摘要：德育也是學校基礎教育的一個重要組成部分，德育工作的最終目的就是教會學生能夠發(fā)現和創(chuàng)造真善美，凈化學生的心靈，對于完善學生的人格都是很有幫助的。此外，良好的德育滲透對于培養(yǎng)學生良好的心理素質，形成正確的人生觀和價值觀也都發(fā)揮著很重要的作用。對學生的德育滲透需要教師從小事做起，從一點一滴做起，為學生的德育教育營造出一個積極向上且活潑健康的學習氛圍，多用一些真善美的事例去引導和影響學生，為學生今后的健康發(fā)展奠定好基礎。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0082-01

學校作為開展德育教育的主要陣地，在教學時，既要明確施教的對象同時也要清楚教育的內容。小學階段的學生可塑性較強，在這一時期，教師開展德育教育時，如果能夠抓住這一特點的話對學生進行德育滲透，以正確的理念引導學生，對于激發(fā)學生積極向上的品格是很有用的。本文也主要圍繞著德育教育展開幾點自己的教學見解：

一、營造德育教育環(huán)境，突出中華傳統(tǒng)美德

教師在開展德育教育工作的時候，要善于為學生營造一個好的德育教育環(huán)境，在環(huán)境布置上要能夠體現出中華的傳統(tǒng)美德。中華上下五千年的燦爛文化。比如說愛國、為民、謙遜、勤儉、孝順、和諧和仁義以及自強等都是中國傳統(tǒng)文化的精髓。作為一名小學教育工作者，我們的主要任務除了向學生傳授一定的文化知識外，也有責任和義務把這些精髓傳承下去，讓祖國的未來變得更加的美好。

在我們學校的德育教育建設過程當中，是非常注重營造一個好的德育環(huán)境的，而且還會根據校園的實際情況對德育教育環(huán)境進行精心的布置。比如說，多制作一些比較精美的講文明的貼圖，張貼在學校最醒目的地方，“文明用語天天看”、“講文明從我做起”等，而且也可以在教職員工和學生當中多開展一些諸如“講文明、樹新風”的實踐活動，讓德育教育的氛圍遍布整個校園當中，在教師教育學生的時候，也對有意識地對他們進行德育教育，教師也要加強自身的德育教育功能，然后再把自己的感同身受地傳授給每一位學生，讓德育教育在全校范圍內都能夠引發(fā)師生的共鳴，切實把學校的德育教育的重要內涵凸顯出來。

二、聯系實際，寓教育于活動之中

結合班內學生的思想實際，通過開展一些有意義的活動對學生進行思想教育，也可以說是一種行之有效的方法。例如，有一些學生對別人的東西比較感興趣，趁別的同學不注意的時候就順手把東西帶走了。遇到這種情況的時候，教師不要先批評他們，要先找一些拾物交公的例子講給他們聽聽，然后再說，有些學生可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中去找一下，如果真的是裝錯了，要勇敢地把它交到老師這兒來，結果就有一位學生紅著臉把不屬于自己的東西交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請大家原諒！”頓時，班級里掌聲齊起，最后再讓全體的學生都討論一下，不能隨便拿別人的東西，而且當撿到東西的時候要記得交給老師。通過這一事例，學生既能夠辨明是非，而且還知道哪些行為是正確的，哪些是錯誤的。自這次班會活動后，班內拾物交公的學生也越來越多了。

三、設計個性化德育課外作業(yè)，延伸德育教育實效

在小學德育教育工作中可能出現的最大盲點就是很難做好小學生校外德育教育的延續(xù)。在學校的內部，通過各種德育教學活動的有效開展，能夠有效地實現對小學生進行的德育教育滲透。但是一旦學生們離開了學校之后，由于缺少對學生相關方面的引導，德育教育效果有時候會出現倒退的現象。要想有效克服這一缺陷，在此建議可以設計個性化的德育課外作業(yè)，讓學生在校外也能夠時刻關注自身的品質、行為習慣等的培養(yǎng)。同時也要和家長取得聯系，比如說可以通過“家長培訓課堂”的方式，讓家長們也都能夠認識到對學生開展德育教育的重要性。爭取家長也能夠積極地配合學校做好學生在校外的德育教育工作，比如說，家長可以通過督促學生認真的完成德育課后作業(yè)的方式，把學校德育教育有效地得以延伸。比如，在開展的思品課《講衛(wèi)生的好孩子》和《誠實守信》等課的設計當中，教師就可以設計一些課外讓學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣以及誠實守信德育的個性化作業(yè)，這樣則能加深學生對這一習慣和品德的認知度，而且還能夠提高德育教學的效果。

四、密切聯系學生生活實際

德育工作要和學生的實際生活結合在一起才能夠彰顯出應有的價值，一旦脫離了實際，德育教育也就失去了真正的意義。學校要注重多從一些課外活動中來加強德育的實用價值。比如說，可以多開展一些豐富多彩的校園活動，在活動中對學生進行德育滲透，把一些較為抽象的理論知識轉變成實際的行動，激發(fā)學生積極主動的參與進來，在活動中把主觀能動性發(fā)揮出來，讓學生們都能夠在愉快的狀態(tài)下接受德育教育。此外，學校也要多鼓勵學生主動參與一些社會實踐，親自去體驗一下生活，在實踐中逐漸提高解決問題的能力，而且再獲得豐富的情感體驗。比如說去敬老院幫忙打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情等，讓學生逐漸樹立起正確的人生觀和價值觀，不斷地提高自身的素質，促使學生的全面發(fā)展。

時代在不斷的發(fā)展，對德育工作的要求也在不斷的提高，但是信念是永遠不會改變的。“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍……”小學階段的德育工作任重且道遠，并不是一朝一夕就能完成的，作為一名小學教育工作者，首先需要對此保持清醒的認識，而且還要不斷地堅定自己的信念，在具體的實踐當中多總結一些經驗，在失敗中成長，要以不變的熱情對待每一位學生和每一位家長，珍惜每一次實踐活動，在活動中對學生進行德育滲透，而且還要堅定不移地投入到德育工作的偉大隊伍當中。