科組
- 立足學(xué)習(xí)共同體，開展數(shù)字化教學(xué)校本研修
發(fā)展。其中，英語科組在學(xué)校統(tǒng)一布局下，創(chuàng)新教師研修的方式方法，探索建立基于學(xué)習(xí)共同體理論的，教、研、評(píng)一體化校本研修策略。政策引領(lǐng)、方案先行。《提升工程2.0》中提出了教師應(yīng)具備的信息化教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等能力，學(xué)校對照廣東省以及廣州市政策中對中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用微能力的細(xì)分標(biāo)準(zhǔn)，明確要從貫穿課堂教學(xué)全過程的5個(gè)維度入手加以提升。英語科組對照學(xué)科核心素養(yǎng)要求，以及微能力考核要點(diǎn)，明確了要以信息化手段助力學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)。根據(jù)英語組教師的信息化水平及師資配備
教育家 2023年20期2023-06-19
- 加強(qiáng)以學(xué)校科組為單位的數(shù)字化轉(zhuǎn)型
者認(rèn)為，學(xué)?；鶎?span id="j5i0abt0b" class="hl">科組的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是問題的關(guān)鍵所在。數(shù)字化轉(zhuǎn)型要從“項(xiàng)目研究為中心”轉(zhuǎn)向“科組應(yīng)用為中心”某市近期開展了人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)方案的遴選工作，根據(jù)隨機(jī)抽樣，筆者共獲得13所實(shí)驗(yàn)校的建設(shè)方案，可以視作教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型建設(shè)的代表性樣本之一。以此為分析對象，通過詳細(xì)閱讀各校建設(shè)方案，筆者發(fā)現(xiàn)僅有三所學(xué)校提及科組的參與，占比約為23%。例如，H校建立領(lǐng)導(dǎo)小組、顧問小組、教研組聯(lián)席會(huì)議制度，要求各教研組根據(jù)學(xué)校智慧課堂總體設(shè)計(jì)思路，研究建立體現(xiàn)信息
教育家 2023年11期2023-05-30
- 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 精心育人 團(tuán)結(jié)奮進(jìn) 追求一流
級(jí)骨干教師1人。科組老師獲得全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、部級(jí)優(yōu)課6人次，市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)以上獲得者占全組一半以上。科組老師們都是本科以上學(xué)歷，更有復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、西南大學(xué)、北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等名校畢業(yè)的本科生、研究生加盟。石家莊市歷史特級(jí)教師工作室就設(shè)在正定中學(xué)東校區(qū)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氛圍濃厚，教育教學(xué)資源共享，傳幫帶意識(shí)強(qiáng)烈。梯隊(duì)合理，既有掌舵的經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，又有年富力強(qiáng)的中年骨干，更有干勁十足的年輕教師。多年來兩校區(qū)歷史教研組在高考成績
中學(xué)歷史教學(xué) 2022年2期2022-03-18
- 采得百花成蜜后 為誰辛苦為誰甜
團(tuán)隊(duì)。九年級(jí)我們科組配備了三個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，一個(gè)有上進(jìn)心的年輕教師。他們兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)做好工作。1、集體備課。每周四是集體備課時(shí)間，做到有內(nèi)容、有過程、有方法。備中考說明，備歷年的中考試題，備每周的復(fù)習(xí)內(nèi)容等。2、上好復(fù)習(xí)研究課。安排每位教師至少上兩節(jié)復(fù)習(xí)研究課，而且所復(fù)習(xí)的專題也不同。劉昆侖老師上的試卷講評(píng)就很有特色，著重抓錯(cuò)題，注重方法的講評(píng)。上課前集體備課，課后互相評(píng)課。特別是東片復(fù)習(xí)研究課在我校舉行時(shí)，我科的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，由鄒老師執(zhí)教，效果相當(dāng)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年31期2021-12-13
- 初中圖書室資源建設(shè)與應(yīng)用改進(jìn)策略
、轉(zhuǎn)移分散：安排科組長到舊書堆里“尋寶”，把適合教師閱讀的書籍整理出來，分別擺放到各個(gè)年級(jí)部辦公室去;把適合學(xué)生閱讀的書籍也挑選出來，平均分配到各個(gè)班級(jí)教室里去;每隔一段時(shí)間，年級(jí)部之間、班級(jí)之間輪換一次圖書。從而盤活舊書，物盡其用。學(xué)校還在各年級(jí)辦公室增設(shè)圖書柜，在教學(xué)樓大堂建“好書流動(dòng)站”。年級(jí)辦公室圖書柜為教師提供了更多的讀書便利。教學(xué)樓大堂的“好書流動(dòng)站”則存放師生自愿捐獻(xiàn)的“好書”，和學(xué)校圖書館（室）流轉(zhuǎn)的部分好書放在一起，方便師生隨時(shí)借閱，看完
廣東教育·綜合 2021年10期2021-12-08
- 創(chuàng)新校本主題教研 助力教師專業(yè)成長
前的一次校本英語科組主題會(huì)上，為了提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，大家圍繞著“如何上好英語復(fù)習(xí)課”進(jìn)行了激烈的探討。會(huì)上，每位老師各抒己見：“要注重知識(shí)點(diǎn)歸類，抓經(jīng)典題型，加入孩子們喜歡的游戲?！薄爸匾晫W(xué)生細(xì)心檢查習(xí)慣的培養(yǎng)，多關(guān)注后進(jìn)生?！薄皬?fù)習(xí)資料要精、針對性強(qiáng)，評(píng)講也要針對性強(qiáng)，重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生掌握得不夠好的方面，如完形填空、閱讀等。”大家討論得如火如荼，直到下一節(jié)課上課的鈴聲響起，主題學(xué)習(xí)才結(jié)束?？此茻崃业闹黝}活動(dòng)，卻只
教育·校長參考 2021年9期2021-11-18
- 創(chuàng)新校本主題教研 助力教師專業(yè)成長
前的一次校本英語科組主題會(huì)上，為了提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，大家圍繞著“如何上好英語復(fù)習(xí)課”進(jìn)行了激烈的探討。會(huì)上，每位老師各抒己見：“要注重知識(shí)點(diǎn)歸類，抓經(jīng)典題型，加入孩子們喜歡的游戲?！薄爸匾晫W(xué)生細(xì)心檢查習(xí)慣的培養(yǎng)，多關(guān)注后進(jìn)生。”“復(fù)習(xí)資料要精、針對性強(qiáng)，評(píng)講也要針對性強(qiáng)，重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生掌握得不夠好的方面，如完形填空、閱讀等?！贝蠹矣懻摰萌缁鹑巛保钡较乱还?jié)課上課的鈴聲響起，主題學(xué)習(xí)才結(jié)束?？此茻崃业闹黝}活動(dòng)，卻只
