初中生物教學(xué)
- 淺析“雙減”政策背景下開展初中生物教學(xué)的策略
背景下；初中生物教學(xué)；策略引言雙減政策是對于義務(wù)教育的變革，要能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)從科學(xué)方面進(jìn)行育人和減負(fù)的目的。同時，教師也要提高自己的教學(xué)效率。在初中階段的學(xué)生，他們正處于青春期，并且逐漸的形成人生觀，世界觀和價值觀，所以在整個生物教學(xué)實踐過程中，要能夠培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念，使學(xué)生可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。1“雙減”背景下提高初中生物課堂效率的重要性“雙減”政策核心理念在于提質(zhì)增效，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，使學(xué)生可全身心學(xué)習(xí)課堂知識，因此為保障育人
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 初中生物教學(xué)中滲透生命教育的實踐策略探究
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；滲透；生命教育；實踐中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2023）13-0121-04新課程改革以來，立德樹人成為教育工作者共同的教育目標(biāo)，初中生物學(xué)科是一門綜合性的專業(yè)學(xué)科。初中階段的生物知識探索是幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，教師在教學(xué)時要幫助學(xué)生打好知識基礎(chǔ)，讓學(xué)生正確看待生物學(xué)科，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。同時也要在生物學(xué)科的教育當(dāng)中以生命教育的形式創(chuàng)建更加有意義的生物課堂，使初中生能夠在學(xué)習(xí)
考試周刊 2023年13期2023-05-08
- 如何在初中生物教學(xué)中滲透生命教育
了如何在初中生物教學(xué)中滲透生命教育，希望能為教師開展生命教育提供理論依據(jù)。【關(guān)鍵詞】初中生物教學(xué)；生命教育；做法作者簡介：尹佳（1991—），女，江蘇省蘇州市張家港市錦豐初級中學(xué)。生命只有一次，開展生命教育是教育部門所提倡的。生命教育的有效開展，可使學(xué)生感悟生命價值，對生命有更深的體會，從而樹立生命意識，更好地成長與發(fā)展。所以，教師需重視生命教育的開展。要想在生物教學(xué)中對生命教育進(jìn)行有效滲透，教師就需遵循一些原則，采用一些方法。一、在初中生物教學(xué)中滲透生命
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- 初中生物教學(xué)中加強(qiáng)生態(tài)意識教育的策略研究
改進(jìn)。在初中生物教學(xué)中，教師也逐漸因為人們對環(huán)境的關(guān)注，而加入生態(tài)意識的教學(xué)內(nèi)容。這對學(xué)生思考環(huán)境污染，進(jìn)行保護(hù)環(huán)境有著極大的意義。因此，文章就初中生物教學(xué)中關(guān)于生態(tài)意識教育提出一些策略，以幫助教師更好地進(jìn)行生態(tài)意識教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);生態(tài)意識;策略研究中圖分類號：G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2022）22-0127-04一、 引言初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中也開始突出關(guān)于生態(tài)的重要性。許多的課程中都明確出現(xiàn)了“熱愛自然”“保護(hù)環(huán)
考試周刊 2022年22期2022-07-22
- 初中生物教學(xué)中生態(tài)倫理教育的滲透研究
，教師在初中生物教學(xué)中，需要以教材為基礎(chǔ)，探尋其中所蘊含的生態(tài)倫理思想，并依據(jù)生態(tài)倫理觀開展教學(xué)活動，這不僅有助于學(xué)生形成生態(tài)意識，而且能培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)倫理觀?！娟P(guān)鍵詞】初中生物教學(xué);生態(tài)倫理教育;滲透策略作者簡介：馮艷（1986—），女，江蘇省南京市華電中學(xué)。生態(tài)倫理學(xué)主要對人類與自然的倫理、道德觀念進(jìn)行研究，并針對其中的不合理之處提出改進(jìn)辦法。有效運用生態(tài)學(xué)知識，能夠?qū)θ祟惖男袨槠鸬郊s束作用，促進(jìn)人類與自然的可持續(xù)發(fā)展，同時對我國的生態(tài)文明建設(shè)也具有極
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 立教育之本思開拓創(chuàng)新
本文就以初中生物教學(xué)為例，以“立教育之本，思開拓創(chuàng)新”為重點開展新型教育模式的應(yīng)用效果展開研究，以期為教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：教育改革;立教育之本;思開拓創(chuàng)新;初中生物教學(xué)隨著當(dāng)前“素質(zhì)教育”的不斷推進(jìn)，我國的教育課程不斷改革發(fā)展，而這無疑對傳統(tǒng)的教育理念與教學(xué)模式帶來了巨大的沖擊與挑戰(zhàn)[1]。如何作到摒舊揚新，將最新教育觀念充分融入到自身日常教學(xué)活動中是當(dāng)前優(yōu)秀教師的思考中的重點。其中對于初中生物教學(xué)而言，作為學(xué)生對于生物學(xué)科的首次接觸階段，大部分學(xué)
科教創(chuàng)新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">初中生物教學(xué)的困惑
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);困惑;問題;困難我作為一個接受傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出來的人，從教二十余年，歷經(jīng)了幾次教材改版，遭遇了幾種不同形式的課程改革。在從教之初滿懷激情，當(dāng)時最時尚的教學(xué)理念就是跟學(xué)生打成一遍，我會挖空心思去思考怎樣才能讓學(xué)生喜歡，讓我的學(xué)生考出好成績?；叵虢踢^自己的老師，哪些老師的課我喜歡聽？為什么喜歡？哪些老師我課我不喜歡聽？為什么為不喜歡？于是摸索出了一些能讓學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，在教學(xué)中遇到的困難和問題也會想盡一切辦法去解決。一次次高考制度的改革
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 網(wǎng)絡(luò)直播方式在初中生物教學(xué)中的實踐探討
絡(luò)直播;初中生物教學(xué);實踐探討教育信息化是指廣泛的深入的運用現(xiàn)代信息技術(shù)推動教育教學(xué)領(lǐng)域教育改革和發(fā)展的過程，它具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化等多種特點，同時也具有開放、共享、互動、合作等多種鮮明的特征。隨著近年來教育信息化不斷的發(fā)展，傳統(tǒng)教育教學(xué)的理念和模式、內(nèi)容和方法受到的影響越來越大。并且初中生物的內(nèi)容比較抽象，而由于時間的稀缺，這就要求教師線下課堂上需要傳授的知識是課本上更重要的概念。近年來，教育信息化的應(yīng)用更像是學(xué)生利用碎片化的時間在課后進(jìn)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的作用
