韓 非

（遼寧省沈陽市于洪區(qū)包道小學(xué)）

新的時(shí)代條件下，眾多體育工作者皆致力于我國體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)的步伐，至此，重視校園體育文化建設(shè)勢在必行，筆者愿結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，與廣大體育工作者共同探討校園體育文化，關(guān)注其現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，追尋營造校園文化建設(shè)良好氛圍的有效措施。

一、校園體育文化建設(shè)的內(nèi)涵

一方面，體育以其實(shí)踐性和勵(lì)志性引領(lǐng)未來，“體育是社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的重要標(biāo)志，是綜合國力和社會(huì)文明程度的重要體現(xiàn)。體育在提高人民身體素質(zhì)和健康水平、促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富人民精神文化生活、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、激勵(lì)全國各族人民弘揚(yáng)追求卓越、突破自我的精神方面，都有著不可替代的重要作用?！绷硪环矫?，校園是體育精神傳播和弘揚(yáng)不可或缺的參與要素，校園不僅需要為祖國知識(shí)型人才的培育提供資源和土壤，更需為祖國全民的健康保駕護(hù)航。鑒于校園、體育二者之間相互依存又彼此制約的關(guān)系，筆者認(rèn)為，校園體育文化建設(shè)即是以學(xué)校為載體、以體育為核心，將校園體育的實(shí)踐和發(fā)展與個(gè)體的生活及價(jià)值觀和諧融合的過程。

二、校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀

當(dāng)前校園體育的發(fā)展可謂是呼聲高但進(jìn)步小，對學(xué)生知識(shí)含量的重視還遠(yuǎn)高于對學(xué)生精神及健康體魄的重視程度，從目前來看，整個(gè)校園體育文化建設(shè)體系仍處于起步階段，校園硬件設(shè)施仍需繼續(xù)完備，參與個(gè)體對體育文化及體育精神的看法亟待改善，整個(gè)民族對校園體育文化建設(shè)的重視程度亟待提高。

1.加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的必要性

從個(gè)體角度而言，校園體育文化對個(gè)人成長的參與對其未來的影響是至關(guān)重要的，從實(shí)體角度看強(qiáng)健體魄的積累是其生存和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)；從意識(shí)角度看個(gè)人的理想、觀念、價(jià)值觀必然會(huì)因其體育文化素養(yǎng)的高低而有所差異，直至外化為個(gè)體的行為；從學(xué)校角度而言，校園體育文化的營建工作功在此時(shí)，卻利在千秋，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才絕對不能缺失體育文化意識(shí)熏陶。各種研究結(jié)果皆可證明，校園體育文化建設(shè)中的各種體育活動(dòng)，對個(gè)人身體、心理成長所帶來的積極作用是其他任何語言激勵(lì)都無法替代的，運(yùn)動(dòng)實(shí)踐也是人與自然有機(jī)融合超越自我最好的動(dòng)力系統(tǒng)；從整個(gè)社會(huì)角度而言，體育文化若不能成為主流文化，那何談一個(gè)民族的素質(zhì)教育呢？何談民族的氣魄和人文精神呢？體育精神承載著其他各種精神，更以最直接、最真實(shí)的方式引領(lǐng)著一個(gè)時(shí)代的發(fā)展。

2.加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的可行性

從物質(zhì)載體來看，校園中的各種場館、設(shè)施甚至團(tuán)體，都為營造校園體育文化氛圍提供了良好的平臺(tái)，而學(xué)生的同齡性和集合性又為校園體育事業(yè)的開展提供了有利的人為條件，從精神載體來看，各種體育活動(dòng)和體育精神所蘊(yùn)藏的教育意義是巨大的、不可估量的，簡單的體育行為、體育集體活動(dòng)，甚至體育規(guī)則對參與者都會(huì)產(chǎn)生快速的、積極的、直接的影響，這種教育意義是其他學(xué)科教學(xué)甚至其他宏觀教學(xué)手段都無法超越的一個(gè)目標(biāo)，因此，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)是可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也是我們亟須實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

三、加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)策略分析

加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，并不是一朝一夕便能達(dá)到的，筆者認(rèn)為，這需要學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三大方面共同努力去營造，在具體操作中將校園體育文化建設(shè)體系營造起來。

首先，應(yīng)規(guī)范體育課教學(xué)和學(xué)生日?；顒?dòng)行為。對于校園體育文化建設(shè)的開展而言，體育課是最直接明了的實(shí)踐場，教師和學(xué)生都應(yīng)積極參與其中，作為體育工作者，更應(yīng)在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和成長的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的體育熱情和體育文化情懷。而學(xué)生的日?；顒?dòng)行為，也可納入對其體育文化建設(shè)的監(jiān)督范圍，這對于學(xué)生潛力的激發(fā)和健全人格的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。其次，應(yīng)搭建校園體育文化建設(shè)更高的平臺(tái)。這種平臺(tái)的搭建，一方面表現(xiàn)為校園固定設(shè)施的改善，包括安全措施的改善，一個(gè)好的環(huán)境才能放心地營造出一些更好的人才，另一方面，也表現(xiàn)為師資力量的提升，“世有伯樂，然后有千里馬”，更智慧、更細(xì)膩的心可能會(huì)更有利于喚起被教育者的自我突破，有著高專業(yè)素質(zhì)和高人文情懷的心也會(huì)激發(fā)更多體育愛好者的共鳴。最后，應(yīng)擴(kuò)寬校園體育文化各方面的交流渠道。相互交流、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)才能將體育事業(yè)的育人功能發(fā)揮至極致，交流也是我們提升自身體育文化素養(yǎng)的有效途徑。

“人民身體健康是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)涵，是每一個(gè)人成長和實(shí)現(xiàn)幸福生活的重要基礎(chǔ)。”作為體育文化事業(yè)的踐行者，筆者愿從自我做起，從點(diǎn)滴做起，積極參與到校園體育文化建設(shè)事業(yè)當(dāng)中。

周政.論校園體育文化的價(jià)值取向.安順學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（01）.