教育·校長參考 2021年9期2021-11-18
- 英語科組黨員示范科的建設(shè)路徑探究
葉菁一、英語科組黨員示范科的建設(shè)背景（一）理論背景-群體動(dòng)力學(xué)德國心理學(xué)家勒溫曾提出“群體動(dòng)力”的概念，指出人的心理、行為決定于內(nèi)部需要和環(huán)境的相互作用，通過討論、辯論等交流方式，可在個(gè)體與個(gè)體之間達(dá)成理解和認(rèn)可，從而為行動(dòng)的改變提供基礎(chǔ)，而且處于群體中的個(gè)體更容易改變個(gè)人行為（讓·梅松納夫，1997）。群體動(dòng)力理論給我們的啟示是建立集體合作的模式，對于教師而言，開展集體教學(xué)研修就是合作的一種，教師之間相互交流和相互協(xié)作不僅有利于豐富教師的認(rèn)識(shí)，還能改善其
新基礎(chǔ)教育研究 2021年4期2021-09-10
- SWOT精準(zhǔn)分析 尋求發(fā)展
隊(duì)伍蓮花小學(xué)英語科組有著經(jīng)驗(yàn)豐富、成績顯赫的指導(dǎo)力量和年輕富有沖擊力的后備力量，這使英語科組形成了有力的發(fā)展鏈條。這是一支富有朝氣，充滿活力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勵(lì)志奮進(jìn)的隊(duì)伍;這更是一支勤思善研，致力于英語特色教學(xué)研究并高效實(shí)施追求卓越的隊(duì)伍。3.思維體系多元構(gòu)建的課程架構(gòu)課程是學(xué)校教育的核心要素，是學(xué)校教育思想、教學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要載體。英語科組教研緊緊圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)，即語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度開設(shè)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 優(yōu)化教研管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長
一是以優(yōu)化制度、科組建設(shè)、教研活動(dòng)、教研評(píng)價(jià)為策略，提高管理效能;二是優(yōu)化教師專業(yè)成長平臺(tái)，為教師專業(yè)成長鋪路;三是優(yōu)化教師梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，形成教師梯隊(duì)成長模式。關(guān)鍵字：優(yōu)化;教研管理;專業(yè)成長中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-“一個(gè)好校長有一所好學(xué)?！?。其實(shí)這一句話省略了許多中間環(huán)節(jié)，一個(gè)好校長能帶領(lǐng)出一群好的教師團(tuán)隊(duì)，一群好的教師團(tuán)隊(duì)必然能培養(yǎng)出一大批好的學(xué)生，能培養(yǎng)出好學(xué)生的學(xué)校自然是好學(xué)校。這樣一個(gè)因果關(guān)系就決定
小作家報(bào)·教研博覽 2021年20期2021-09-10
- “另類”辦法讓學(xué)生愛上英語
屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的英語科組則有自己的辦法——開展各式各樣有關(guān)英語的校園活動(dòng)。他們在校園活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，用豐富多彩的形式，將課堂內(nèi)外的知識(shí)傳授給學(xué)生，真正做到寓教于樂。配音大賽：在趣味中鍛煉學(xué)生口語水平2020年暑假期間，惠附中學(xué)英語科組為提升新初二、初三學(xué)生的英語口語聽說能力，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典英語美文的魅力，鍛煉學(xué)生的英語口語交際能力，豐富校園生活，營造校園英語文化氛圍，于是在學(xué)校舉辦了“惠高附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)
少男少女·校園 2021年1期2021-05-17
- 學(xué)習(xí)型體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思與行
賴校，我要把體育科組打造成一支招之即來、來則能戰(zhàn)、戰(zhàn)則必勝的安小威猛之師。”時(shí)至今日，科組每支學(xué)生訓(xùn)練隊(duì)外出比賽都敗北而歸，教師教學(xué)、技能比賽獲獎(jiǎng)也是寥寥無幾。慢慢地我也在反思什么是“優(yōu)秀的科組”，怎樣做才能“優(yōu)秀”，現(xiàn)在科組的工作狀態(tài)離“優(yōu)秀”還有多遠(yuǎn)的距離……目前，我校體育科組（7人）平均年齡為35歲，正處于事業(yè)奮斗的十字路口。如果科組不保持一種持續(xù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，各項(xiàng)體育榮譽(yù)與科組無緣將成為常態(tài)，隊(duì)伍很容易滑入“職業(yè)倦怠”的散漫狀態(tài)，近一年來教師、學(xué)生各
師道·教研 2021年1期2021-03-25
- 基于精品課程錄課模式研究
的帶領(lǐng)下，以年級(jí)科組為單位，要求全員參與，接力“錄課”，深度“備課”，精心“磨課”，力爭“人人出資源，課課是精品”。老師們交流解讀新教材，合作制作課件，商議各種教學(xué)資源的取舍，集體討論教學(xué)方法，進(jìn)行磨課交流……教師們的這些磨課錄課積極的行動(dòng)，將學(xué)校的線上教育教學(xué)活動(dòng)推向高潮。我校教導(dǎo)主任帶頭示范引領(lǐng)，率先錄制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第八單元《確定位置》課例，并指導(dǎo)老師們形成了“科組備課——打磨挖掘——錄制剪輯”的錄課模式，現(xiàn)以小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第二單元《軸對稱》
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年47期2021-02-24
- 學(xué)習(xí)型體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思與行
賴校，我要把體育科組打造成一支招之即來、來則能戰(zhàn)、戰(zhàn)則必勝的安小威猛之師?！睍r(shí)至今日，科組每支學(xué)生訓(xùn)練隊(duì)外出比賽都敗北而歸，教師教學(xué)、技能比賽獲獎(jiǎng)也是寥寥無幾。慢慢地我也在反思什么是“優(yōu)秀的科組”，怎樣做才能“優(yōu)秀”，現(xiàn)在科組的工作狀態(tài)離“優(yōu)秀”還有多遠(yuǎn)的距離……目前，我校體育科組（7 人）平均年齡為35 歲，正處于事業(yè)奮斗的十字路口。如果科組不保持一種持續(xù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，各項(xiàng)體育榮譽(yù)與科組無緣將成為常態(tài)，隊(duì)伍很容易滑入“職業(yè)倦怠”的散漫狀態(tài)，近一年來教師、學(xué)
師道(教研) 2021年1期2021-01-31
- 樂學(xué)善思，互助共進(jìn)