要：隨著初中生物教學(xué)體系的創(chuàng)新和改革，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的實踐價值逐漸得到凸顯。教師在新時期的初中生物教學(xué)中加強(qiáng)運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，不但可以整合生物教學(xué)目標(biāo)，也能將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面，從而促進(jìn)學(xué)生生物核心素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展。本文主要論述了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的作用和實踐路徑，希望可以為相關(guān)教育人士提供有力的參考依據(jù)，從而重塑生物教學(xué)體系，推動學(xué)生的主動參與和自主發(fā)展，提升初中生物整體的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式;初中生物教學(xué);
學(xué)周刊 2022年19期2022-06-13
- 初中生物教學(xué)中利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思考與實踐
章就通過初中生物教學(xué)在與學(xué)案導(dǎo)學(xué)的融合中，尋求有效的教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立自主地思考，達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo);學(xué)生自主學(xué)習(xí)所說的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，就是指以學(xué)案為學(xué)習(xí)媒介，以導(dǎo)學(xué)為教學(xué)手段，以教師的輔導(dǎo)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，學(xué)生與教師一起配合實現(xiàn)教育目標(biāo)的一種教學(xué)方法，所以文章對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了探討。一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本認(rèn)識（一）學(xué)案與教案的區(qū)別教案，是指教師按照學(xué)科教學(xué)大綱的內(nèi)容特點和學(xué)生的實際狀況，對課堂教學(xué)過
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- “教—學(xué)—評一致性”原理在初中生物課堂教學(xué)中的運用
優(yōu)化。在初中生物教學(xué)的過程中，如何提升學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展，是教師應(yīng)該關(guān)注的問題。教師通過認(rèn)識“教—學(xué)—評一致性”的原理，并且將這一原理靈活運用在課堂教學(xué)中，能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。文章將從“教—學(xué)—評一致性”原理的基本內(nèi)容入手，探究如何將其運用在初中生物課堂教學(xué)中，才能提升學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】初中生物教學(xué);核心素養(yǎng);“教—學(xué)—評一致性”原理;運用途徑作者簡介：張婷（1989—），女，山東省棗莊市薛城區(qū)北臨城中學(xué)。教學(xué)
教育界·A 2022年10期2022-05-31
- 探究式教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的運用
師在開展初中生物教學(xué)時應(yīng)充分考慮學(xué)生的發(fā)展特點，積極組織多種形式的實踐活動，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實踐探究能力的提升，保證探究式教學(xué)質(zhì)量提升。義務(wù)教育深化改革對初中生物教學(xué)提出了更高的要求，基于此，探究式教學(xué)方式逐漸被運用在初中生物教學(xué)中，這使廣大教師取得更加理想的教學(xué)效果，能夠增強(qiáng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的主動性，提升生物課堂教學(xué)效率，對學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要的意義。關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)模式;初中生物教學(xué);運用作者簡介：樊英（1972—），女，甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)廣成學(xué)校
求知導(dǎo)刊 2022年16期2022-05-30
- 初中生物教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);導(dǎo)學(xué)案;應(yīng)用【中圖分類號】G633.91? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）18-0101-04The application of guided study plan in junior high school biology teachingMENG Yafei （Dalu Middle School， Jingyuan County， Baiyin City
當(dāng)代家庭教育 2022年18期2022-05-30
- 淺談自制教具突破初中生物教學(xué)難點二三例
物，突破初中生物教學(xué)難點，筆者通過自制教具，讓學(xué)生直觀感受到不同結(jié)構(gòu)的功能，更輕松地掌握相應(yīng)的知識點，處在“學(xué)會→會學(xué)→樂學(xué)”的良性循環(huán)中，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。筆者通過分享自制教具突破初中生物教學(xué)難點的例子，以期為有需要的教師帶來啟發(fā)。關(guān)鍵詞：自制教具;初中生物教學(xué);教學(xué)難點生物學(xué)科的核心素養(yǎng)包括生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任。其中，生物的結(jié)構(gòu)功能觀屬于生命觀念的范疇。生物教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)構(gòu)與功能總是相適應(yīng)”的觀念，如果用學(xué)校已有的刻板結(jié)構(gòu)
少男少女·教育管理 2022年2期2022-05-13
- 省考背景下初中生物如何創(chuàng)建高效課堂
背景下;初中生物教學(xué);高效課堂長久以來，初中生物在課程設(shè)置上以及教學(xué)安排上與其他學(xué)科相比都存在著一定差距，這也導(dǎo)致很少有學(xué)生對生物學(xué)習(xí)有著較強(qiáng)的積極性。但是在省考背景下，生物考試的難度更高，涉及的范圍也更加廣泛，這對初中生物的教學(xué)要求也有了更高的要求。生物教師應(yīng)該正確的認(rèn)識生物教學(xué)和生物學(xué)科存在的意義。生物作為自然學(xué)科之一，關(guān)乎著人類的發(fā)展以及社會的發(fā)展。初中階段的生物教學(xué)，就是給學(xué)生科普一些基礎(chǔ)的生物學(xué)知識，讓學(xué)生能夠初步的對生命產(chǎn)生理解，提升全體初中生
