盧斐斐

（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

進(jìn)入21 世紀(jì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，教育信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。伴隨著信息數(shù)據(jù)時(shí)代的開(kāi)啟，在教育領(lǐng)域使用大數(shù)據(jù)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行分析，已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)研究需要關(guān)注的重點(diǎn)。這種大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)習(xí)分析技術(shù)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)價(jià)值，幫助實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。學(xué)習(xí)分析技術(shù)作為一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，是在應(yīng)用數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上對(duì)教育進(jìn)行分析的新方法，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加多樣的學(xué)習(xí)方式，改變固有的傳統(tǒng)對(duì)策，豐富教學(xué)手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加富有樂(lè)趣。下面我們就結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的新背景，簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)習(xí)分析技術(shù)展開(kāi)探究，變革教學(xué)模式，從而更好地優(yōu)化教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)分析技術(shù)的相關(guān)概述

所謂的學(xué)習(xí)分析技術(shù)是基于大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)的大背景產(chǎn)生的新概念，它主要是指對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行的科學(xué)解釋?zhuān)梢杂脕?lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)水平進(jìn)行預(yù)測(cè)。簡(jiǎn)而言之，學(xué)習(xí)分析技術(shù)旨在通過(guò)數(shù)據(jù)分析為教育系統(tǒng)的各級(jí)決策提供參考，將關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容應(yīng)用于教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)分析。這種新形勢(shì)下的數(shù)據(jù)新背景能夠改變教學(xué)模式，更新教學(xué)策略，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)方法，并綜合利用數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)解釋等優(yōu)勢(shì)技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解，完善教學(xué)過(guò)程，從而為學(xué)生提供個(gè)性化的服務(wù)，更新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)分析技術(shù)在運(yùn)用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)分析方法的同時(shí)，吸收了研究領(lǐng)域的很多新技術(shù)，它應(yīng)用的方法也較為多樣。（1）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法。主要是將學(xué)習(xí)者作為研究對(duì)象，利用網(wǎng)絡(luò)分析學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行流動(dòng)性研究。（2）話語(yǔ)分析法。它是對(duì)學(xué)習(xí)交流過(guò)程進(jìn)行的分析，包括課堂教學(xué)交流、談話內(nèi)容等，有助于更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生過(guò)程。（3）內(nèi)容分析法。它是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的定量、定性分析，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為模式，利用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的指導(dǎo)。

二、大數(shù)據(jù)背景下學(xué)習(xí)分析技術(shù)教學(xué)模式的變革

大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)習(xí)分析教學(xué)模式更加多樣、豐富，課堂教學(xué)方式逐步更新，基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、手機(jī)等移動(dòng)工具的應(yīng)用更為頻繁。具體而言，其教學(xué)模式的更改如下：

1.課堂教學(xué)模式的革新

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)分析技術(shù)的應(yīng)用更加廣泛，基于數(shù)據(jù)、新媒體使用也較為科學(xué)。在教育教學(xué)過(guò)程中，使用互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)進(jìn)行授課。例如，在連鎖物流課程教學(xué)中，利用現(xiàn)代化技術(shù)，使用大屏幕播放知名超市的圖片和流程視頻，將真實(shí)畫(huà)面引入教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受場(chǎng)景布置，清晰了解流程操作，從而達(dá)到高質(zhì)量學(xué)習(xí)的目的。

2.基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、手機(jī)移動(dòng)工具的應(yīng)用

近年來(lái)，現(xiàn)代化技術(shù)迅猛發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)和手機(jī)移動(dòng)設(shè)備的新媒體異軍突起，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新規(guī)律，不符合現(xiàn)代化技術(shù)的高效性。學(xué)生作為知識(shí)的接受者，在大數(shù)據(jù)時(shí)代能自主接受大量信息，若教學(xué)仍舊固步自封，就會(huì)產(chǎn)生信息接受的時(shí)間差，從而影響教學(xué)效果。因此利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、手機(jī)移動(dòng)工具開(kāi)展教學(xué)、傳送材料、共享信息已經(jīng)成為方便學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式。相比之下，傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)模式，無(wú)論是通知事情抑或數(shù)據(jù)的傳遞都較為耗時(shí)，一旦有學(xué)生缺席還要進(jìn)行多次強(qiáng)調(diào)。而借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)和手機(jī)移動(dòng)設(shè)備就能有效地解決這一問(wèn)題，隨時(shí)隨地將教師所要傳達(dá)的信息、資料或者通知的事件利用手機(jī)設(shè)備傳達(dá)下發(fā)，不僅能夠保證每個(gè)學(xué)生收到信息，還能夠節(jié)約時(shí)間，實(shí)現(xiàn)資料信息的共享，方便學(xué)生隨時(shí)獲取信息，提高學(xué)生時(shí)刻學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性。

總而言之，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的大背景下，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，不符合時(shí)代的進(jìn)步要求，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)分析技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，有利于實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)方式，并革新教學(xué)技術(shù)，結(jié)合教學(xué)新內(nèi)容提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

［1］陳律.大數(shù)據(jù)背景下學(xué)習(xí)分析技術(shù)對(duì)教學(xué)模式的變革［J］.中國(guó)教育信息化，2013（12）：15-17.

［2］周曉清，汪曉東，劉鮮，李瓊，焦建利.從“技術(shù)導(dǎo)向”到“學(xué)習(xí)導(dǎo)向”：信息技術(shù)支持的學(xué)與教變革國(guó)際發(fā)展新動(dòng)向［J］.遠(yuǎn)程教育雜志，2014（03）：13-22.

［3］顧曉.學(xué)習(xí)分析技術(shù)在高中信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐研究［D］.上海師范大學(xué)，2012.

［4］徐鵬，王以寧，劉艷華，張海.大數(shù)據(jù)視角分析學(xué)習(xí)變革：美國(guó)《通過(guò)教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析促進(jìn)教與學(xué)》報(bào)告解讀及啟示［J］.遠(yuǎn)程教育雜志，2013（06）：11-17.