雷 娟

（青海省海東市互助縣第三中學(xué)）

一、高中歷史教學(xué)中巧妙應(yīng)用歷史故事的積極作用

1.創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣之門

在高中歷史教學(xué)中，教師作為學(xué)生學(xué)術(shù)生涯的領(lǐng)路人，在充分考慮學(xué)生內(nèi)心感受的同時，通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境來激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的熱情。例如，在上“杰出科學(xué)家”這一單元時，教師可結(jié)合相關(guān)歷史故事進行教學(xué)，進而開啟學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣之門。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂氣氛變得更加生動活潑

改變傳統(tǒng)的古板教學(xué)方式，突破對課本相關(guān)史實死記硬背的記憶方法，將歷史故事與課堂教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，采取趣味課堂教學(xué)法，能使課堂氣氛變得更加生動活潑，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進而方便學(xué)生理解記憶并充分掌握歷史知識。

3.學(xué)生的思想境界有所提高

在高中歷史教學(xué)中巧妙地應(yīng)用歷史故事，結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)乃夭模寣W(xué)生在掌握歷史知識的同時，提高學(xué)生的思想境界。例如，在上抗日戰(zhàn)爭這課時，教師可講解民族英雄英勇抗戰(zhàn)的典型故事，勉勵學(xué)生，讓他們從內(nèi)心深處感知當(dāng)今幸福生活來之不易，是革命烈士以血換來的，激發(fā)他們愛祖國、愛社會、愛生活的熱情。

二、歷史故事教學(xué)法的應(yīng)用策略

1.引用歷史故事前設(shè)置懸念，引起學(xué)生的注意

教師根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容，選取恰當(dāng)?shù)臍v史素材進行授課時，設(shè)置相關(guān)懸念，引起學(xué)生的注意，學(xué)生為尋求問題答案，進而認真聽課，對于所選用歷史故事，生動地呈現(xiàn)了相關(guān)史實，有利于學(xué)生充分掌握歷史知識。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力

教師在講解中國歷史時，可創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，結(jié)合相關(guān)歷史故事進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。比如，為了讓學(xué)生充分了解東漢末年的歷史知識，教師可鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間看三國演義，進而了解三國的歷史故事。

在高中歷史教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，選取適用的歷史故事進行教學(xué)，避免枯燥乏味的照本宣科教學(xué)法。由于歷史故事本身所具有的真實性，使得高中歷史教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

沈佳.將歷史故事引入高中歷史課堂的實用性分析[J].新課程教育改革，2014（05）.