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 初中生物教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);核心素養(yǎng);現(xiàn)狀分析;培養(yǎng)策略引言隨著課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，逐漸受到社會各界人士的重點關(guān)注。而在初中生物教學(xué)過程中，可有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、對問題的理性思考能力以及對社會的責(zé)任感等綜合素養(yǎng)。總而言之，對于現(xiàn)當(dāng)代教學(xué)改革而言，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是重中之重，需要每一位教學(xué)工作者和教育行業(yè)的工作者們大力支持，發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢和學(xué)科作用，正確引導(dǎo)學(xué)生在獲取學(xué)科知識的同時形成核心素養(yǎng)，不斷完善自我，成為符
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 學(xué)習(xí)任務(wù)單在初中生物學(xué)教學(xué)中的運用分析
任務(wù)單;初中生物教學(xué);運用策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）06-0021-03引? 言當(dāng)前，新課程改革對課堂教學(xué)模式提出了更多的要求。為了滿足新課程改革提出的要求，教師需要對學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行合理化應(yīng)用。如何在初中生物教學(xué)中合理應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)單成為教師需要探討的話題。本文對此展
名師在線·下旬刊 2022年2期2022-04-10
- 思維導(dǎo)圖在初中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
圖應(yīng)用到初中生物教學(xué)過程中，不僅可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，還有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，在初中生物教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖很有必要。所以，本文就思維導(dǎo)圖在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用做探究分析?！絷P(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中生物教學(xué);意義分析;應(yīng)用策略一、引言教學(xué)的目的不僅僅只是教會學(xué)生掌握正確的答題方法，還應(yīng)該在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育是近年來新教育改革對教育工作做出的新指示。廣大教育工作者要積極響應(yīng)國家政策的號召，采取多種行之有效的措施增
速讀·下旬 2022年1期2022-04-09
- 初中生物實驗教學(xué)策略
宇摘要：初中生物教學(xué)中教師要想有效開展實驗教學(xué)，首先就要緊扣初中生物教材，把握教學(xué)重難點讓學(xué)生動手操作;其次教師可以采用多媒體課件輔助學(xué)生完成現(xiàn)有條件不能達(dá)到的實驗教學(xué)內(nèi)容，同時教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在實驗中開展合作實驗?zāi)Ｊ剑寣W(xué)生更好地完成實驗。關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)? 實驗教學(xué)? 策略初中生物教學(xué)中，實驗教學(xué)占據(jù)著一定的比例。教師要重視生物實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)中學(xué)生參與的深度和廣度，強(qiáng)化學(xué)生的實驗?zāi)芰?，讓學(xué)生在動手操作中構(gòu)建生物知識結(jié)構(gòu)。針對不同的生物實驗
教育周報·教研版 2022年4期2022-03-28
- 有效利用鄉(xiāng)土資源，促進(jìn)初中生物生活化實踐教學(xué)
師在開展初中生物教學(xué)的過程中，還需充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開發(fā)新的課程資源，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)效益的重要途徑。因此，教師在開展生物課程教學(xué)實踐中，教師應(yīng)因地制宜的深入挖掘鄉(xiāng)土資源，采用多種教學(xué)手段將鄉(xiāng)土資源有機(jī)融入生物課堂，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對初中生物教材的理解，突破教學(xué)難點，開展生物第二課堂，提升課堂內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;初中生物教學(xué);生活化教學(xué)引文：隨著新課改的不斷深入，我國中學(xué)生物學(xué)課程資源的現(xiàn)狀還不能
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 提升初中生物課的趣味性和有效性的實踐與思考
村學(xué)生;初中生物教學(xué);趣味生物實驗布魯納曾說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！迸d趣通常是最好的教師。特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，接觸面、知識面不如城里學(xué)生，見識淺，又由于近年來家長對學(xué)生越來越寵溺，一些農(nóng)村本該手到擒來的知識、技能也非常缺乏。以致教師教學(xué)難度逐年上升。為此，在生物教學(xué)中，想盡一切可利用資源，盡量貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣顯得尤為重要。生物這門自然科學(xué)，以實驗為基礎(chǔ)，要教好生物，離不開更好的實驗教學(xué)。怎樣將生物實驗變得“更有
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年3期2022-03-22
- 構(gòu)建情景提高初中生物教學(xué)效率
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);情景教學(xué);研究引言隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，它開始融入到我們社會生活的方方面面，并為我國的教育事業(yè)注入了強(qiáng)勁的動力。在這樣的教育背景下，對于初中生物教學(xué)提出了更高的要求，需要初中生物教師能夠熟練運用信息技術(shù)，借此去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓原來枯燥乏味的生物課堂變得生動活潑起來，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，積極構(gòu)建初中生物的高效課堂。1目前初中生物課堂的教學(xué)現(xiàn)狀（1）教師只注重理論知識的傳授，忽略對學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?、合作能?/div>
