王國(guó)宇

（貴州都勻經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)洛邦中學(xué)）

實(shí)踐性是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的重要組成部分，也是學(xué)生健全發(fā)展的關(guān)鍵。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們過(guò)于看重的是學(xué)生基本知識(shí)技能的掌握以及應(yīng)對(duì)考試能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐性特點(diǎn)根本得不到展示。所以，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要借助多樣化的教學(xué)方法來(lái)有效地展示語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性特點(diǎn)，同時(shí)，也為提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐性特點(diǎn)的探究進(jìn)行論述，以期能夠?yàn)閷W(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成做好保障工作。

一、語(yǔ)言交際能力的提高

語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言，交際能力的提高不僅能夠加強(qiáng)生生之間的交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且，也能有效地展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們可以借助“問(wèn)題討論”活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而也為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如，在教《蘇州園林》時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也為了提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論，如，你對(duì)蘇州園林有什么印象？蘇州園林的美在哪里？組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，這樣不僅能夠展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性特點(diǎn)，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，進(jìn)而確保語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)。

二、語(yǔ)文寫作能力的提高

寫作能力是學(xué)生語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力的直接體現(xiàn)，也是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要方面。所以，我們要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而在展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐性特點(diǎn)的同時(shí)，也促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如，在語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極自主地動(dòng)手去寫，去用心觀察身邊的事物，去寫出真實(shí)的文章，比如，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，去自主地尋找自己的寫作對(duì)象；或者是讓學(xué)生寫對(duì)某件事情的評(píng)論等等。這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，而且也能提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐應(yīng)用能力以及語(yǔ)文考試成績(jī)，同時(shí)，也為學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要從思想上認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文實(shí)踐性發(fā)揮的重要性及意義，要有意識(shí)地組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展，進(jìn)而促使學(xué)生在素質(zhì)教育中獲得綜合而全面的發(fā)展。

羅文勝.談初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力［J］.中學(xué)時(shí)代，2014（02）.