讓學(xué)生作文如花兒般綻放

宋美霞

（萊州市文峰中學(xué)）

如果寫作是一座等待栽種的花園，那么寫作教學(xué)的最佳境界就是繁花似錦、春色滿園；如果每個(gè)孩子手中的筆是一棵等待開花的樹，那么教師的天職就是讓他們手中的筆，盛開出美麗的花兒。

一、重視積累是關(guān)鍵

在日常教學(xué)中，我特別重視教給學(xué)生積累的方法。多數(shù)學(xué)生并不是不想讀書，而是不會(huì)讀書。我就經(jīng)常和學(xué)生交流讀書心得，產(chǎn)生共鳴。給學(xué)生推薦書目，如，名家名作周國(guó)平、畢淑敏、林清玄等人的書，還有比較好的刊物《讀者》《思維與智慧》等，中外名著等，可避免學(xué)生閱讀的盲目性，也便于教師與學(xué)生交流，也可讓學(xué)生根據(jù)興趣自選書目。每周兩節(jié)課專門閱讀。

在平時(shí)教學(xué)中更重要的是孩子不會(huì)讀書，所以，不僅應(yīng)幫助學(xué)生選擇要讀的書，更重要的是引導(dǎo)他們?nèi)绾稳c(diǎn)勾畫，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫雠?，如何賞析精彩句等，只有細(xì)致入微地教給學(xué)生分析文章的方法，才能讀有所得。并規(guī)定每天100字背記精彩片段，課前5分鐘檢查。積累閱讀中的鮮活素材，為寫作所用。

二、重視批改講方法

1.教給方法：先讀后改

老師把一篇文章讀給全班同學(xué)聽(tīng)，然后同學(xué)們針對(duì)黑板上的主要問(wèn)題來(lái)診斷出這篇習(xí)作的“優(yōu)點(diǎn)”和“不足”，最后，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何修改文章中的不足之處，這樣不僅充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生修改的積極性，更使學(xué)生在民主、和諧、輕松的氣氛中養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的好習(xí)慣。

2.重視過(guò)程：小組互改

旁觀者清，修改習(xí)作也一樣。我把學(xué)生每4人一組，按照能力由高到低分別為1～4號(hào)，批改時(shí)只需調(diào)換組別。這樣把修改權(quán)還給了學(xué)生，由于還是幾號(hào)批改幾號(hào)的作文，所以，學(xué)生看到了水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作品就很有新鮮感，他們會(huì)懷著好奇心，以主人翁的態(tài)度當(dāng)“小老師”，格外認(rèn)真投入。這樣既發(fā)揮了群體作用，又調(diào)動(dòng)了個(gè)體積極性，進(jìn)而提高了修改能力和修改的質(zhì)量。

3.講求實(shí)效：師生互動(dòng)

教師提前瀏覽習(xí)作，挑選優(yōu)秀作文與問(wèn)題作文，利用多媒體充分準(zhǔn)備，創(chuàng)建多種平臺(tái)，如，今日寫作明星、寫作進(jìn)步之星、佳句共賞等，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。將問(wèn)題作文做出展示，讓學(xué)生閱讀點(diǎn)評(píng)，小組討論提出修改意見(jiàn)，師生評(píng)議后，選用最佳修改方案，這樣學(xué)生人人有事做，加深了對(duì)作文要求的理解，而后由彼及己，進(jìn)行自評(píng)自改，改后交流展示。這樣的修改，學(xué)生參與度高，成效顯著。

三、鼓勵(lì)為先激興趣

1.寫評(píng)語(yǔ)激趣

采取寫評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)的方法激發(fā)學(xué)生改作文的興趣。抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，寫上些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)：“你這句話寫得不錯(cuò)，證明你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，不過(guò)稍加修改還會(huì)更好，你試試看！”“這個(gè)結(jié)尾修改后會(huì)更好，用你的智慧挑戰(zhàn)一下！”當(dāng)學(xué)生作文本拿到教室以后，我不會(huì)馬上下發(fā)，而是特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“這次作文的評(píng)語(yǔ)很有特點(diǎn)，希望同學(xué)們拿到后仔細(xì)看，不明之處請(qǐng)盡快和我交流?！敝蟛畔掳l(fā)作文，這時(shí)學(xué)生就開始著急，很期待自己的評(píng)語(yǔ)，這就從很大程度上激發(fā)了學(xué)生修改作文的積極性。

2.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，擴(kuò)大表?yè)P(yáng)面

作文批改重表?yè)P(yáng)展示。將班內(nèi)的優(yōu)秀作文定期張貼在班級(jí)墻上，走廊的文化墻上；建立個(gè)人作品集并發(fā)揮自己的才情對(duì)作品集進(jìn)行裝飾，給自己以美的享受并珍藏。

作文教學(xué)需要長(zhǎng)時(shí)間的“上下而求索”。讓我們用欣賞的眼光去捕捉那跳動(dòng)的靈性？你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那篇篇作文竟如花兒般正待或已經(jīng)靜悄悄地綻放！