民族文匯 2022年2期2022-03-21
- 分層教學(xué)在初中生物教學(xué)中的運用初探
層教學(xué)在初中生物教學(xué)中的運用做論述，詳情如下。關(guān)鍵詞：分層教學(xué);初中生物教學(xué);運用引言教師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，也會采取良好的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)強(qiáng)化，從同角度來為學(xué)生提供積極的教學(xué)引導(dǎo)，能從多方面對學(xué)生實施科學(xué)的教學(xué)管理。1分層教學(xué)的優(yōu)勢首先是分層教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。由于技校生生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異很大，如果采用統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，布置統(tǒng)一的課后作業(yè)，勢必造成部分學(xué)生知識接受困難，從而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而如果教師能夠兼顧到不中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年4期2022-03-21
- 初中生物教學(xué)中的情境教學(xué)研究
要研究了初中生物教學(xué)中的情境教學(xué)策略，希望可以為相關(guān)教育人士提供有力的參考依據(jù)，從而改善初中生物單一化的教學(xué)格局，激發(fā)學(xué)生的求知精神和探索欲望，為學(xué)生生物核心素養(yǎng)的形成和完善奠定堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);情境教學(xué);教學(xué)研究中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）06-0069-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.034 隨著學(xué)周刊 2022年6期2022-03-14
- 探析初中生物教學(xué)與心理健康教育的有效融合
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);心理健康教育;融合引言：生物學(xué)科是國家教育部要求初中生必修的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)生物打開了學(xué)生們認(rèn)識世界、認(rèn)識生命、認(rèn)識自然的大門，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)世界的多彩、生命的奇妙、自然的偉大。而初中生物學(xué)科中包含很多與人類生理、心理相關(guān)的知識，在學(xué)習(xí)這些知識時，倘若教師能夠?qū)⑿睦斫】到逃c生物學(xué)科教學(xué)做好整合，對于建設(shè)初中生良好心理健康來說必將有著莫大的助力。接下來，本文將從初中生現(xiàn)狀出發(fā)，重在探討教學(xué)中存在的問題，尋找對應(yīng)的解決方案。一、初中生心理健文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 在初中生物教學(xué)中生命教育有效滲透
的開展在初中生物教學(xué)中的滲透進(jìn)行剖析，力爭為生命教育活動在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的進(jìn)一步推廣提出切實可行的建議，力求為生命教學(xué)活動生命教學(xué)活動的開展在在初中生物教學(xué)中的深化發(fā)展而助力。關(guān)鍵詞：生命教育;初中生物教學(xué);有效滲透;探討與分析引言：在初中生物的現(xiàn)實教學(xué)中，生物閱讀的教學(xué)占據(jù)了整個初中生物教學(xué)的重要地位。具體而言，生物學(xué)科教學(xué)活動的開展對于提高學(xué)生認(rèn)知世界的能力以及個人綜合素質(zhì)方面都有極其重要的作用。但以當(dāng)下初中生物閱讀教學(xué)的具體情況而言，由于教學(xué)手段文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 探討核心素養(yǎng)下初中生物教學(xué)思考
目，因此初中生物教學(xué)得到了更多優(yōu)化，并且相關(guān)的教學(xué)手段和教學(xué)模式也得到了更多創(chuàng)新發(fā)展。核心素養(yǎng)的教育理念雖然對教育發(fā)展進(jìn)行了很好推動，但是對于教師專業(yè)素養(yǎng)也提出了更多要求，需要以學(xué)生為中心進(jìn)行更多教學(xué)活動創(chuàng)建，以學(xué)生為課堂主體，實現(xiàn)初中生物教學(xué)質(zhì)量和效率的雙重優(yōu)化，并且還要重視學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培育，設(shè)置一定的教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)任務(wù)的有序完成。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中生物教學(xué);思索研究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-前言隨著新小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 初中生物單元整體教學(xué)實踐研究
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);單元整體教學(xué);實踐研究引言：生物學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段的重要課程，是教育中開展素質(zhì)教育的重點實驗對象，由此，教學(xué)實踐中，單元整體教學(xué)也早已成為生物教學(xué)中的重要模式，在課堂中發(fā)揮著重要的作用。但從實際情況來看，一些初中生物課堂中仍不見教學(xué)起色，教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率依舊不足，教學(xué)效果不甚理想。究其原因，多是由于一些教師仍然秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將單元整體教學(xué)模式程序化，只注重形式和結(jié)果，不注重過程和細(xì)節(jié)，導(dǎo)致走向錯誤的方向。以下內(nèi)容，本人將學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 談活動教學(xué)在初中生物學(xué)教學(xué)實踐探究
動教學(xué);初中生物教學(xué);實踐研究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言在初中以前學(xué)生幾乎沒有接觸過生物課程，學(xué)習(xí)一門新的課程，對其來說有著一定的難度。所以，初中生物教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)需求去設(shè)計教學(xué)方案，減少學(xué)生對于新科目的恐懼和抵觸情緒。其次，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，初中生物教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，給予學(xué)生更多發(fā)揮自主能動性的空間，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生對生物知識去思考和探究。而活動教學(xué)能夠最大程度完成以上要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，小作家報·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- 初中生物教學(xué)中參與式教學(xué)法的應(yīng)用策略分析
