王興蘭

摘 要 多媒體課件集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等為一體，具有顯著的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。對(duì)中職政治教學(xué)中多媒體課件的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞 中職；政治；多媒體課件

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）13-0038-02

中職教育所培養(yǎng)的人才是偏向綜合型的素質(zhì)人才，因此在中職教育模式中教師都是以學(xué)生專業(yè)就業(yè)需求為導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。而學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的主要源動(dòng)力就是學(xué)習(xí)的興趣以及日后的就業(yè)需求。在這一環(huán)境下，中職政治教學(xué)的實(shí)踐意義顯得更加重要。中職政治主要的教學(xué)目的就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀點(diǎn)，讓學(xué)生可以在中職期間的學(xué)習(xí)中建立健康的人生追求。

1 中職政治教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)內(nèi)容陳舊枯燥 目前中職政治教學(xué)中一個(gè)較為突出的問(wèn)題就是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，課堂枯燥乏味。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是對(duì)著教材來(lái)進(jìn)行內(nèi)容教學(xué)，政治教學(xué)內(nèi)容抽象、單一，教師在課堂中沒(méi)有更多的內(nèi)容或形式創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)枯燥、乏味的情況，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容感到厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，認(rèn)為政治教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際毫無(wú)關(guān)系，從而產(chǎn)生抵觸心理，失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力[1]。

教學(xué)方式呆板僵化 在中職政治教學(xué)方式選擇上，大部分教師使用陳舊的教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中扮演主要的角色，教授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，而學(xué)生在課堂上僅僅是對(duì)難點(diǎn)勾劃、筆記摘抄等。教師在教學(xué)課堂中也沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間這樣下去會(huì)大大影響其學(xué)習(xí)政治的積極性。而教師只是對(duì)教材中的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)使得其忽視當(dāng)前實(shí)時(shí)前沿動(dòng)態(tài)，造成教學(xué)與時(shí)事脫軌的情況。

學(xué)生素質(zhì)水平不一 在當(dāng)前中職政治教學(xué)過(guò)程中除了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的缺陷外，學(xué)生的素質(zhì)水平不一也是阻礙中職政治教育質(zhì)量提升的重要原因。學(xué)生的素質(zhì)水平不一主要體現(xiàn)在學(xué)生自身的政治水平以及在入校學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)的狀態(tài)與態(tài)度。學(xué)生在進(jìn)入中職教育后，由于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的限制，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解以及掌握方面形成參差不齊的效果，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)水平出現(xiàn)不一致的狀況[2]。

2 應(yīng)用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)

有助于提升教學(xué)效率 多媒體課件在中職思想政治課堂上應(yīng)用能夠創(chuàng)建直接、形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。中職思想政治課程的特點(diǎn)之一就是內(nèi)容十分龐大，并且十分枯燥，其中政治概念與原理抽象，難以理解因果關(guān)系、前后聯(lián)系等，學(xué)生要形成深刻的記憶十分困難，教師想要獲得良好的教學(xué)質(zhì)量難度較大。因此，吸引更多的目光，將枯燥的政治內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w課件，能夠展示直接、生動(dòng)的信息。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對(duì)比，多媒體課件能夠?qū)崿F(xiàn)圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)功能，建立形象的教學(xué)情境來(lái)教學(xué)。相對(duì)于單一的教材內(nèi)容，直觀的形式更加容易讓學(xué)生接受，從而提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。

有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng) 在中職政治課堂中，教師向?qū)W生展示多媒體課件能夠讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，采用一問(wèn)一答的形式或小組合作回答的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師能夠自由選擇教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)來(lái)制作多媒體課件，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行某一部分的重復(fù)教授，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

符合中職學(xué)生的思想特征 中職思想政治教育的對(duì)象是中職學(xué)生，因此需要采取與其思想特征相符的模式與方式。由于社會(huì)因素以及個(gè)人因素導(dǎo)致中職生在課堂上難以長(zhǎng)時(shí)間保持高度集中力，學(xué)習(xí)注意力與興趣很容易轉(zhuǎn)移或被吸引。中職生更加容易被有趣的事物吸引。而多媒體課件中的案例與圖表能夠充分滿足學(xué)生的好奇心與興趣，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)。多媒體課件能夠?qū)⒖菰锏恼嗡枷胫R(shí)直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加容易理解。多媒體課件自身也是一個(gè)綜合體，其能夠集中組合多種多媒體因素，避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)所造成的疲勞。

3 中職思想政治教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用

豐富教學(xué)內(nèi)容 在中職思想政治課堂中選擇多媒體課件能夠有效豐富的課程內(nèi)容。其能夠集中視頻、動(dòng)畫(huà)、圖像、文字等教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷成熟的背景下，各類政治、實(shí)時(shí)信息資源時(shí)刻更新，已然超越了時(shí)間與空間的限制，中職思想政治課程的節(jié)奏變得更快，教學(xué)內(nèi)容范圍擴(kuò)大。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體課件能夠?qū)崿F(xiàn)圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)功能，建立形象的教學(xué)情境來(lái)教學(xué)。相對(duì)于單一的教材內(nèi)容來(lái)說(shuō)，直觀的形式更加容易讓學(xué)生接受，從而提升教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件能夠幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率，如板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂總結(jié)、習(xí)題演練等都可以通過(guò)多媒體課件來(lái)展示。

靈活教學(xué)模式 傳統(tǒng)的中職思想政治教學(xué)行為單一、陳舊，在課堂上學(xué)生難以打起精神。教師在講臺(tái)上就教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，枯燥地將教材中的內(nèi)容陳述出來(lái)，沒(méi)有建立教學(xué)情境，沒(méi)有融入生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容空洞，教學(xué)模式落后。而使用多媒體課件可以使得中職思想政治課堂教學(xué)模式變得更加靈活。在課堂中，教師可以利用多媒體課件來(lái)構(gòu)建教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)充滿興趣與欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體課件來(lái)展示著名影片《紅河谷》的截圖，藏族的帶頭人識(shí)破英國(guó)人的陰謀詭計(jì)，面對(duì)英國(guó)侵略者的侵略行為，說(shuō)出一段激動(dòng)人心的、民族團(tuán)結(jié)的講話。學(xué)生通過(guò)觀看多媒體課件能夠直接感受那一段歷史，勾起愛(ài)國(guó)熱情[3]。

凸顯學(xué)生主體地位 中職思想政治教學(xué)課堂中學(xué)生嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式給思想政治教學(xué)留下很大的弊端。然而在使用多媒體課件的情況下，教師可以摒棄傳統(tǒng)的粉筆與黑板的固定組合，選擇采用直觀、形象的課件，將教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)等融合起來(lái)，以有趣的方式展現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感。在多媒體課件的引導(dǎo)下，中職思想政治課堂會(huì)變得更加活躍，學(xué)生探索真理與知識(shí)的欲望會(huì)更加強(qiáng)烈，進(jìn)而以良好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

中職政治教學(xué)對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的課程，有助于學(xué)生成為綜合型人才，同時(shí)也是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀的課程。中職政治教學(xué)的教學(xué)效果對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)以及邁入社會(huì)的狀況有著直接的影響。多媒體課件在中職思想政治課堂上的應(yīng)用能夠創(chuàng)建直接、形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在多媒體技術(shù)進(jìn)一步普及使用的情況下，中職院校已經(jīng)具備更加完善的多媒體課件制作硬件與資源，通過(guò)探索，在多媒體課件的應(yīng)用下提升中職政治教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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