農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)人才可遷移技能的培養(yǎng)

趙蕊+阮洪生+余麗蕓等

摘 要：該文分析了農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)人才可遷移技能培養(yǎng)的背景及必要性，并提出了培養(yǎng)途徑，主要包括：提高專業(yè)課程設置彈性，加強教學實踐；完善考核模式，注重可遷移技能實踐；加強師資隊伍建設，激發(fā)學生求知興趣等。

關鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；制藥工程專業(yè)；可遷移技能

中圖分類號 G642 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2015）15-140-02

Transferable Skills Cultivation of Pharmaceutical Engineering in Agricultural Colleges

Zhao Rui et al.

（Department of Pharmaceutical Engineering，College of Life Science & Biotechnology，Heilongjiang August First Land Reclamation University，Daqing163319，China）

Abstract：The objective is to introduce the development research plan of transferable skills in department of pharmaceutical engineering，domestic agricultural colleges. In this article，the author detailedly proposed that it should improve the flexibility，strengthening teaching practice，perfect examination mode and pay attention to practice for transferable skills in department of pharmaceutical engineering of agricultural colleges. Furthermore，the author discussed strengthening the construction of teaching staff and stimulating students' learning interest and so on training scheme in pharmaceutical engineering of agricultural colleges for communication.

Key words：Agricultural colleges；Pharmaceutical engineering；Transferable skills

1 農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)人才可遷移技能培養(yǎng)的背景及必要性

人才培養(yǎng)是高等學校的中心任務和根本使命，也是高等學校一切工作的出發(fā)點。衡量一所大學是否有特色，歸根結底要看其培養(yǎng)出的學生是否有特色、質量如何。高等學校進行教育教學改革的根本目的就在于提高人才培養(yǎng)的質量，而提高人才培養(yǎng)質量的核心是遵循教育規(guī)律，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才?？蛇w移技能（Transferable skills）這一概念是由美國教育家在20世紀50年代提出的，是指職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)技能之外的其他能力，這種能力適用于各種職業(yè)、各種不同的工作環(huán)境[1-2]。在我國可遷移技能的具體內容包括表達溝通能力、人際交往能力、問題解決能力、創(chuàng)新能力、組織能力和團隊合作能力等方面?？蛇w移技能與專業(yè)技能是相對的，受高等教育的大學生既應該掌握專業(yè)技能，也應該具備可遷移技能。因為一旦離開了特定的工作領域，此項專業(yè)技能就不能有充分發(fā)揮的空間，而可遷移技能可以在各種職業(yè)、崗位上發(fā)揮其個人能力。就目前的國內外社會形勢而言，大學生就業(yè)難現(xiàn)象普遍存在，大學生的就業(yè)和社會需求之間存在一定程度的差距，要想縮短這個差距，培養(yǎng)大學生的可遷移技能勢在必行。

制藥工程專業(yè)是一個化學、藥學（中藥學）和工程學交叉的工科類專業(yè)，以培養(yǎng)從事藥品制造，新工藝、新設備、新品種的開發(fā)、放大和設計人才為目標，目前國內有13所農(nóng)業(yè)院校設置了制藥工程專業(yè)[3]。隨著全球化進程的加快，以及科技水平的飛速發(fā)展，制藥工程專業(yè)如何適應國內外大環(huán)境的多樣變化，提高高等院校教學質量并能培養(yǎng)社會需要的通用人才，將是制藥工程專業(yè)教學研究工作面臨的巨大挑戰(zhàn)，這就要求我們培養(yǎng)學生的可遷移技能。

2 農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)人才可遷移技能培養(yǎng)的途徑

對于由農(nóng)業(yè)院校轉成的綜合性大學，生命科學技術學院增設的制藥工程專業(yè)目前在可遷移技能教學中存在著一些問題，如學生底子薄，學生求知欲差，考核形式單一，教師隊伍不健全等。農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)大學生可遷移技能培養(yǎng)的重點應放在以下幾個方面：

2.1 提高專業(yè)課程設置彈性，加強教學實踐 制藥工程專業(yè)在建設發(fā)展的過程中，每個高校應根據(jù)自身的實際情況，制定人才培養(yǎng)方案和課程結構體系，在滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標的基礎上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，對人才培養(yǎng)方案和課程結構體系進行優(yōu)化調整，體現(xiàn)“以人為本、重實踐、有特色”的知識構建，加強學生能力的培養(yǎng)，增強學生的綜合素質。對于畢業(yè)后即工作的學生，應以“就業(yè)為導向”把學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的應用型技能人才。此外，學校應提高專業(yè)課程設置的彈性和適應度，促進學科交叉，不斷提高大學生解決實際問題的能力，倡導大學生“全民創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的理念。