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);參與式教學(xué);應(yīng)用策略一、引言我們國家的新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行當(dāng)中，要求在初中階段生物學(xué)科的教育教學(xué)當(dāng)中，教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改善，積極地對教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。參與式的教學(xué)方法是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，主要的方法是教師在進(jìn)行教育教學(xué)的時候要對教學(xué)的過程進(jìn)行完善和優(yōu)化，在教學(xué)時和學(xué)生多多地進(jìn)行交流和互動，促進(jìn)學(xué)生的各方面發(fā)展。所以，初中階段的生物教師要從實際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的個性化進(jìn)行教學(xué)，對于參與式的教學(xué)方法要有效地進(jìn)行考試周刊 2021年89期2021-12-31
- 論初中生物教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究精神培養(yǎng)策略
精神對于初中生物教學(xué)課堂建設(shè)是非常重要的，讓學(xué)生擁有更為堅實的知識探究信念，從而在生物學(xué)習(xí)過程中更容易了解理論知識的實踐形式。基于目前教育行業(yè)各教育理念的完善實施，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識時，不僅需要知識層面的提升，還需要進(jìn)行精神修養(yǎng)層面的促進(jìn)，為此，教師在開展課堂教學(xué)時需要將各類教學(xué)理念和精神文明行為培養(yǎng)計劃融入進(jìn)教學(xué)活動當(dāng)中，對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)提升，同時提升教學(xué)課堂質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神;策略分析中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 淺談如何在初中生物教學(xué)中提高學(xué)生的探索能力
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);提高學(xué)生;探索能力中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-338引言在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力具有重要的價值。首先，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以探索能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)的初中生物教學(xué)中，教師會對傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性和探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生會接觸到更加新穎的教學(xué)內(nèi)容，這時他們的學(xué)習(xí)興趣就會大大增強(qiáng);其次，有助于培養(yǎng)提高學(xué)生的思維能力。在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的小作家報·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 初中生物教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
，以下對初中生物教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);學(xué)生核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-424引言近年來，在初中生物課程的教育教學(xué)中，通過大量的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)缺少積極性，甚至還有一些學(xué)生對生物知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。而核心素養(yǎng)培養(yǎng)能夠通過具有針對性的教學(xué)形式與教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對于生物知識學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 立足初中生物課堂，提升學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)
圾分類;初中生物教學(xué)【中圖分類號】G633.91 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0015-02【Abstract】The Green and sustainable development of the Chinese nation can not be separated from the construction of ecological civilization.With the de當(dāng)代家庭教育 2021年30期2021-12-19
- 淺談在初中生物教學(xué)中分小組學(xué)習(xí)的策略
摘要：在初中生物教學(xué)過程中，教師團(tuán)隊為順應(yīng)新課程改革工作提出的要求創(chuàng)新了教學(xué)體系，而分小組學(xué)習(xí)方式則是現(xiàn)階段應(yīng)用較為廣泛的新興教學(xué)手段之一。本文針對初中生物教學(xué)中分小組學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容提出相應(yīng)的策略，以確保該學(xué)習(xí)模式的順利開展。關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)、分小組學(xué)習(xí)、策略引言新課程改革工作中尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而分小組學(xué)習(xí)法在初中生物教學(xué)過程中中的應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生互惠互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多種學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對生物知識有著更加深刻的掌握，從而確保啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 簡析核心素養(yǎng)視域下初中生物教學(xué)的有效策略
