廖 晗

（廣西賀州市鐘山縣清塘鎮(zhèn)中學(xué)）

學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，初中學(xué)生正值身心發(fā)展的過(guò)渡期，如果事情處理稍有偏差，隨時(shí)都會(huì)給學(xué)生心理蒙上陰影，甚至令學(xué)生走上歧途。初中班主任作為學(xué)生的“領(lǐng)路人”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演不可或缺的角色，要深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理工作效率的重要性，并且找出管理工作中存在的不足，從而找出可行之法彌補(bǔ)不足，提高管理工作效率。

一、初中班主任管理工作中存在的不足

1.初中班主任的教育理念落后

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育在面向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，部分初中班主任的教育理念仍禁錮在陳舊的觀念中，不能與教育改革的宗旨接軌。由于個(gè)別初中班主任沒(méi)有探索方法、更新知識(shí)儲(chǔ)備的意識(shí)，導(dǎo)致教育理論水平不高，進(jìn)而沒(méi)有一套科學(xué)的管理理念對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。此外，應(yīng)試教育使一些初中班主任過(guò)分看重考試成績(jī)，導(dǎo)致了“親優(yōu)疏差”的偏見產(chǎn)生，使得優(yōu)生更優(yōu)、學(xué)困生更差，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

2.初中班主任的工作壓力、心理壓力過(guò)大

應(yīng)試教育下，升學(xué)率是學(xué)校極其重視的指標(biāo)。初中班主任不僅面臨著提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的壓力，而且還要兼顧班級(jí)的管理工作，所以導(dǎo)致工作壓力以及心理壓力逐漸增大。同時(shí)，由于家長(zhǎng)十分關(guān)心學(xué)生在校的行為表現(xiàn)，班主任的管理工作受到家長(zhǎng)的高度重視與監(jiān)督，這也成了初中班主任心理壓力來(lái)源的一部分。

3.師生之間存在矛盾

初中學(xué)生正處于青春期的叛逆階段，部分學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)自我而不服從班主任的管教。部分班主任沒(méi)有使用適宜的方法化解師生之間的矛盾，甚至個(gè)別班主任采取謾罵、體罰等方式教育學(xué)生，從而使師生之間的矛盾日益激化，導(dǎo)致班主任無(wú)法提高管理工作效率。

二、提高初中班主任管理工作效率的有效措施

1.提高初中班主任的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)先進(jìn)管理理念的意識(shí)

初中班主任的綜合素養(yǎng)決定了其教育理論水平，而教育理論水平又影響班主任的管理工作效率。隨著新課程改革的開展，學(xué)校應(yīng)對(duì)班主任進(jìn)行相關(guān)方面的培訓(xùn)。班主任應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)所學(xué)，丟棄傳統(tǒng)的教育理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新自身知識(shí)儲(chǔ)備，積極提高教育理論水平，增強(qiáng)先進(jìn)管理理念的意識(shí)。

2.調(diào)整心態(tài)，釋放壓力

初中班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)關(guān)注自己的孩子無(wú)可厚非，如果能與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，使家長(zhǎng)配合班主任的管理工作，那么來(lái)自家長(zhǎng)方面的壓力便可得到緩解。同時(shí)，班主任可以利用空暇時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，并保證充足的睡眠，從而才能精力旺盛地開展管理工作。一旦管理工作效率得到提高，那么壓力自然而然就會(huì)消除。

3.提高初中班主任與學(xué)生之間的溝通交流

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，班主任只片面注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，而忽略了與學(xué)生之間的溝通交流。每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)各不相同，班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，把握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地實(shí)施管理工作。通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，久而久之就能得到學(xué)生的信任，學(xué)生也將會(huì)積極配合班主任的管理工作，這樣提高管理工作的效率就不在話下。

4.改進(jìn)初中班主任的教育理念

良好的班級(jí)課堂氛圍往往是提高管理工作效率的關(guān)鍵，溫馨的班級(jí)氛圍能幫助學(xué)生消除抵觸心理，更有利于學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)交往、快樂(lè)成長(zhǎng)。初中班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并發(fā)揮自身特長(zhǎng)積極參加班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在過(guò)程中得到自我成就感、增強(qiáng)信心，這有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

十年樹木，百年樹人。育人絕非易事，所以“教師”這一份職業(yè)才是那么神圣而偉大。既然選擇了這一份神圣的職業(yè)，那么為人師表就應(yīng)無(wú)愧地?fù)?dān)起這份育人之責(zé)。在教師隊(duì)伍中，初中班主任肩負(fù)的責(zé)任更是重中之重；在學(xué)生的身心成長(zhǎng)過(guò)程中，初中班主任扮演的角色尤其不可或缺。初中班主任應(yīng)結(jié)合新課改的要求，不斷更新教育理念，拓寬知識(shí)面，完善教育模式體系結(jié)構(gòu)，從而科學(xué)地實(shí)現(xiàn)管理工作效率的提高，為處于青春過(guò)渡期的初中學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀打好基礎(chǔ)。

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