2.2 完善考核模式，注重可遷移技能實踐 大學生在大學教育期間，不僅是專業(yè)知識技能的積累階段，更是培養(yǎng)可遷移技能的時期。如果專業(yè)技能是中心點，可遷移技能就是半徑，半徑越長，以中心點為圓心畫出的圓圈就會更大。也就是說，只有把專業(yè)技能和可遷移技能統(tǒng)一，大學生才能在就業(yè)競爭不斷加劇的今天，更好地適應社會，這也是解決高校人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)問題的重要途徑之一。針對現(xiàn)在的大學生自我調節(jié)能力、自我解決問題的能力比較薄弱的問題，農(nóng)業(yè)院校的制藥工程專業(yè)學生應加強社會實踐的考核，多與藥廠、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學生技能，增加實踐考核環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生設計、安裝、觀察和分析的能力。實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)，包括制藥工程創(chuàng)新訓練、科研訓練及課程論文、畢業(yè)設計等。

可遷移技能更多的可在課堂教學之外獲得，學校、老師可動員組織學生多參加社團或社會服務等課外活動，引導、幫助學生開闊視野，培養(yǎng)他們的人際交往、組織、協(xié)調和變通等可遷移技能。多讓學生走出校園，讓企事業(yè)單位專業(yè)技術人員走進校園，進一步提高大學生的團隊協(xié)作意識和交流理解水平，以適應企業(yè)對人才的需求。企業(yè)并不苛求剛畢業(yè)的大學生能馬上做好具體工作，而是特別重視大學畢業(yè)生的發(fā)展?jié)摿ΑＦ髽I(yè)要求大學生能夠很好地與他人交流并能積極自覺地進行學習與提升，通過“學中干、干中學”而將他們的潛質和能力更好地發(fā)揮出來，為企業(yè)服務。

2.3 加強師資隊伍建設，激發(fā)學生求知興趣 師資隊伍的建設決定著高等院校人才培養(yǎng)的質量與特色。由于是農(nóng)業(yè)院校里的生命科學技術學院制藥工程專業(yè)，往往很少有跟藥學直接相關的專業(yè)教師，大多數(shù)高學歷、高職稱的藥學專業(yè)教師會選擇就職于醫(yī)學或藥學院校，導致農(nóng)業(yè)院校制藥專業(yè)教師缺乏藥學相關的實驗和實踐技能，不能激發(fā)學生的求知興趣，從而限制了學生的思維和知識的擴展。因此，學校應該放寬政策、提高待遇、廣納專業(yè)技術教師，加大師資隊伍建設的力度。社會、學校、老師、在大學生就業(yè)道路上是密不可分的整體，社會是大學生就業(yè)的對象，學校是培養(yǎng)大學生的搖籃，老師是大學生的導航員、領路人。因此，學校應對所有學生的就業(yè)興趣給予肯定和支持，教師應與學生一起分析和固化自由思想的精華，學生應在學校和教師的支持下將理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

3 結語

總之，制藥工程專業(yè)是培養(yǎng)具備制藥工程方面的知識，能在醫(yī)藥、農(nóng)藥、精細化工和生物化工等部門從事醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、科技開發(fā)、應用研究和經(jīng)營管理等方面的高級工程技術人才。就目前我國的高等院校畢業(yè)生就業(yè)心理預期與就業(yè)現(xiàn)實之間存在很大的反差，崗位更換的周期短，頻率高的現(xiàn)象越來越明顯，因此，農(nóng)業(yè)院校的制藥工程專業(yè)學生除了掌握專業(yè)知識，更要注重培養(yǎng)其在未來社會中的職業(yè)遷移技能，以適應社會需求。

參考文獻

[1]Richard，NB.What color is your parachute 2012：apractical manual for job-hunters and career-changers[M].Berkeley，California：Ten speed press，2011：76-86.

[2]Robert，DL.Taking charge of your career direction[M].Stamford，Connecticut：Cengage learning publisher，2004：210-234.

[3]郝雙紅，趙川德.農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)建設淺見[J].考試周刊，2009，37：67-68.

（責編：張宏民）