孫霞

摘 要 信息技術(shù)拉近了英語與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚、途徑更加開闊、視野更加開放、形式更加活潑，課堂因信息技術(shù)的介入而更加和諧、活潑、高效。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；初中英語；QQ

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0100-02

隨著國家對教育的重視與投入，教育現(xiàn)代化發(fā)展越來越迅速，信息技術(shù)的引進(jìn)使教育發(fā)生翻天覆地的變化，多媒體和電子白板的運(yùn)用使課堂變得生動而有趣，學(xué)生學(xué)英語的積極性高了。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劷柚畔⒓夹g(shù)使課堂變得生動活潑，驅(qū)動學(xué)生課外主動學(xué)英語方面的做法及感悟。

1 信息技術(shù)使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更感興趣

興趣是最好的老師。英語是一門語言，更是一種交流的工具，怎樣提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生主動學(xué)英語、努力學(xué)好英語起著至關(guān)重要的作用。如果把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的希望寄托在課堂上，或只局限于課上教師與學(xué)生的交流，一節(jié)課兩節(jié)課還可以，時間長了學(xué)生必然會感到乏味、無趣，甚至?xí)霈F(xiàn)部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、進(jìn)而掉隊的情況。借助信息技術(shù)，采用靈活多樣的手段，可使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更加感興趣。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在講授新課時，有些重點(diǎn)的東西只靠板書，一是費(fèi)時，二是不夠形象。如果板書的東西很多，黑板上密密麻麻的字，學(xué)生一看就暈了，更不必說學(xué)習(xí)了。這個時候，如果教師借助多媒體和電腦，把一些重點(diǎn)的的知識在白板上呈現(xiàn)出來，而且可以用不同的顏色標(biāo)注不同的重點(diǎn)知識，再設(shè)置不同的動畫效果，讓學(xué)生在動態(tài)觀賞中學(xué)習(xí)，就會讓學(xué)生變死記一些語言知識點(diǎn)為“活學(xué)”。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識，借助白板的回放再現(xiàn)功能，學(xué)生自己用鼠標(biāo)點(diǎn)到相應(yīng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)讀鞏固，進(jìn)行深度記憶、梳理重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。學(xué)生在這樣的復(fù)習(xí)方式下，各個感官都能真正動起來，他們的思維始終處于活躍狀態(tài)，興趣點(diǎn)有了，感覺學(xué)知識不再那么煩難、枯燥乏味了，自然就愿意學(xué)習(xí)英語了。

2 信息技術(shù)使英語課堂更貼近學(xué)生的生活實(shí)際

信息技術(shù)進(jìn)入課堂，改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)。原來的課堂導(dǎo)入就是老師“今天我們學(xué)習(xí)xxxx”之類的一句話，很難引發(fā)學(xué)生的動機(jī)和興趣。借助多媒體，可把導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置得更加形象生動，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和欲望。比如在講“protecting the environment is very important”一課時，用PPT把幾張環(huán)境污染很嚴(yán)重的圖片放給學(xué)生看：空氣污染使得很多人生病住院；水污染嚴(yán)重，導(dǎo)致大量的魚死于海河中；城市里人口眾多，大量的垃圾堆在路邊，蚊子、蒼蠅、老鼠到處是，嚴(yán)重影響了市民的生活質(zhì)量。這些圖文對學(xué)生會形成強(qiáng)烈的視覺沖擊。觀看之后問學(xué)生：“What do you think of them？ How can we solve the problems？”學(xué)生對這些與生活實(shí)際聯(lián)系密切的問題顯得很關(guān)心，積極回答并能主動出主意試圖解決問題。課上，筆者和學(xué)生討論了造成污染的原因，以及解決這些問題的策略，學(xué)生熱情很高，口語練習(xí)也很到位。課后，有的學(xué)生還跑到辦公室與筆者用英語交流如何來改善環(huán)境。

這種學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生感受到：學(xué)習(xí)不再是單純的智力活動，而是一種與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的活動，課堂不光可以讓他們增長知識，還可以讓他們參與到用知識來改變生活的實(shí)踐之中，讓他們初步體驗(yàn)知識改變生活的創(chuàng)造欲和成就感，有效去除了煩難、乏味的心理感受。

3 信息技術(shù)拓寬了英語學(xué)習(xí)的途徑

英語學(xué)習(xí)的目的是為了更好地交流，如果只限于課本上的那些語言知識的話可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了能夠增加學(xué)生的詞匯量，開闊學(xué)生的視野，可以借助多媒體讓學(xué)生適當(dāng)?shù)赜^看一些英文動畫片、電影或MTV等，在觀看或聆聽中掌握更多的英文單詞，還可以模仿說一些喜歡的句子，在提高學(xué)習(xí)積極性與主動性的同時，增強(qiáng)學(xué)英語的信心與決心。