心素養(yǎng);初中生物教學(xué);有效策略引言生物是初中教育階段中的重要學(xué)科，教師需要善于運用不同的教學(xué)措施，關(guān)注對學(xué)科教學(xué)模式的有效優(yōu)化及升級，了解學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體要求。著眼于當(dāng)前生物教學(xué)中所存在的各種問題及矛盾，發(fā)展學(xué)生的自主探究能力以及生物思維能力，保障學(xué)生能夠變得更加自信和主動。一、核心素養(yǎng)與初中生物教學(xué)素質(zhì)教育十分關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在這一育人理念的指導(dǎo)下教師開始以學(xué)生實踐探究能力的提升為基礎(chǔ)，積極抓住新課程改革的重要契機(jī)。以實驗教學(xué)模式的優(yōu)化升級中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年17期2021-12-14
- 思維導(dǎo)圖在初中生物教學(xué)中的作用探析
開始關(guān)心初中生物教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)效果。而思維導(dǎo)圖作為近年來教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，因此，人們也關(guān)心思維導(dǎo)圖是否可以在初中生物的教學(xué)中得到應(yīng)用，并且發(fā)揮出自己的重要作用來。本文通過對于思維導(dǎo)圖在初中生物教學(xué)中的作用和思維導(dǎo)圖在初中生物教學(xué)中的具體實踐來分析其作用，以及教師在日常教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖需要采取的措施和注意的要點?！娟P(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖? 初中生物教學(xué)? 作用探析一、思維導(dǎo)圖的概念簡述思維導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻很高效，是考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 體驗式教學(xué)在初中生物教學(xué)中的實踐研究
探討了在初中生物教學(xué)中應(yīng)用體驗式教學(xué)方法的實踐策略?！娟P(guān)鍵詞】體驗式教學(xué);初中生物教學(xué);實踐;研究中圖分類號：G633.91? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0094-02Practical Research on Experience Teaching in Junior High School Biology Teaching（No.4 Middle School of Linze County ，Zh天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，提升生物識圖能力
圖能力;初中生物教學(xué);培養(yǎng)策略識圖能力，包含著讀圖、識圖、析圖和繪圖四個方面。培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，需要教師進(jìn)行深層次的思考，引導(dǎo)他們在理性思考的基礎(chǔ)上，對圖表加以分析，從中提取到有效的知識信息來解釋、分析和處理，最終收獲深度學(xué)習(xí)的效果。在新課程改革背景下，識圖教學(xué)已然成為新時代生物教師培養(yǎng)學(xué)生識圖能力的最直接途徑，它作為初中生物課堂教學(xué)活動的重要構(gòu)成板塊，對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。因此，初中生物教師應(yīng)當(dāng)把“識圖”作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好生物的一項關(guān)文理導(dǎo)航 2021年32期2021-12-08
- 巧用微課,讓學(xué)生愛上生物
微課? 初中生物教學(xué)? 應(yīng)用微課與初中生物兩者相結(jié)合，有效的幫助教師節(jié)省了時間，還能夠豐富初中生物的課堂，讓學(xué)生有充足的時間去學(xué)習(xí)和探索。教師要重視微課對初中生物教學(xué)的有效性，充分利用微課，強(qiáng)化生物知識，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，構(gòu)建和諧的知識體系。本文主要對微課在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用展開分析，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。一、微課創(chuàng)設(shè)思維情境，開發(fā)思維能力初中生物教學(xué)在課堂當(dāng)中滲透微課的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)起到了決定性作用。教師在生物教學(xué)中要合理教育周報·教研版 2021年38期2021-11-25
- 初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐研究
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);培養(yǎng);核心素養(yǎng)【正文】通過對生物知識的有效學(xué)習(xí)可以使學(xué)生形成正確的生命觀、環(huán)境觀以及正確認(rèn)識生命發(fā)展規(guī)律，對初中生自身的成長教育和發(fā)展有著重要意義。老師要根據(jù)社會的發(fā)展需要對學(xué)生進(jìn)行生物教學(xué)，與同學(xué)一起對所學(xué)知識進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探討，確保學(xué)生能夠在掌握理論知識的同時擴(kuò)展思維、提高自身的核心素養(yǎng)。初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)主要目的是提高學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力、獨立思考問題的能力，為學(xué)生日后的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。一、教師在通過初中中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年20期2021-11-24
- 信息化對初中生物教學(xué)的有效促進(jìn)作用研究
式，促使初中生物教學(xué)的環(huán)境與氛圍變得更加生動形象，同時又充滿挑戰(zhàn)?！娟P(guān)鍵詞】信息化;初中生物教學(xué);促進(jìn)作用引言生物是一門研究自然科學(xué)的學(xué)科，主要通過研究生物體，令學(xué)生對這一世界有更加全面與深入的了解。初中階段的生物學(xué)習(xí)對學(xué)生而言十分重要，但是多數(shù)學(xué)生多事剛剛接觸到生物的學(xué)科，并且也可能產(chǎn)生一定不適應(yīng)現(xiàn)象，對生物中的各種實驗也難以得到深入化的了解，繼而對教學(xué)的成效產(chǎn)生一定的消極影響。在開展初中生物教學(xué)之時，教師可積極引入信息技術(shù)，以此提升初中生物教學(xué)的整體效紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 基于核心素養(yǎng)下的初中生物課堂教學(xué)策略的研究
