劉少海

（山東省菏澤市巨野一中）

如何優(yōu)化高中化學教學效果

劉少海

（山東省菏澤市巨野一中）

不少學生對于高中化學的認識就是單純的原理層面的記憶。他們沒有時間去思考這些原理產(chǎn)生的原因，也沒有意識到其實化學和人們的生活息息相關(guān)。在日常生活中見到的水、火都屬于化學物質(zhì)，也是學生學習化學的研究對象?；瘜W概念和常識中的直覺概念并非是同一概念，化學概念的驗證離不開化學實驗。人們雖然不清楚化學概念，卻可以依靠自己的直覺概念規(guī)避生活中的一些有害物質(zhì)。將化學還原為生活，是教師一直在思考的問題，也是打開學生思維的鑰匙。

高中化學教學；本真；化學思維

新課改的提出雖然對化學教學活動產(chǎn)生了一定的影響，但是教學結(jié)構(gòu)依舊將應試教育作為核心內(nèi)容?？荚嚳己说闹攸c還是老師在課堂上教授的理論性知識。這就使學生對化學知識的理解太過局限，考試考什么內(nèi)容就學習什么內(nèi)容。要想提升學生的綜合素質(zhì)，就要將學生的學習重心放在解決化學問題上。讓學生以化學課堂為切入點，從更深的層次理解化學規(guī)律和反應原理。形成自己的化學思維，并對化學理論有一定的整合利用能力。所以，化學教師應該從以下幾個方面著手設(shè)計教學內(nèi)容。

一、重視課堂講課的藝術(shù)，激發(fā)學生的興趣

好的課堂對于學生來說不僅是一場視聽盛宴，它還會吸引學生緊跟老師的思路，積極探索老師在課堂上提出的問題。學生只有自主參與到化學課堂中去，才能有學習化學的興趣。精彩的導入是激發(fā)學生學習興趣的第一步。教師要爭取在課堂的第一階段就吸引學生的注意，從一個和課堂內(nèi)容相關(guān)的生活案例引起學生的興趣。這些案例和我們的生活相關(guān)，學生會抱著探索真理的心態(tài)關(guān)注課堂發(fā)展?；瘜W學科有許多學生感興趣的內(nèi)容，比如歷史上有名的化學家的事例，或者是一些重大的科學發(fā)現(xiàn)改善了我們?nèi)粘５纳畹?。教師可以利用我們身邊發(fā)生的小故事或者是常見但發(fā)人深省的現(xiàn)象來吸引學生興趣。

二、優(yōu)化高中化學實驗教學

1.鼓勵學生參與化學實驗

現(xiàn)在化學教科書上要求必須完成的實驗都是驗證性的。這些實驗通常由老師演示一遍就結(jié)束了，學生不能親自參與。學生不參與其中就很難學到與實驗相關(guān)的化學原理。學校需要不斷地改善化學教學，提升化學實驗教學的地位。學生要從之前的實驗觀看者變?yōu)閷嶒灢僮髡?。學生與學生之間存在差異，有的學生不愿意在大家面前完成實驗，有的學生則把做實驗當作一個展示自己化學知識和實驗技巧的機會。對于那些不敢做實驗的學生，老師在了解原因之后，要有目的地進行指導。原理不清楚、不會操作的就告訴他們規(guī)范的流程，害怕做錯的，就鼓勵他們邁出自己的第一步。對于那些實驗完成比較好的學生要在實驗結(jié)束后予以表揚。對于那些實驗過程中出現(xiàn)問題導致實驗失敗的學生，要幫助他們分析實驗失敗的原因。學生參與實驗的過程中可能會遇見各種各樣的問題，但是一定要讓學生親自動手去參與。只有這樣化學實驗教學的目的才算是真正達到了。

2.采用多種方式進行實驗教學

由于一些客觀因素的限制，有一些化學實驗是只能由老師完成的。這部分實驗也可以借助其他多媒體向?qū)W生展示。比如，教師可以利用計算機模擬實驗環(huán)境，學生通過視頻動畫也能夠清楚地知道每一步的操作是什么。雖然學生沒有參與其中，但是學生可以對不理解的部分進行提問，學生反復地觀看也可以對實驗有很好的理解。過去，教師教學活動的重心都是理論教學，只要將知識點告訴學生就算完成教學工作。教師為了讓學生通過考試，并不是讓學生了解實驗過程，只是單純地將實驗結(jié)果告知學生，這樣不僅不能培養(yǎng)學生的學習能力，還會使學生的學習過程過于生硬，只會死記硬背不會靈活運用。更不能在原有的理論上進行創(chuàng)新。所以，教師要積極地開展實驗教學，讓學生從實踐的角度理解化學原理。

三、教學內(nèi)容及方式生活化，更有助于提高學生的化學素質(zhì)

應試教育這種教育模式讓更多的老師只關(guān)注學生會不會做題，并且通過大量題海式的練習讓學生擁有嫻熟的解題能力。關(guān)于學生學習能力的培養(yǎng)卻嚴重過缺，教育專家認為，教育的目的就是讓學生學會學習。教師可以選擇更貼近生活的素材，從身邊的事物著手，啟發(fā)學生思考。學生可以在探究自然現(xiàn)象的過程中形成自己的化學知識體系，并且通過一系列自主實驗，發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和化學規(guī)律。生活中可以選擇的素材有許多，比如，利用鋅片、銅片和檸檬制作水果電池。這些素材都是我們隨手可以獲得的，學生通過這個實驗可以清楚地了解化學置換反應發(fā)生的條件。當他們意識到生活即是化學的時候，就能有更大的熱情投入到化學學習中去。

高中化學課堂要注重設(shè)計，教師要主動將化學和日常生活聯(lián)系起來，并且將化學實驗擺在重要的位置。以上三點是深入化學教學工作的重要舉措。做到以上三點，高中化學的難點也會迎刃而解。

李錦華.如何優(yōu)化高中化學教學［J］.新課程：下，2012（04）.

·編輯 王團蘭