王君

（紹興市柯橋區(qū)柯巖中心小學(xué)）

淺談小學(xué)體育課堂語言藝術(shù)

王君

（紹興市柯橋區(qū)柯巖中心小學(xué)）

教師語言直接影響著課堂的教學(xué)效率，在小學(xué)體育課堂中恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言可以激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，要引導(dǎo)學(xué)生高效、準(zhǔn)確地完成體育項目，保持良好的課堂紀(jì)律，所以教師應(yīng)該注意在體育教學(xué)中的語言藝術(shù)。

小學(xué)體育；課堂；語言藝術(shù)

體育教學(xué)是一門綜合的藝術(shù)，它包含很多方面，涉及音樂、美術(shù)欣賞、思維科學(xué)以及語言學(xué)方面的知識。語言是教學(xué)的基礎(chǔ)，是進(jìn)行教學(xué)活動的前提。在體育教學(xué)課堂中，教師應(yīng)合理使用教學(xué)語言，充分發(fā)揮語言在教學(xué)中的作用，實現(xiàn)課堂效率最大化。

一、體育課堂語言藝術(shù)的表達(dá)方式

1.生動樸實的表達(dá)方式

生動樸實、明白如話的語言表達(dá)方式是教師教學(xué)必備的一點。比如，體育教師在講解一些游戲的規(guī)則時，可以采用通俗易懂且簡潔自然的語言，這樣的話，學(xué)生會很容易理解。另外，教學(xué)用語一定要確保質(zhì)樸，不能拖泥帶水，也不能只說大白話而沒有深刻內(nèi)涵。

2.有創(chuàng)造力的表達(dá)方式

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教師教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，因此教師在教學(xué)用語方面也應(yīng)注意采取具有創(chuàng)造力的表達(dá)方式。比如，體育教師在語言表達(dá)上需要有新的角度，能夠針對學(xué)生的不同情況來闡述不同見解，要做到舉一反三；另外，還要注意啟迪學(xué)生，語言要有引導(dǎo)性，要能夠根據(jù)學(xué)生的心理準(zhǔn)備情況和理解水平來安排語言表達(dá)的先后順序，以便于學(xué)生的接受和理解，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中、能夠在教師鞭辟入里的語言表達(dá)過程中愛上學(xué)習(xí)。

3.突出重點表達(dá)法

由于教師在教學(xué)中需要說的話語很多，但是每節(jié)課都有需要學(xué)生重點學(xué)習(xí)的重點和難點，因此，教師在教學(xué)用語上就要注意抓住重點、強(qiáng)調(diào)重點?？梢圆捎脤W(xué)生所需要的用語在句式的結(jié)構(gòu)上增加反復(fù)、重疊，以此來突出重點，加深學(xué)生印象。比如，體育教師在講解一些體育動作時，可以自己先對學(xué)生進(jìn)行示范，并且對重點、難點的動作反復(fù)提醒、反復(fù)練習(xí)。那么，學(xué)生也就能夠從老師的語言、動作當(dāng)中來發(fā)現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點了。由于體育課在學(xué)生看來大多精力都表現(xiàn)在了玩上面，因此，教師對于一節(jié)課的重點問題就需要通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)、多次提醒的語言表達(dá)方式來引起學(xué)生的高度重視。

4.寬泛模糊法

這種語言表達(dá)方式能夠使教師在教學(xué)中巧妙躲過自己不懂的問題。在教學(xué)中，一些教師可能對某些領(lǐng)域的問題不是特別了解。那么，教師在回答學(xué)生問題的時候則可以采用寬泛模糊法的表達(dá)，比如：多數(shù)、少數(shù)、相當(dāng)好、多少等詞語來表示；當(dāng)然，這與語言表達(dá)要精確這一點并不矛盾，科學(xué)合理地運用模糊語言也是體育教師教育學(xué)生的一種必不可少的技巧，因此，體育教師應(yīng)具備這種交談策略。

二、教師課堂語言的藝術(shù)技巧

1.變換聲勢的技巧

變換聲勢的表達(dá)就是指教師在講述某一問題或事情時使用不同的聲調(diào)，從而達(dá)到不同的教學(xué)效果。例如，在一個拔河比賽的體育項目中甲隊贏了，乙隊輸了，教師用很強(qiáng)的聲調(diào)說“乙隊加油”，就會給學(xué)生很大鼓勵，讓學(xué)生有種斗志昂揚的感覺，可是如果用很弱的聲調(diào)說“乙隊加油”，很明顯沒有很強(qiáng)的鼓勵效果。

2.語言速度變化技巧

把握好語速也是提高語言表達(dá)效果的關(guān)鍵。所以在上課的過程中，體育教師也要注意語速的表達(dá)，應(yīng)該保持比較平緩、均勻的語氣，盡量不快不慢且前后通順，注重對抑揚頓挫等語言停頓的控制。

3.語調(diào)變化的技巧

除了掌握上面聲勢變換的技巧、語速變化的技巧，體育教師還要學(xué)會語調(diào)變化的技巧。語調(diào)的變換體現(xiàn)了說話者感情的變化，體育教師在課堂上與學(xué)生交流時采用不同的語調(diào)說同一個詞就會收到不同的效果。當(dāng)教師用很生硬的語調(diào)讓學(xué)生坐下時很明顯地表達(dá)了對這個學(xué)生的警告和批評，但是如果用一種很平緩的語氣說坐下時，往往會讓學(xué)生覺得老師對他的回答很滿意。所以良好的語言表達(dá)法對激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣、提高體育教學(xué)效率至關(guān)重要。

總之，小學(xué)是學(xué)生成長的重要時期，加強(qiáng)體育教育對學(xué)生的健康成長，促進(jìn)其全面發(fā)展至關(guān)重要。所以，在今后的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該不斷提身自身素質(zhì)，積極開拓思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重教學(xué)用語，充分發(fā)揮語言在教學(xué)中的作用，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高體育教學(xué)效率，提高總體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

［1］曾小曼.淺論小學(xué)體育教師的語言藝術(shù)［J］.考試周刊，2013 （A2）.

［2］景影.淺談小學(xué)體育課堂語言藝術(shù)［J］.神州，2013（19）.

［3］施紅波.淺析小學(xué)體育教師的課堂語言技巧［J］.文理導(dǎo)航：下旬，2012（02）.

［4］藺旭.小學(xué)體育教學(xué)中語言的作用［J］.新課程：教研，2010 （03）.

·編輯 孫玲娟