筆者在英語課前三分鐘有兩件事必做：要么抽學(xué)生講故事，要么看動畫片。故事講完或看完動畫片后，學(xué)生能明白大意，簡單復(fù)述故事或動畫片的內(nèi)容，或能說出里面的新單詞、短語或句子都可以。凡事只要堅持，就會有很大收獲，學(xué)習(xí)也如此。比如在一節(jié)英語課上，筆者讓學(xué)生觀看動畫片The king of the lion后，要求好的學(xué)生起來簡單復(fù)述故事情節(jié)，其他學(xué)生能把一些新單詞說出來即可。他們邊說，筆者邊黑板上寫，一會兒在黑板上就能寫出好多他們以前并不知道的生詞，如alive、get out of、youd better、move、cute、all alone、what if、exactly、 shade、nearly、nowhere、gold、at the top of等。一個僅僅三分鐘的動畫片段，初一的學(xué)生就都能學(xué)到好多的生單詞，而這些單詞原本在初二或初三才能學(xué)到。

因此，不只盯住課本上那幾個單詞、短語或句子，通過多媒體或網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生看動畫片、看電影、聽英文歌曲等，會讓他們學(xué)到更多的詞匯、句子和知識。在這樣的情境下，學(xué)生接受的信息是多種感官的，學(xué)習(xí)的方式不再是唯一固定的，可以多角度進(jìn)行聯(lián)想、想象，多種思維能力可以得到充分的鍛煉，思維的火花隨時可以被激發(fā)出來，課堂因?qū)W習(xí)途徑的拓寬而充滿生機(jī)和活力。

4 信息技術(shù)使學(xué)生有了展現(xiàn)自己的舞臺

QQ群或飛信平臺可以讓很多家長看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。筆者在課堂上經(jīng)常組織學(xué)生表演對話或講故事，學(xué)生會積極到講臺上展示，筆者適時用手機(jī)錄下來，然后發(fā)到學(xué)生群或家長群，讓家長可以看到自己孩子的表演展示，也給學(xué)生提供了展示自我的一個平臺。學(xué)生高興，家長也高興。學(xué)生會認(rèn)真尋找自己在表演時或講故事時出現(xiàn)的一些不合自己心意甚至犯錯的地方，極大地促進(jìn)學(xué)英語的積極性與主動性。

公開課“How much are those clothes？”最后一個環(huán)節(jié)是學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)的重點(diǎn)句子來模仿真實(shí)的語言環(huán)境來購物，像：“Can I help you？ Yes， please. Id like...What can I do for you？ How much is /are...？ What color do you want？ Here is the money. Ill take it/them. Here you are.”因?yàn)橛薪處熉犝n，學(xué)生為了表現(xiàn)得好一些，課前準(zhǔn)備了大量的實(shí)物，而且小組長為了讓小組在學(xué)習(xí)中取得更好的成果，在課前也做了大量的準(zhǔn)備。所以學(xué)生在最后環(huán)節(jié)中配合很默契，角色扮演得很真實(shí)，口語練習(xí)得很到位。當(dāng)筆者把他們的表演情況發(fā)到家長群時，家長都有點(diǎn)不相信自己的孩子會表現(xiàn)得這么出色。

通過QQ群交流，家長們看到了孩子的表現(xiàn)，也看到了教師對孩子的付出，家長對教師的工作給予很高的評價，學(xué)生學(xué)英語的積極性也大幅高漲，因?yàn)楣P者讓孩子在爸媽面前得到展示自我的機(jī)會，他們能不高興嗎？這恰恰體現(xiàn)出信息技術(shù)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要促進(jìn)作用。

學(xué)生可以通過QQ向教師提出一些問題，比如學(xué)習(xí)英語方面的困惑，自己生活中的一些煩惱，與老師之間交流等，筆者都會誠心誠意地幫助他們解決問題。通過這個便捷的平臺，既可以與學(xué)生敞開心扉地交流，也可以與家長商量，幫助學(xué)生從困惑或問題中走出來。很多學(xué)生由此很感激，出于某種程度上的情感反應(yīng)，他們都很努力地學(xué)英語。

5 結(jié)語

把信息技術(shù)引入英語課堂，是目前逐漸趨于主流的教學(xué)方式，教師應(yīng)該合理有度地發(fā)揮其優(yōu)勢。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面，教師應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)用技能，同時更要注意不斷增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣就能發(fā)揮出信息技術(shù)對教學(xué)支撐的正面效應(yīng)，讓信息技術(shù)為英語教學(xué)助力。endprint