心素養(yǎng);初中生物教學(xué);策略研究引言對于初中生而言，生物是他們進(jìn)入新校園的一門新奇的課程，給初中學(xué)生構(gòu)建起現(xiàn)象與實質(zhì)之間的橋梁，比如對形形色色對生物進(jìn)行研究，甚至包括人類的發(fā)育成長。對初中生而言，這么一門新奇的課程就像是一座寶庫等待著他們?nèi)ネ诰?，而生物核心素養(yǎng)就是幫助初中學(xué)生打開這一座寶藏的鑰匙。學(xué)生的好奇心，能夠?qū)θ魏问挛锂a(chǎn)生興趣，依靠邏輯和證據(jù)來解決問題，詮釋科學(xué)的真諦從而產(chǎn)生思維的火花。本文基于核心素養(yǎng)基礎(chǔ)下，希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生物的過程中理解和欣賞生紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 如何在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
主要針對初中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】初中生物教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)措施創(chuàng)新能力是學(xué)生在未來學(xué)習(xí)與工作中都應(yīng)當(dāng)具備的能力，在“雙創(chuàng)”的大背景下，學(xué)生的綜合能力和對未來發(fā)展的創(chuàng)新和敏銳洞察力，是學(xué)生推動社會發(fā)展的重要部分。在學(xué)校中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要與學(xué)科教學(xué)相融合，才能促使學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際問題之中，否則就是脫離實際情況的天馬行空。初中生物課程與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，其中包含的科學(xué)實驗和探究都蘊含著創(chuàng)新的火花，因此初中生物課堂是培紅豆教育 2021年24期2021-11-20
- 模擬實驗應(yīng)用于初中生物學(xué)教學(xué)中的路徑探尋
擬實驗;初中生物教學(xué);教學(xué)策略引言：為了適應(yīng)教育部教學(xué)的要求，初中生物課程的開展需要需要進(jìn)一步將理論與實踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)活動，這對教師們的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，對教師的教學(xué)工作來說，是一項具有意義的挑戰(zhàn)。開展模擬實驗這一課程，顛覆了傳統(tǒng)課程帶給學(xué)生們的枯燥感受，學(xué)生們更渴望自己動手進(jìn)行實驗的模擬，這一做法與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點更契合。學(xué)生在這樣的上課過程中，更容易被激發(fā)出對課程的興趣，提高學(xué)生的操作能力，并將理論知識與實踐相結(jié)合，更牢固的掌握知識。一、初中生紅豆教育 2021年20期2021-11-20
- 淺談微課在初中生物課堂教學(xué)中的有效運用
：微課;初中生物教學(xué);有效策略作為一種新的教學(xué)方式，微課在現(xiàn)代教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在當(dāng)前針對初中生的生物學(xué)教學(xué)中，教師已開始使用微課教學(xué)，這種微課形式可以有效地提高教學(xué)效果，并可以更好地分析學(xué)生的聽力狀況，從而制定出更好的教學(xué)內(nèi)容。一、在初中生物學(xué)教學(xué)中開設(shè)微型班的必要性初中的生物學(xué)主要是為學(xué)生提供對生物學(xué)主題的事先了解、對我們生活環(huán)境的了解、一些基本的自然化學(xué)反應(yīng)以及對人體的預(yù)先了解等。初中學(xué)生的主要學(xué)科知識的培養(yǎng)對學(xué)生具有重要的現(xiàn)實意義，如果將微型學(xué)習(xí)與科普 2021年18期2021-11-19
- 初中生物教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用與實踐研究
怎樣提升初中生物教學(xué)效率是需要探究的重要課題。而傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，更加不能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而經(jīng)過大量實踐發(fā)現(xiàn)，案例教學(xué)法能夠起到一定的改善作用。本文以初中生物為例，對案例教學(xué)法進(jìn)行了簡單概述，然后提出了案例教學(xué)法應(yīng)用與實踐的策略?！娟P(guān)鍵詞】初中生物教學(xué);案例教學(xué)法;應(yīng)用生物學(xué)科是理論與實踐性均比教突出的科目，案例教學(xué)法可以讓師生經(jīng)過案例分析驗證生物理論，讓生物知識脈絡(luò)更加清晰，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而幫助廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年118期2021-11-19
- 初中生物教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)的策略
，以下對初中生物教學(xué)中學(xué)生問題意識培養(yǎng)的策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);學(xué)生問題意識培養(yǎng);策略引言初中階段的學(xué)生容易因生物學(xué)科的本質(zhì)要求而對其產(chǎn)生一定的畏懼情緒，導(dǎo)致實際的教學(xué)效果難以發(fā)揮，不利于學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的有效提高。因此，為了能夠切實實現(xiàn)初中生物學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)當(dāng)努力發(fā)揮自身的指導(dǎo)性作用，采用更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展模式，幫助學(xué)生在探究式的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，充分感受生物知識的價值魅力。從而有利于激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年22期2021-11-17
- 實驗教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用探析
教學(xué)法;初中生物教學(xué);應(yīng)用探析實驗教學(xué)法就是教師指導(dǎo)學(xué)生通過自己的雙手來完成一些理論的探索，對于生物課堂而言則主要是驗證一些生物現(xiàn)象。通過實踐教學(xué)的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生能夠迅速的融入到新知識的學(xué)習(xí)之中，同時能夠提升學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。實驗教學(xué)的課堂中一般包括教師示范、學(xué)生合作實驗兩部分，因此教師需要有較高的實驗及指導(dǎo)水平，這樣才能更好的提升學(xué)生的實驗?zāi)芰?。具體該怎樣在生物課堂中應(yīng)用生物教學(xué)法，本人有以下幾個策略。一、生物實驗應(yīng)當(dāng)和生活相聯(lián)學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 生本教育理念下初中生物教學(xué)的探索和實踐
