吳 波

（通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

當(dāng)一名教師是我童年時(shí)的夢(mèng)想，盡管那時(shí)我還不懂作為一名教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。我是幸運(yùn)的，我實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。直到今天，我在教育教學(xué)上默默工作了32 年，我依然深深地愛(ài)著教師這份神圣而光榮的職業(yè)。

一、以身示范，情感育人

記得有這樣一句話，教師能給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)，教師的行為會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。走在教室或走廊看到地上有紙屑主動(dòng)彎腰撿起，教室里桌椅不整齊動(dòng)手?jǐn)[好，講臺(tái)有粉筆灰隨手拿來(lái)麻布擦干凈。我認(rèn)為這都是教師所必備的公德形象，也起著示范的作用。班級(jí)進(jìn)行大掃除，老師不但要指揮學(xué)生干，更應(yīng)該帶頭干，尤其是學(xué)生不懂怎樣干時(shí)，我親自動(dòng)手，登上窗臺(tái)為學(xué)生示范，當(dāng)我登上窗臺(tái)的那一刻，很多學(xué)生都大聲叫道：“老師，小心！”通過(guò)我的一上，學(xué)生的一叫，已經(jīng)拉近了我和他們之間的距離，增進(jìn)了我們之間的情感。學(xué)生爭(zhēng)先恐后效仿我的做法，接下來(lái)的衛(wèi)生工作很順利就完成了。在窗明幾凈的教室里，聽(tīng)著那瑯瑯的讀書(shū)聲你會(huì)感到這是世界上最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。后來(lái)有的家長(zhǎng)反饋說(shuō)：“孩子在家也幫忙擦玻璃，他們說(shuō)在學(xué)校學(xué)到了一個(gè)好方法。”

班里開(kāi)辦綠意角，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“我們班是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都要盡一份力?！蔽乙膊焕?，率先垂范，也從家里帶來(lái)一盆花，學(xué)生你一盆我一盆，班里的綠意角就這樣裝扮起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)大自然的感情。有位名人說(shuō)過(guò)：“教師的高尚不在于它培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人、培育人。”

要當(dāng)好一名教師，以情感人、熱愛(ài)學(xué)生至關(guān)重要。以情感人是一種教育手段，對(duì)待學(xué)生要給予他們熱情的愛(ài)、純真的愛(ài)、誠(chéng)摯的愛(ài)，以師生情感上的共鳴加上道理的疏導(dǎo)，做到動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。32 年的教育工作，我深深體驗(yàn)到了什么是教師的幸福感和成就感，這一刻，讓你忘掉了勞累，這一刻，讓你忘了傷心，這一刻，讓你不再抱怨，而剩下的只有那淡淡的幸福。

二、和諧相處，團(tuán)結(jié)共進(jìn)

一個(gè)科組就是一個(gè)團(tuán)體，良好和諧的科組氛圍能使教師心情舒暢，更有效地工作。作為一名老教師，要協(xié)助科組長(zhǎng)，創(chuàng)造溫暖、和諧的環(huán)境，讓每位教師都能身心愉快地相處，我覺(jué)得是自己的責(zé)任?？平M是一個(gè)充滿團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的科組，和這樣一群年輕人工作在一起，讓我時(shí)時(shí)忘記自己的年齡，我希望自己在這個(gè)團(tuán)體中充當(dāng)潤(rùn)滑劑。記得我在科組里講過(guò)這樣一段話：“我是一個(gè)希望生活在快樂(lè)中的人，和大家在一起讓我學(xué)到很多，我希望能給周?chē)娜藥?lái)快樂(lè)，科組里的人有需要我，我會(huì)盡可能幫助每個(gè)人?！蔽沂沁@樣說(shuō)的也是這樣做的，在科組里我積極維護(hù)科組工作，積極促成科組工作的開(kāi)展，我會(huì)主動(dòng)承擔(dān)一些工作，當(dāng)青年教師在教學(xué)中有疑惑尋求我的幫助時(shí)，我也會(huì)毫不保留地給出自己的意見(jiàn)和建議。一人有事，大家共同幫忙，科組里有老師講公開(kāi)課，我同科組里的其他成員積極參與，并做一些力所能及的工作，校本教研，整合教材，我身體力行做在前面，教師綜合能力競(jìng)賽，我為上課的教師提出意見(jiàn)和建議，用積極的態(tài)度去影響周?chē)娜?，面?duì)工作，懷著我工作、我學(xué)習(xí)、我收獲的態(tài)度。因?yàn)榉e極的心態(tài)會(huì)提高工作效率，也會(huì)讓每一個(gè)人在快樂(lè)中工作。

我知道我所做的一切是那樣的平凡，平凡得不足掛齒，我也知道，我所做的一切不過(guò)是盡了一個(gè)教師的本分，我更知道，我所做過(guò)的一切，我們學(xué)校的每位教師都曾做過(guò)，甚至比我做得更好，我不過(guò)是一個(gè)縮影，我們每天都是這樣平凡地度過(guò)，就像絲絲春風(fēng)，細(xì)細(xì)春雨。