一、現(xiàn)狀分析1、科組成員結(jié)構(gòu)：科組現(xiàn)有教師13人，其中高級(jí)教師2人，中級(jí)教師8人，研究生學(xué)歷（跨學(xué)科）1人，本科學(xué)歷12人，平均年齡38歲，是一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、學(xué)歷層次較高、充滿活力的教師隊(duì)伍。組內(nèi)每個(gè)老師都身懷“絕技”，可謂是“臥虎藏龍，人才濟(jì)濟(jì)”。2、學(xué)校師資力量與學(xué)情優(yōu)劣勢分析（SWOT）：優(yōu)勢分析：廣州開發(fā)區(qū)中學(xué)英語科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、朝氣蓬勃、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、致力于英語特色教學(xué)的團(tuán)隊(duì)。先后被授予“廣州市中學(xué)英語示范教研組”、“蘿崗區(qū)AAA級(jí)科組”
新教育論壇 2020年13期2020-09-10
- “罩”顧心情，“罩”顧彼此
呢？省實(shí)附中心理科組做了大膽的設(shè)想和嘗試：以“罩顧心情 ，罩顧彼此”為主題，在各年級(jí)舉行線上心理文化節(jié)，并且結(jié)合不同年級(jí)的需求，設(shè)計(jì)了不同的主題活動(dòng)。初一年級(jí)：家庭版“一起游戲吧”心理科組針對初一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開展了家庭版“一起游戲吧”，利用居家抗“疫”的課余時(shí)間，為父母與孩子創(chuàng)造共玩游戲的機(jī)會(huì)，在互動(dòng)過程中拉近距離，認(rèn)識(shí)和看見不一樣的彼此。各個(gè)家庭開展得火熱有趣，有斗智棋牌、比劃猜猜看、親子運(yùn)動(dòng)等經(jīng)典熱門類游戲;也有米卡多游戲棒、創(chuàng)意手工繪畫共繪一幅畫
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年47期2020-05-11
- 以生本為道，研“雙度”之術(shù)
。線上研術(shù)。各學(xué)科組立足學(xué)情，以生為本，通過在線備課、研課等形式開展教研活動(dòng)，探索學(xué)科教學(xué)模式，制定在線教學(xué)方法，成效顯著。中學(xué)英語科組結(jié)合區(qū)名師工作室的優(yōu)勢，提出“教研‘四優(yōu)課堂‘三要”模式，全面對標(biāo)“雙度”，有力提升了教學(xué)質(zhì)效;小學(xué)語文科組提出“問道、傳情、對話”在線教學(xué)三環(huán)節(jié)模式，分層強(qiáng)化古詩詞學(xué)習(xí)，推出趣味盎然的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué);美術(shù)科組提出“微課示范—‘云上研討—‘空中觀課—評(píng)課交流”四環(huán)節(jié)教研模式，讓學(xué)生發(fā)
教育家 2020年14期2020-04-26
- 學(xué)科教研組建設(shè)如何化“?！睘椤皺C(jī)”？
發(fā)展優(yōu)劣勢，凝聚科組核心價(jià)值追求光明區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立于2005年，是一所九年一貫制學(xué)校，目前小學(xué)部、中學(xué)部共有學(xué)生4800多人，教師330多人。自2014年7月始，我校小學(xué)部參與了華東師范大學(xué)“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目，經(jīng)過三年的磨煉，小學(xué)英語組部分骨干教師迅速成長，并在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生了一定影響力。但就在2017年9月，小學(xué)英語組負(fù)責(zé)人由于個(gè)人原因突然調(diào)離，組內(nèi)4位骨干教師和其余部分成長期教師也陸續(xù)離開，期間又有5位年輕教師入職。受此影響，小學(xué)部整個(gè)英語教師團(tuán)隊(duì)
中小學(xué)管理 2020年2期2020-03-25
- 天地立心鴻儒志 兩度援疆家國情
——記廣東援疆支教?hào)|莞團(tuán)教師廖云芳
學(xué)校大課間優(yōu)化、科組工作調(diào)研、論文撰寫、訓(xùn)練模式創(chuàng)編，并參與到師市體育中考監(jiān)考、校運(yùn)會(huì)、片區(qū)足球賽等工作，圓滿地完成了第一期援疆任務(wù)。援疆期滿后，廖云芳本該回歸家鄉(xiāng)和親人團(tuán)聚，但他卻覺得自己做的不夠，還需要更多的時(shí)間去完成更多的工作?！耙蚴茉畬W(xué)校科組建設(shè)和校本課程編寫的需要，加上體育科組存在管理制度不完善、課堂空乏等問題。我覺得既然來了，就該真正發(fā)揮自己作為援疆教師的作用，踏踏實(shí)實(shí)為邊疆孩子的教育奉獻(xiàn)我個(gè)人力量。2018年8月，我再一次響應(yīng)國家教育部‘萬人
兵團(tuán)工運(yùn) 2019年3期2019-12-13
- 眾人拾柴火焰高
——小學(xué)語文科組的構(gòu)建策略
900)小學(xué)語文科組是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，為各位教師提供了成長和發(fā)揮特長的機(jī)會(huì)，有利于落實(shí)新課改的內(nèi)容，促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。在構(gòu)建科組的過程中，教師能夠主動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，共同提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，有利于提高小學(xué)語文師資力量，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。1.小學(xué)語文科組的構(gòu)建意義小學(xué)語文是一項(xiàng)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，這就要求教師有很強(qiáng)的教學(xué)能力和操作水平，并且能與其他教師合作探究語文教學(xué)。如果單憑教師個(gè)人的備課和
讀與寫 2019年24期2019-11-27
- 基于中華經(jīng)典文化的中學(xué)語文教研組的建設(shè)策略——以河源市和平縣為例
"組織是各學(xué)科"科組".而要順利"造血"的前提是,科組環(huán)境要通暢,各成員有"生命力"、向心力,成員之間有凝聚力.具體而言,就是科組集體有愿景、有規(guī)劃,有一致的職業(yè)價(jià)值認(rèn)同,有同樣的底色 成員個(gè)體能持續(xù)成長,有獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)教研有個(gè)性特色 成員之間有持續(xù)的感情流通,有互相激勵(lì)的生命對話,有互相成全的雙贏心理品質(zhì).然而,對照現(xiàn)實(shí)則差距甚大.以河源市和平縣中學(xué)語文教研組為例,當(dāng)前各校語文學(xué)科教研組皆有組織形式,有相關(guān)制度,有教研活動(dòng),但其工作效能普遍低
新生代 2019年16期2019-11-14
- 促使青年教師專業(yè)化成長的行動(dòng)研究
的共性問題，站在科組建設(shè)的立場上對青年教師專業(yè)化成長的行動(dòng)研究進(jìn)行探索，以期對上述問題的解決提供一些參考。關(guān)鍵詞：行動(dòng)研究;教師專業(yè)化成長中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2039）03-0256-011.問題的提出教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上決定了教育教學(xué)質(zhì)量，因此提高師資水平就成為目前我國教師教育的重要任務(wù)。但是，現(xiàn)實(shí)情況是各地區(qū)教育發(fā)展不均衡，發(fā)達(dá)地區(qū)對教師專業(yè)化發(fā)展重視，但是很多學(xué)校依然以中考、高考成績來評(píng)價(jià)教師
