初中生物教學(xué)策略初探

王輝

摘 要：新課程改革以來，在初中生物教學(xué)中老師要選擇有效的教學(xué)方法和策略，提升初中生物教學(xué)課堂效率。結(jié)合初中生物教學(xué)實(shí)踐，在此談幾點(diǎn)教學(xué)建議和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；策略；實(shí)驗(yàn)操作；多媒體技術(shù)

生物科學(xué)與人們的生活密切相關(guān)，可以說人們的生產(chǎn)生活中都能找到生物科學(xué)的影子，而且隨著生物科學(xué)的發(fā)展，更是對(duì)我們的社會(huì)生產(chǎn)產(chǎn)生了深入而廣泛的影響，因此，我們要將生物教學(xué)放在重要的位置，認(rèn)識(shí)到其作用和地位，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革。

一、以實(shí)驗(yàn)操作的方式進(jìn)行新課導(dǎo)入

作為一門自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基礎(chǔ)。因此，在生物教學(xué)過程中，教師要把利用實(shí)驗(yàn)來探究生物知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力這一目標(biāo)擺在重要位置，要把教材中穿插的各種探索實(shí)驗(yàn)充分利用起來，以配合課堂教學(xué)的順利開展。以實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行課程導(dǎo)入，可以幫助學(xué)生更好地理解那些相對(duì)抽象的知識(shí)，鍛煉思維能力，幫助學(xué)生在分析問題和感知規(guī)律的過程中增長知識(shí)和學(xué)到技能。學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)操作，既鍛煉了動(dòng)手操作能力，又調(diào)動(dòng)了思維，活躍了課堂氣氛，從而激起更高的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“發(fā)酵技術(shù)”時(shí)，教師可以首先提問學(xué)生：你們能舉出生活中哪些運(yùn)用到發(fā)酵技術(shù)的例子？在學(xué)生完成回答后，給學(xué)生展示一些比較常見的發(fā)酵產(chǎn)品，也可以把興趣小組中師生共同釀制的酒展示出來，再提問：你們有誰知道酒的釀制過程是怎樣的？可以安排興趣小組的學(xué)生來回答，然后再組織那些沒有參加興趣小組的學(xué)生親自參與釀酒的實(shí)驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

二、通過重要的圖例創(chuàng)設(shè)相應(yīng)問題情境

生物學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，也是幫助人們研究大自然和生命奧秘的重要自然科學(xué)，很多生物學(xué)實(shí)例和生命現(xiàn)象都非常復(fù)雜，需要借助圖例來進(jìn)行展示，教師要重視圖例的引導(dǎo)作用，充分利用圖例，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境。圖例教學(xué)不僅有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的系統(tǒng)化與具體化，而且它是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的基本條件，有助于激活學(xué)生的記憶思維，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。例如，在教學(xué)“動(dòng)物細(xì)胞”這一節(jié)課時(shí)，其中的典型圖例就是動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，教師要充分利用這一圖例，并配以文字說明，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，教師可以提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察動(dòng)物細(xì)胞圖，并說明細(xì)胞是由哪些基本結(jié)構(gòu)構(gòu)成的。請(qǐng)大家結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖說出與動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有哪些異同。

三、與多媒體技術(shù)相互整合提高教學(xué)效率

利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不僅可以直觀、形象、生動(dòng)地展示生物結(jié)構(gòu)與生命現(xiàn)象，而且可以通過大小、遠(yuǎn)近、快慢的轉(zhuǎn)換，增大課堂信息容量，豐富文本的呈現(xiàn)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)?？梢?，多媒體技術(shù)對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，起到了無可替代的作用。我們知道，生物學(xué)主要從宏觀與微觀兩個(gè)方面來闡述生物知識(shí)和生命活動(dòng)規(guī)律，如果僅僅依靠教師的說教以及幾幅簡單的掛圖來實(shí)施教學(xué)，則會(huì)有很多地方令學(xué)生倍感困惑，從而形成知識(shí)盲點(diǎn)，因此，利用功能強(qiáng)大的多媒體技術(shù)，利用其多元化的圖像處理功能，可以有效揭示生命體的活動(dòng)規(guī)律，為學(xué)生呈現(xiàn)出逼真、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。

總之，作為初中生物教師，我們要遵循生物學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，同時(shí)嘗試新的教學(xué)方法和手段，只有這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，提高初中生物教學(xué)的效果，從而綻放生物學(xué)科的活力。

參考文獻(xiàn)：

宋興江.初中生物教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].成功：教育，2010（7）.

編輯 馬燕萍