摘要：在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)不僅能夠在一定程度上促進教育改革、有效推進教育信息化發(fā)展，同時還是體現(xiàn)英語新課標(biāo)的重要手段。高職英語教學(xué)當(dāng)中教師信息化能力能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量、改進教學(xué)方法，面對當(dāng)前高職英語教師信息化實踐能力不足、水平有限、信息化軟硬件技術(shù)等問題，本文提出了相應(yīng)的解決措施。

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0132-02

英語在國際上具有不可替代性，隨著教育信息化的發(fā)展，英語教育也有了新的改革和發(fā)展的方向。英語課程改革勢在必行，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不再適應(yīng)信息化的發(fā)展。在信息化發(fā)展的過程中，高職英語教師的責(zé)任越來越重，信息技術(shù)的掌握水平和能力將直接影響英語教學(xué)的質(zhì)量。加強高職英語信息化的推進已經(jīng)成為高職英語教學(xué)的主要任務(wù)。高職英語教師要不斷提升信息化教學(xué)能力，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

一、高職英語教師信息化教學(xué)能力的含義

高職英語教師信息化教學(xué)能力是指在相應(yīng)的教學(xué)情境之中，基于一定的知識和技能，使教學(xué)目標(biāo)的順利高質(zhì)量達成，促進學(xué)生全面發(fā)展所表現(xiàn)出來的心理特征，是科學(xué)性和藝術(shù)性的結(jié)合與統(tǒng)一。 教師的教學(xué)能力關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，是其專業(yè)性的核心內(nèi)容，是教師從事教育工作必須具備的能力。英語有別于其他的學(xué)科，學(xué)習(xí)的環(huán)境受到很大的限制，高職英語教師應(yīng)該特別重視學(xué)生的語言環(huán)境的創(chuàng)建，要充分利用條件拓展學(xué)生接觸英語的方式方法，教師在熟悉專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還要不斷的充實自己，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)條件，由于教師先進的教學(xué)技能決定著學(xué)生的英語水平。因此要成為一名稱職的高職英語教師，就要不斷地提升自身的教學(xué)能力、跟上信息化技術(shù)的腳步、熟練的掌握先進的教學(xué)方法，只有這樣才能跟上時代的步伐。

二、當(dāng)前高職英語教師信息化能力現(xiàn)狀

信息的時代，要求每個人都要掌握信息技術(shù)這個能力，高職英語教師更是如此，要培養(yǎng)出高素質(zhì)和高技能的人才，作為教師應(yīng)該首當(dāng)其沖，必須具備更高的信息化素養(yǎng)和信息化教學(xué)的能力，信息化教學(xué)的能力要求教師對信息化環(huán)境和信息化資源進行分析、處理、保存，來進一步解決教學(xué)實踐中遇到的問題，也就是要求高職英語教師把信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，提升教學(xué)的質(zhì)量。高職英語教師要不斷強化信息技術(shù)，熟練應(yīng)用信息技術(shù)的能力，采用循序漸進的方式使自身的信息量滿足學(xué)生們的要求。信息技術(shù)是不斷發(fā)展的，同時對高職英語教師掌握和處理信息資源帶來更高的難度，所以，應(yīng)該階段性的對高職英語教師進行培訓(xùn)，不斷提高高職英語教師的信息化素養(yǎng)。本文下面從教師角度和信息化技術(shù)角度分析了造成我國當(dāng)前高職英語教師信息化能力不強的原因。