讀與寫·教師版 2019年3期2019-09-10
- 眾人拾柴火焰高
這就需要通過構(gòu)建科組的方式展開教學(xué)研究。語文教學(xué)是新課改的重中之重，對其他學(xué)科的改革有著引導(dǎo)作用，構(gòu)建科組不僅能加強(qiáng)教師間的合作，為語文教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，還有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；科組；構(gòu)建策略中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）24-0098-01小學(xué)語文科組是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，為各位教師提供了成長和發(fā)揮特長的機(jī)會(huì)，有利于落實(shí)新課改的內(nèi)容，促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。在構(gòu)建科組的過程中，教
讀與寫·下旬刊 2019年8期2019-08-19
- 淺談小學(xué)和美“三級(jí)”文化建設(shè)
班級(jí)”。二、開展科組文化研究，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)教師團(tuán)隊(duì)打造，首先要強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，充分利用班子會(huì)、教師例會(huì)、科組會(huì)等途徑，認(rèn)真組織教師、黨員干部學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)制度、十九大精神、習(xí)近平重要講話精神等相關(guān)文件和法律法規(guī)知識(shí)。激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)，具有愛心、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。其次是堅(jiān)持抓好教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我校采取集中和分散的學(xué)習(xí)方式，通過校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、邀請專家進(jìn)校園、師徒結(jié)對子、青藍(lán)工程等形式，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使全體教師在學(xué)習(xí)中吸收、消化新的課改信
師道·教研 2019年6期2019-07-10
- 英語閱讀課程資源的校本整合
力，廣源學(xué)校英語科組一直不斷嘗試，以英語閱讀課程資源整合作為方向，構(gòu)建符合學(xué)生閱讀能力以及發(fā)展規(guī)律的英語閱讀課程體系，以課程體系引導(dǎo)教師的課堂教學(xué)行為，使課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀課程化，全力提升學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。一、善用教材的閱讀材料，積累閱讀資源教材資源是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，因此，在課程整合的資源庫中，教材資源是基礎(chǔ)，教師必須用好教材。教材中的每一個(gè)閱讀材料都結(jié)合該單元的重點(diǎn)話題進(jìn)行拓展，從而讓學(xué)生更容易理解。因此，在資源開發(fā)的初期，科組要求教師以教材的閱
廣東教育·綜合 2019年5期2019-06-14
- 大學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因研究
——基于對廣州大學(xué)城10所高校學(xué)生的調(diào)查
分析3.1 未掛科組和掛科組大學(xué)生學(xué)業(yè)成績歸因?qū)Ρ惹闆r兩個(gè)組別中，無論是總分還是各類歸因的得分，分值的跨度都比較大，大學(xué)生從嚴(yán)重內(nèi)控到嚴(yán)重外控都有分布。未掛科組和掛科組各維度單題平均得分情況分別是：“努力 1.48＜能力 1.84＜運(yùn)氣 2.00＜任務(wù)難度2.06”和 “努力 1.82＜運(yùn)氣 2.19＜能力 2.24＜任務(wù)難度2.31”。努力維度得分最低，未掛科組在努力維度上的平均分為1.48，屬于內(nèi)控分?jǐn)?shù)范疇；掛科組得分1.84，比較接近內(nèi)控屬性。但是兩
- 加強(qiáng)體育科組管理 創(chuàng)新學(xué)校體育高度
校學(xué)生擴(kuò)招、體育科組人數(shù)增多、國家二胎政策實(shí)施、科組制度管理落后、科組任務(wù)分工不夠明確等內(nèi)外部背景下，體育科組矛盾斬落頭角，已有影響體育科組工作完成質(zhì)量的跡象，因此，加強(qiáng)體育科組的管理工作迫在眉睫。1 加強(qiáng)體育科組管理的基礎(chǔ)1.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的意志和思維方向?qū)W(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展具有重大影響力。因此，在科組建設(shè)和發(fā)展中能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同和適當(dāng)重視，往往能達(dá)到事半功倍的效果。中山市某高中是一所廣東省國家級(jí)示范性高中，應(yīng)該把體育工作放到重要的地位
運(yùn)動(dòng) 2019年4期2019-03-12
- 弘揚(yáng)葉帥精神，助推教師成長
組，東山中學(xué)歷史科組非常重視歷史教師隊(duì)伍建設(shè)，以葉帥精神為依托，努力推進(jìn)科組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。一、弘揚(yáng)葉帥一心為公、矢志不渝的家國情懷，以教育為事業(yè)，以培養(yǎng)國家棟梁之才為己任而奮斗終身。葉帥一生為黨為國，矢志不渝，多次在黨和國家的緊要關(guān)頭，將自身安危置身度外，挺身而出，力挽狂瀾，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的黨性和偉大的革命氣魄。葉帥還常常教誨我們要“全心全意一為公”、“篤信馬列依真理，不移不屈不茍同”、“老驥仍將萬里行”、“應(yīng)向青年尋后繼，長征接力有來人?！弊鳛槿~帥
西部論叢 2019年6期2019-03-08
- 淺談小學(xué)和美“三級(jí)”文化建設(shè)
班級(jí)”。二、開展科組文化研究，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)教師團(tuán)隊(duì)打造,首先要強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，充分利用班子會(huì)、教師例會(huì)、科組會(huì)等途徑，認(rèn)真組織教師、黨員干部學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)制度、十九大精神、習(xí)近平重要講話精神等相關(guān)文件和法律法規(guī)知識(shí)。激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)，具有愛心、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。其次是堅(jiān)持抓好教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我校采取集中和分散的學(xué)習(xí)方式，通過校本培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、邀請專家進(jìn)校園、師徒結(jié)對子、青藍(lán)工程等形式,加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使全體教師在學(xué)習(xí)中吸收、消化新的課改信
師道(教研) 2019年6期2019-02-20
- 構(gòu)建區(qū)域?qū)W習(xí)型體育科組模式的探討
11300）體育科組是學(xué)校體育工作策劃、創(chuàng)設(shè)、組織、實(shí)施的專業(yè)學(xué)科組織團(tuán)隊(duì)，肩負(fù)著學(xué)校體育文化建設(shè)與學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的重任，同時(shí)又承擔(dān)著學(xué)校德育、校風(fēng)建設(shè)的職責(zé)，是集體育教學(xué)、教研、學(xué)校體育競賽、課外活動(dòng)開展于一體的學(xué)校基礎(chǔ)性科組。 廣州市地區(qū)根據(jù)學(xué)科的地域優(yōu)勢分布，形成區(qū)域?qū)W習(xí)型體育科組，旨在通過從區(qū)域或聯(lián)片間獲取不同學(xué)校體育科組的基本信息和建設(shè)理念，使以學(xué)校體育科組為核心的區(qū)域教師群組不斷更新知識(shí)，全面提升區(qū)域范圍內(nèi)的體育科組群在學(xué)校教育中的實(shí)質(zhì)地位。
運(yùn)動(dòng) 2018年16期2018-12-06
- 課題引航，研訓(xùn)促發(fā)展
鄺健云我校英語科組在2010-2013年只有三位成員，現(xiàn)如今科組已由五位英語教師組成。根據(jù)校情及科組建設(shè)需要，以“課題引航，研訓(xùn)促發(fā)展”為目標(biāo)，加強(qiáng)研訓(xùn)，提高實(shí)效，形成了激情洋溢、開拓創(chuàng)新、以生為本、扎實(shí)高效的科組教學(xué)風(fēng)格，在科組成員的努力下，在2017年被評(píng)為第十屆廣州市優(yōu)秀科組。本文將結(jié)合我校英語教研組如何以Phonics課題引航，研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)了師生共成長。一、重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，確立課題研究本人梳理了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及結(jié)合校情、學(xué)情，于20
東方教育 2018年9期2018-05-28
- “輪流坐莊”，促教師前行
嘗試在自己的英語科組利用“輪流坐莊”制對教師進(jìn)行的校本培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，下面談?wù)勛约涸陂_展 “輪流坐莊”制的校本培訓(xùn)的一些做法：一、“輪流坐莊”校本培訓(xùn)模式提出的背景我校每年英語老師的校本培訓(xùn)都是由我來負(fù)責(zé)的。以往我一般培訓(xùn)的方式都是由我來主講，老師們只是傾聽記錄，很少參與到其中，而且內(nèi)容也比較單調(diào)，都是由我自己根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)所選擇專題對教師進(jìn)行培訓(xùn)。但我發(fā)現(xiàn)這種培訓(xùn)總是效果不大，教師的積極性不高，參與性不強(qiáng)，感覺每次的培訓(xùn)都是水過鴨背，走過場，收效甚微
學(xué)校教育研究 2018年11期2018-05-14
- 中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)室管理模式探討
實(shí)行“部門統(tǒng)籌、科組管理”的雙層聯(lián)動(dòng)管理模式雙層聯(lián)動(dòng)的管理模式，核心在于分清兩種角色：在實(shí)訓(xùn)場室的使用管理上，實(shí)訓(xùn)管理部門是協(xié)調(diào)者、組織者、服務(wù)者；專業(yè)科組既是使用者，更是直接管理者。兩種角色，各有各的權(quán)利與義務(wù)。以參與式管理理念看，是各相關(guān)者如何“賦權(quán)、參與，明確職責(zé)與權(quán)利”。中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室，有別于中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，涉及的專業(yè)較多，所以在管理時(shí)，學(xué)校的管理部門必須統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各科組的日常使用和管理，統(tǒng)一規(guī)定，統(tǒng)一要求。同時(shí)，我校專業(yè)多，實(shí)訓(xùn)管理員兼管多個(gè)專業(yè)的
廣東教育·職教版 2018年11期2018-01-22
- APACHE-Ⅱ評(píng)分在ICU患者轉(zhuǎn)科中的應(yīng)用
將患者分為安全轉(zhuǎn)科組和不安全轉(zhuǎn)科組，比較兩組入科和轉(zhuǎn)科APACHE-Ⅱ評(píng)分,應(yīng)用ROC曲線法分析入科和轉(zhuǎn)科APACHE-Ⅱ評(píng)分對評(píng)估ICU患者轉(zhuǎn)科的價(jià)值。結(jié)果同安全轉(zhuǎn)科組相比，不安全轉(zhuǎn)科組入科APACHE-Ⅱ評(píng)分和轉(zhuǎn)科APACHE-Ⅱ評(píng)分顯著增高(均P=0.000)。ROC曲線法分析顯示轉(zhuǎn)科APACHE-Ⅱ評(píng)分對判斷ICU轉(zhuǎn)科更穩(wěn)定。ICU患者安全轉(zhuǎn)科時(shí)的APACHE-Ⅱ評(píng)分最佳截?cái)帱c(diǎn)是11.5，靈敏度和特異度83%和74.1%。結(jié)論APACHE-Ⅱ評(píng)分不
中南醫(yī)學(xué)科學(xué)雜志 2017年2期2017-12-25
- 國家級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心典型教學(xué)案例集錦(續(xù)七)
示范中心 物理學(xué)科組)國家級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心典型教學(xué)案例集錦(續(xù)七)(國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 物理學(xué)科組)本期刊登中山大學(xué)、吉林師范大學(xué)和山西大學(xué)的典型教學(xué)案例. 中山大學(xué)采用國際通用設(shè)備構(gòu)建物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，注重物理演示實(shí)驗(yàn)設(shè)備的積累和物理演示實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)；吉林師范大學(xué)建立通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)物理師范生的技術(shù)素養(yǎng)；山西大學(xué)教師將科研前沿問題提煉后為本科生開設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)：以上典型教學(xué)案例均有良好的成效.