1.教師方面。

（1）當(dāng)前教師自身信息化實踐能力不足?，F(xiàn)在，高職英語教師在繁重的教學(xué)任務(wù)之下尚未形成將信息化技術(shù)熟練應(yīng)用到課堂當(dāng)中，因為大家都是通過應(yīng)試教育成長起來的，信息化教學(xué)的意識太淡薄，教師不愿使用信息技術(shù)，遇到軟硬件故障不知道怎樣排除，為了避免這種現(xiàn)象，教師盡量不使用信息化教學(xué)，他們認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)媒體給他們增加了許多教學(xué)負(fù)擔(dān)，反而傳統(tǒng)的教學(xué)方法使用起來比較容易。高職英語教師不能主動的接受信息技術(shù)，只要學(xué)生成績好、分?jǐn)?shù)高，就認(rèn)為達到了教學(xué)目標(biāo)。要徹底改變這種教育的現(xiàn)狀是艱難的、長期的。信息技術(shù)是素質(zhì)教育的要求，教師在教學(xué)中要努力的專研，有些教師沒有計算機方面的基礎(chǔ)，對信息技術(shù)有抵觸的情緒，缺少對信息技術(shù)的認(rèn)識，作為一名英語教師，尤其是高職的英語教師要掌握信息技術(shù)，把信息技術(shù)與教學(xué)實踐相結(jié)合。當(dāng)今時代是信息時代，信息技術(shù)給教學(xué)帶來了更多的想象力，能拓展學(xué)生的思維，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)的過程中，盡管學(xué)校普遍建設(shè)了比較豐富的校園網(wǎng)，但是高職英語教師對本身教學(xué)方面的相關(guān)知識掌握不足、基本的信息理論和知識不夠完整，也就使得校園網(wǎng)成為了擺設(shè)，對信息資源不能夠充分的利用起來，對高職英語教學(xué)沒有起到推動的作用。高職英語教師在觀念上信息化意識不強、缺乏掌握和利用信息資源的能力是制約信息技術(shù)在教學(xué)中的瓶頸。

（2）教師的信息化水平不高。有些高職英語教師對網(wǎng)絡(luò)知識、教學(xué)數(shù)據(jù)庫的基本知識認(rèn)識有限，不能熟練掌握系統(tǒng)知識，缺乏對共享信息的利用，即使獲得了所需資源也不能為己所用，不能完全的融入英語教學(xué)當(dāng)中。也就是說教師在教學(xué)過程中不能把信息技術(shù)和英語課程融洽的整合在一起。

2.信息技術(shù)軟硬件問題。軟件方面不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，高職英語教師能力分布不均勻、不能深入專研教材、獲得信息技術(shù)資源不足、多媒體網(wǎng)絡(luò)化利用不充分、沒有做到校際間的資源共享等等都

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限制著提高和改進軟件資源。硬件設(shè)施是信息技術(shù)的主要核心，它是信息技術(shù)的基礎(chǔ)。盡管國家在硬件方面投入了大量的資金，但是還是有大部分學(xué)校的硬件設(shè)施不能夠完全滿足教師和學(xué)生的需要，導(dǎo)致了硬件環(huán)境建設(shè)水平不高。

三、提升高職英語教師信息化教學(xué)能力的措施

1.教師方面。（1）高職英語教師要樹立正確和與時俱進的教學(xué)理念，增強信息化教學(xué)的觀念。在信息化的時代，如果教師不具備信息化素質(zhì)，就不可能適應(yīng)教育發(fā)展的大趨勢，信息化的教學(xué)勢必取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。高職英語教師要從觀念和教學(xué)模式上努力實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，只有教師從思想上發(fā)生根本改變，才能更好的在實踐中教學(xué)，改革才是硬道理這句話同樣適合教育教學(xué)。教師觀念的改變決定這教育的發(fā)展方向，所以教師應(yīng)該科學(xué)去看待信息化教育，拋棄陳舊的教育觀念，提高自身的認(rèn)識，重視現(xiàn)代信息化媒體的使用，努力學(xué)習(xí)先進的東西，只有這樣信息化教學(xué)才能更好的融入教育教學(xué)。