物理實(shí)驗(yàn) 2017年8期2017-08-24
- 三定四展，推動(dòng)初中學(xué)科三年一體化建設(shè)
第五中學(xué) 溫曉航科組是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要單位，學(xué)科建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。以往我校在學(xué)科建設(shè)中，由于各學(xué)段之間缺少過渡與銜接，學(xué)生能力發(fā)展的過程出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，不利于其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，2015年8月我校成功申報(bào)了廣東省教育研究院教育研究課題 “基于‘快樂和能力導(dǎo)向’的初中學(xué)科三年一體化建設(shè)的策略研究”，經(jīng)過一年的研究，初步形成了 “三定四展”的建設(shè)策略。一、三定（一）定核心讓學(xué)生快樂地成長，
師道(教研) 2017年5期2017-07-05
- 平凡工作育優(yōu)秀數(shù)學(xué)科組
育人，一個(gè)優(yōu)秀的科組團(tuán)隊(duì)，除了學(xué)術(shù)的研究上有成，也要在人文精神層面上有獲，營造科組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作和積極向上的氛圍，增強(qiáng)組員的向心力，科組成員彼此共同進(jìn)步，為教師的專業(yè)發(fā)展提供良好的保障，更營造了濃厚的教研氛圍?！娟P(guān)鍵詞】科組；人文；修養(yǎng)；教育教書育人，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的教育不僅要科學(xué)、準(zhǔn)確地傳授知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，也要體現(xiàn)良好的師德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。“學(xué)高為師，身正為范”是我組老師的共識(shí)。共建一個(gè)優(yōu)秀的科組應(yīng)做到：集教學(xué)、教研、管理、共享、優(yōu)化于一身
成長·讀寫月刊 2017年6期2017-06-20
- 三定四展，推動(dòng)初中學(xué)科三年一體化建設(shè)
溫曉航科組是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要單位，學(xué)科建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。以往我校在學(xué)科建設(shè)中，由于各學(xué)段之間缺少過渡與銜接，學(xué)生能力發(fā)展的過程出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，不利于其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，2015年8月我校成功申報(bào)了廣東省教育研究院教育研究課題“基于‘快樂和能力導(dǎo)向的初中學(xué)科三年一體化建設(shè)的策略研究”，經(jīng)過一年的研究，初步形成了“三定四展”的建設(shè)策略。一、三定（一）定核心讓學(xué)生快樂地成長，培養(yǎng)學(xué)生的核心素
師道·教研 2017年5期2017-06-15
- 以資源共享促進(jìn)區(qū)域教研效果最大化
共享對于區(qū)域數(shù)學(xué)科組的備課，在每學(xué)期初的學(xué)科組工作會(huì)議上，各年級(jí)就如何開展集體備課、有何困惑或建議，在研討中達(dá)成共識(shí)，共同策劃本片的數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃。針對片內(nèi)教師對參與片內(nèi)集體備課的反饋，筆者與科組中心成員一起研討改革集體備課的形式，提高集體備課的實(shí)效。為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對集體教研的作用，石井片利用區(qū)學(xué)科網(wǎng)的平臺(tái)，進(jìn)行一至六年級(jí)的集體備課，主要以網(wǎng)上發(fā)帖跟帖討論的形式進(jìn)行，跟帖的主題是由片中心組的各年級(jí)備課組長根據(jù)新教材的特點(diǎn)，提煉出具有代表性的問題進(jìn)行
廣東教育·綜合 2017年4期2017-04-22
- 國家級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心典型教學(xué)案例集錦(續(xù)二)
示范中心 物理學(xué)科組)國家級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心典型教學(xué)案例集錦(續(xù)二)(國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 物理學(xué)科組)各示范中心根據(jù)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容改革，刪除一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，新開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，引入前沿物理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、新技術(shù)、新實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合. 本期刊登復(fù)旦大學(xué)、天津大學(xué)、東北師范大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、西安交通大學(xué)的有關(guān)專家、教授介紹各中心的典型教案，供廣大讀者借鑒、參考.
物理實(shí)驗(yàn) 2017年3期2017-03-29
- 引領(lǐng)、自主、實(shí)踐、提升
21-02數(shù)學(xué)學(xué)科組是學(xué)校教學(xué)管理的基礎(chǔ)組織，是數(shù)學(xué)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的組織者和引領(lǐng)者。因此在實(shí)踐中，我們要充分發(fā)揮科組在教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過程中的引領(lǐng)、自主、實(shí)踐、提升的作用，以教師的發(fā)展推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。1.價(jià)值引領(lǐng)，自主內(nèi)化專業(yè)成長的理想我們清楚地意識(shí)道，教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃必須具有合理性。所謂合理就是一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。因此，在"小我"的規(guī)劃制定之前，必須重視"大我"的發(fā)展規(guī)劃。因此科組在教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過程中要給
讀與寫·下旬刊 2016年5期2016-06-12
- 多元互動(dòng)，合作共贏
大元帥府小學(xué)語文科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、朝氣蓬勃、開拓創(chuàng)新的集體。我校全體語文教師充分認(rèn)識(shí)校本研訓(xùn)工作的重要性，積極開展“多元互動(dòng)，合作，共贏”的教研活動(dòng)。一、研訓(xùn)管理：（一）三級(jí)管理，凝聚教師群體一直以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，我們堅(jiān)持“科組——組級(jí)——班級(jí)”三級(jí)管理模式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立和健全校本研訓(xùn)管理、活動(dòng)、評(píng)估、保障、檔案等一系列制度，強(qiáng)化管理，規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，由組長牽頭，組員間互相交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研和集
師道·教研 2016年1期2016-05-30
- “粵中生會(huì)”：提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量的探索與實(shí)踐
業(yè)發(fā)展、促進(jìn)生物科組建設(shè)、提高課堂教學(xué)效果等多種方法和途徑都是圍繞提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量一個(gè)共同目標(biāo)。三、提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量要措施具體開展學(xué)術(shù)活動(dòng)的具體措施要以提高中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量為中心。（一）中生會(huì)與教研室結(jié)合聯(lián)動(dòng)《廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)規(guī)程》確定本會(huì)“住所的駐地在廣州，秘書處設(shè)在廣東省教育研究院教研室”。采取“省中生會(huì)-市中生會(huì)-縣中生會(huì)-校中生會(huì)”和“省教研室-市教研室-縣教研室-校教研室”兩線結(jié)合四級(jí)聯(lián)動(dòng)開展活動(dòng)。廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)生物教
廣東教育·綜合 2016年5期2016-05-14
- 多元互動(dòng)，合作共贏
大元帥府小學(xué)語文科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、朝氣蓬勃、開拓創(chuàng)新的集體。我校全體語文教師充分認(rèn)識(shí)校本研訓(xùn)工作的重要性，積極開展“多元互動(dòng)，合作，共贏”的教研活動(dòng)。一、研訓(xùn)管理：（一）三級(jí)管理，凝聚教師群體一直以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，我們堅(jiān)持“科組——組級(jí)——班級(jí)”三級(jí)管理模式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建立和健全校本研訓(xùn)管理、活動(dòng)、評(píng)估、保障、檔案等一系列制度，強(qiáng)化管理，規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，由組長牽頭，組員間互相交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研和集
師道(教研) 2016年1期2016-04-12
- 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲——師德師風(fēng)滲透在教師點(diǎn)滴工作中
處，團(tuán)結(jié)共進(jìn)一個(gè)科組就是一個(gè)團(tuán)體，良好和諧的科組氛圍能使教師心情舒暢，更有效地工作。作為一名老教師，要協(xié)助科組長，創(chuàng)造溫暖、和諧的環(huán)境，讓每位教師都能身心愉快地相處，我覺得是自己的責(zé)任。科組是一個(gè)充滿團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的科組，和這樣一群年輕人工作在一起，讓我時(shí)時(shí)忘記自己的年齡，我希望自己在這個(gè)團(tuán)體中充當(dāng)潤滑劑。記得我在科組里講過這樣一段話：“我是一個(gè)希望生活在快樂中的人，和大家在一起讓我學(xué)到很多，我希望能給周圍的人帶來快樂，科組里的人有需要我，我會(huì)盡可能幫助每個(gè)人。
新課程(中學(xué)) 2015年1期2015-08-15
- 基于教學(xué)研究的學(xué)習(xí)型科組活動(dòng)案例
教學(xué)研究的學(xué)習(xí)型科組活動(dòng)案例文廣州市大沙頭小學(xué) 李燕紅學(xué)習(xí)型組織是一種能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自我行為和思想、不斷超越自我、創(chuàng)造未來的具有高于個(gè)人績效總和的綜合績效的團(tuán)隊(duì)。在中小學(xué)校里，科組是一個(gè)最小的單位，構(gòu)建高效、敬業(yè)、樂業(yè)的學(xué)習(xí)型科組，對促進(jìn)教師專業(yè)成長、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展起著重要的作用。我校語文科組立足學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，以課例研究為重點(diǎn)，開展系列活動(dòng)，促進(jìn)科組教師的專業(yè)成長，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)習(xí)型科組的建設(shè)。一、活動(dòng)主題通過學(xué)校語文科組開展理論學(xué)習(xí)—確定研究
師道(教研) 2015年1期2015-04-10
- 加強(qiáng)體育科組建設(shè)，助力學(xué)校體育騰飛