（2）提高高職英語教師信息化教學(xué)的技能。①提高高職英語教師獲得和掌握信息的能力。在信息社會，信息量是不斷更新擴大的，當(dāng)然信息的內(nèi)容也非常繁雜，如何把有用的信息運用到自己的教育教學(xué)中，是現(xiàn)在教師必須所具有的素質(zhì)。信息有它自己的特點，多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化等等，如何有效的從中獲取自己需要的信息也是教師必須具備的素質(zhì)。教師在獲取信息前要學(xué)會準(zhǔn)確的判斷問題，然后再確定解決相關(guān)問題的信息。信息收集完畢后要學(xué)會如何整理信息，同時還要能準(zhǔn)確的分析、概括，最后進行保存以便日后所用。在飛速發(fā)展的社會中，要想用正確的方法獲取信息和知識，英語教師必須具備獲取、整理、加工信息的能力和應(yīng)變的能力。教師還要合理運用信息資源，把多媒體教學(xué)運用到實踐中，只有這樣英語教學(xué)深入學(xué)生的內(nèi)心，結(jié)果必定事半功倍。②提高高職英語教師信息技術(shù)和課本整合的能力。在教育信息化的今天，高職英語教師要上好一節(jié)英語課，必須要懂的信息與課本的整合，信息技術(shù)在教學(xué)中的實踐，達到了最佳的教學(xué)效果就是信息技術(shù)與教學(xué)的整合。這種整合體現(xiàn)了教師在實踐中教學(xué)的整合能力，不僅能提高學(xué)生掌握知識的水平，而且還能優(yōu)化教學(xué)的過程。信息化教學(xué)媒體的使用，為學(xué)生提供了豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也提高了學(xué)生的英語語言的能力。因此，廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，教學(xué)的模式就發(fā)生了本質(zhì)變化，學(xué)生才能真正學(xué)好英語、運用英語。這樣的英語教師才是適應(yīng)信息技術(shù)的高職英語教師。

（3）提高高職英語教師的專業(yè)素質(zhì)。①高職英語教師專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃十分重要。它是對高職英語教師各階段的檢驗，是自身的發(fā)展和成長的見證。規(guī)劃要適應(yīng)教育的發(fā)展，滿足學(xué)生的發(fā)展。比如：可以對專業(yè)和信息的素養(yǎng)進行規(guī)劃，然后驗證規(guī)劃是否達到了預(yù)期的效果，和其他優(yōu)秀教師相比存在那些差距，對自己的教學(xué)作出評估，不斷反思自己的教學(xué)是否存在問題，再來確定新的起點，不同階段制定相應(yīng)的規(guī)劃，可以是短期的、中期的、長期的。②高職英語教師要成為專業(yè)的信息化主體。高職英語教師要不斷學(xué)習(xí)充實自己，正視自己的職業(yè)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過互聯(lián)網(wǎng)加強英語知識以及英語教學(xué)知識，從同行那里尋找?guī)椭粩嗵嵘约旱膶I(yè)素質(zhì)。只要努力的提高知識和能力，就能更好的把信息化融入到教學(xué)當(dāng)中，成為學(xué)科的帶頭人。

2.加強對信息技術(shù)的環(huán)境建設(shè)。（1）對硬件設(shè)施的建設(shè)。硬件設(shè)施是信息技術(shù)的載體，是信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)。要加大各部門對教育的投入，給予經(jīng)濟和技術(shù)上的支持，從根本上解決教學(xué)資源設(shè)施的建設(shè)，把信息技術(shù)設(shè)施變成信息技術(shù)課程和教學(xué)的需要。建立多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò)課堂等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，加大信息技術(shù)的接觸面，保證英語教學(xué)資源的運用空間。（2）重視軟件資源的建設(shè)。高職英語教師應(yīng)充分運用好教科書，要抓住根本，不要完全拘泥于教科書書，要對教科書靈活的掌握并帶有創(chuàng)造性的使用，使英語教學(xué)多姿多彩；充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源來補充學(xué)習(xí)資料的不足；建立校際間資源共享，給高職英語教師一個開放的平臺，更好交流經(jīng)驗、吸取別人好的教學(xué)成果，激發(fā)高職英語教師的潛力，促進高職英語教師的全面發(fā)展。