鐘文聰加強(qiáng)體育科組建設(shè)，助力學(xué)校體育騰飛□ 鐘文聰對于一所學(xué)校而言，學(xué)校體育工作是由體育科組這一團(tuán)隊(duì)來承擔(dān)與運(yùn)作。體育科組戰(zhàn)斗力的強(qiáng)弱決定著一所學(xué)校體育工作完成質(zhì)量的高低與成敗。國家所頒布的學(xué)校體育政策、法規(guī)，各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子所下達(dá)的體育工作指令最終都是由各個(gè)學(xué)校體育科組來承擔(dān)與運(yùn)作。體育科組的工作質(zhì)量決定著我國學(xué)校體育工作的成效。一個(gè)不思進(jìn)取、組織渙散、紀(jì)律松馳的體育科組是不可能完成學(xué)校體育的使命。在強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健
體育師友 2015年1期2015-03-19
- 抑郁癥患者首次就醫(yī)情況及影響因素分析
因素分析首診精神科組40例（18.2％），非精神科組180例（81.8％）。高中以上文化精神科組28例（70.0％），非精神科組18例（10.0％）；缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)精神組8例（20.0％）,非精神科組136例（75.6％）；受世俗影響精神科組12例（30％），非精神科組162例（90.0％）；受醫(yī)療廣告誤導(dǎo)精神科組5例（12.5％），非精神科組108例（60.0％），兩組間均存在非常顯著性差異（P均＜0.01）。家庭支持度良好精神科組31例（77.5％），非
中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育 2015年3期2015-01-31
- “四結(jié)合”打造高水平科技教育教師隊(duì)伍
。四、學(xué)校培訓(xùn)與科組培訓(xùn)相結(jié)合我校既有學(xué)校組織的培訓(xùn)，也有各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行的科組培訓(xùn)。積極發(fā)揮科組的良性互動(dòng)作用，團(tuán)隊(duì)的良性互動(dòng)可以推動(dòng)個(gè)體不斷超越，讓個(gè)體迸發(fā)出極大的智慧和能力。凝聚團(tuán)隊(duì)力量，借助團(tuán)隊(duì)力量提升教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校校本培訓(xùn)的根本。一是科組和備課組，共同研討科學(xué)教育中存在的問題，集中反思。廣開教師對話的渠道，鼓勵(lì)教師平時(shí)多互相學(xué)習(xí)，認(rèn)真交流。二是成立綜合實(shí)踐活動(dòng)科組，綜合實(shí)踐活動(dòng)科組是一個(gè)跨學(xué)科科組，成員由其他科組的老師兼任，其主要
廣東教育·綜合 2014年12期2014-12-19
- 56例慢性腎臟病的急性腎衰竭臨床觀察
6例,將其分為腎科組以及非腎科組, 每組28例, 對影響患者預(yù)后的因素、基礎(chǔ)腎臟病關(guān)系以及病因進(jìn)行分析。結(jié)果 針對于腎科組患者而言, 常見病因：8例為嚴(yán)重感染；7例為惡性高血壓；7例為原發(fā)病進(jìn)展；6例為腎損害藥物造成。非腎科組患者病因：13例腎損害藥物造成；5例腎后梗阻；4例嚴(yán)重感染；6例為其他突發(fā)情況。結(jié)論 慢性腎臟病是導(dǎo)致患者出現(xiàn)急性腎衰竭的關(guān)鍵因素, 其治療和預(yù)防是關(guān)鍵, 應(yīng)當(dāng)盡可能幫助患者消除各種致病因素。慢性腎臟??；急性腎衰竭；觀察；分析急性腎衰
中國實(shí)用醫(yī)藥 2014年32期2014-09-05
- 精神科與非精神科醫(yī)護(hù)人員對抑郁癥病恥感調(diào)查☆
入組標(biāo)準(zhǔn)：①精神科組來自精神科專科醫(yī)院的精神科，非精神科組來自綜合醫(yī)院內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等主要臨床科室；②從事醫(yī)療或護(hù)理工作；③中專及以上學(xué)歷，能夠理解問卷內(nèi)容；④自愿參加并配合完成調(diào)查。精神科組共調(diào)查90名精神科醫(yī)護(hù)人員，回收有效問卷71份（79.0%）。其中精神科醫(yī)生35名，精神科護(hù)士36名；男性42名，女性29名；年齡20～53歲，平均（33.5±9.2）歲；未婚48名，已婚21名，離異2名；中專學(xué)歷17名，大專28名，本科21名，研究生及以上
中國神經(jīng)精神疾病雜志 2014年5期2014-04-27
- 國家圖書館業(yè)務(wù)管理機(jī)制：歷史、現(xiàn)狀與哲學(xué)思考*
部門、86個(gè)業(yè)務(wù)科組（指國家圖書館各部門下設(shè)的科級(jí)單位）展開了全面的調(diào)研。調(diào)研中，筆者通過與工作人員的充分交流，以及對工作流程進(jìn)行觀察、體驗(yàn)，收集了大量的第一手資料，其主要包括每個(gè)業(yè)務(wù)部門、科組的職能分配、工作內(nèi)容、業(yè)務(wù)流程、崗位設(shè)置及人員配給等情況。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合國家圖書館的館史資料和相關(guān)研究成果，本文對該館業(yè)務(wù)管理機(jī)制進(jìn)行梳理和剖析，力求揭示出歷史演進(jìn)的規(guī)律和現(xiàn)實(shí)存在的問題，并提出相應(yīng)的解決方略。2 業(yè)務(wù)管理的機(jī)構(gòu)建制2.1 建制歷程1909年9
圖書館建設(shè) 2014年11期2014-02-11
- 從經(jīng)營角度談高中政治教研組建設(shè)
治教研組建設(shè)。是科組建設(shè)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要。“經(jīng)營”是當(dāng)前管理工作的基本的理念之一，它具有發(fā)展性、競爭性、人本性等特征。要經(jīng)營好政治教研組，提升政治教研組管理智慧，把它打造成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，筆者認(rèn)為，最重要的是要有人性化的經(jīng)營理念和到位的質(zhì)量意識(shí)及良好的敬業(yè)精神。為此，筆者擬從下面三個(gè)方面落實(shí)好高中政治教研組的經(jīng)營工作。一、打造人心工程，經(jīng)營好政治教研組的向心力“人心齊，泰山移”。人心是種無形資產(chǎn)，是一筆不可忽視的巨大精神財(cái)富，對于教研組而言，“經(jīng)營人心”是教
文教資料 2009年17期2009-09-14
- 優(yōu)化教學(xué)管理 向科研化專題化發(fā)展
資源共享。1. 科組目標(biāo):“創(chuàng)和諧發(fā)展科組,建市級(jí)品牌學(xué)科”。2. 中期目標(biāo):“建設(shè)環(huán)境和諧、教風(fēng)純正、管理科學(xué)、質(zhì)量領(lǐng)先、特色鮮明、具有良好的影響力和輻射力的數(shù)學(xué)科組”。3. 教師培養(yǎng)目標(biāo):“教師既有敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)行動(dòng),又有較高的專業(yè)知識(shí)和教書育人能力,能創(chuàng)造性高質(zhì)量完成教育教學(xué)工作,成為學(xué)科知識(shí)和學(xué)科教育兩方面的行家里手”。有了目標(biāo),就有了工作的意義,也就有了科學(xué)教改和實(shí)踐操作的方向。教師們以良好的專業(yè)素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)基本功,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于反思、教科研
師道·教研 2009年12期2009-02-01