推進(jìn)，對初中生物教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。具體來說，要求初中生物教師在進(jìn)行生物教學(xué)時，要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師作為組織者和引導(dǎo)者的作用，貫徹落實以生為本的教育理念，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)體驗，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，以生為本，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從根本上幫助學(xué)生提高其生物學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：生本教育理念下;初中生物教學(xué);探索和實踐;中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-250一、生本教育理念在初中生物小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 信息技術(shù)在初中生物實驗教學(xué)中的應(yīng)用策略
新思維;初中生物教學(xué);信息技術(shù)課堂;有效策略隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的高速進(jìn)步，社會對人才的標(biāo)準(zhǔn)也在逐漸提升，這也推動著現(xiàn)代化初中教學(xué)課堂進(jìn)行深度的改革與創(chuàng)新，從而為中學(xué)生未來的生活與工作發(fā)展的需求，重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)擁有的可以適合個人與社會發(fā)展的實際核心素養(yǎng)與綜合能力。因此初中生物教師應(yīng)積極探索多媒體信息技術(shù)課堂的新型教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，合理的利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并通過組織豐富的生物實踐活動來豐富教學(xué)內(nèi)容，從而引導(dǎo)中學(xué)生們深入學(xué)習(xí)生物知識，創(chuàng)新學(xué)教育周報·教育論壇 2021年11期2021-11-13
- 初中生物教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探討
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);學(xué)生;核心素養(yǎng);對策學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在特定的學(xué)科知識學(xué)習(xí)中，經(jīng)過學(xué)科教師的初期指點，再加上自身的努力消化，而形成的適應(yīng)社會發(fā)展與自身綜合發(fā)展的主要能力，也是學(xué)生深層內(nèi)化學(xué)科知識的必要品質(zhì)。生物教師在初中生物課程教學(xué)中，選擇適宜的生物教學(xué)手段，展開細(xì)節(jié)化的教學(xué)拓展。一、初中生物教學(xué)的核心素養(yǎng)概述（一）生命觀念生命是生物學(xué)研究的主體，可以說，初中時期的生物知識學(xué)習(xí)就是緊緊圍繞“生命”二字逐層展開的。因此，在生物教學(xué)活動中，生物教師要注三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期2021-10-21
- 巧用微課，提升初中生物教學(xué)有效性
勢，實現(xiàn)初中生物教學(xué)有效性的進(jìn)一步強(qiáng)化。關(guān)鍵詞：微課;初中生物教學(xué);有效性中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-108“微課”是指以短視頻為主要表現(xiàn)模式，就某一個或少數(shù)幾個重點知識內(nèi)容進(jìn)行集中、生動展現(xiàn)的課堂教學(xué)方式。這一方式追求對課堂環(huán)節(jié)的保真記錄以及核心內(nèi)容的完整體現(xiàn)，并且強(qiáng)調(diào)對知識信息的生動化、直觀化和動態(tài)化呈現(xiàn)。課程所用視頻的長度一般控制在5到15分鐘之間，知識的濃縮性更強(qiáng)，更能夠引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 體驗式教學(xué)在初中生物教學(xué)中的思考研究
丹摘要：初中生物教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生了解到在這個地球上生物生存下去的一些奧秘，以及某些生物的本質(zhì)，因此可以說生物這一門學(xué)科和學(xué)生日常的生活是息息相關(guān)的?；诖?，以下對體驗式教學(xué)在初中生物教學(xué)中的思考進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);初中生物教學(xué);思考研究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-093引言初中階段的學(xué)生容易因生物學(xué)科的本質(zhì)要求而對其產(chǎn)生一定的畏懼情緒，導(dǎo)致實際的教學(xué)效果難以發(fā)揮，不利于學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)小作家報·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 淺析初中生物教學(xué)中存在的問題以及解決策略
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);存在的問題;解決策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-277引言教師要遵循客觀規(guī)律，理性地分析當(dāng)前的教學(xué)狀況，將理論知識與生活實際相聯(lián)系，以多角度的方式展開初中生物教學(xué)，有效地運用多媒體技術(shù)等教學(xué)資源，豐富學(xué)生的知識儲備，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生以不同的角度開展對初中生物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)師生之間的溝通和交流，讓教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更改教學(xué)計劃。一、初中生物小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 淺談生物教學(xué)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);現(xiàn)存問題;發(fā)展趨勢一、當(dāng)前初中生物教學(xué)存在的問題（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低在當(dāng)前的初中生物教學(xué)中，教師在講課的時候，學(xué)生往往不會主動學(xué)習(xí)，對課本和老師所講知識沒有理解，無法積極吸收知識;另外，在課堂上，老師不管學(xué)生有沒有認(rèn)真聽講，只是照常講課，使得真正掌握教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生一直占少數(shù)，多數(shù)學(xué)生更加沒有積極性。（二）對生物這門課的定位不恰當(dāng)初中生物知識大部分是基礎(chǔ)性知識，有些生物老師教學(xué)時忽略了這門課是理工學(xué)科。文科與理科有著本質(zhì)的區(qū)別，用文求學(xué)·教育研究 2021年19期2021-10-16
- 初中生物教學(xué)中實施問題導(dǎo)學(xué)的策略及教學(xué)實例
象。對于初中生物教學(xué)來說實踐性比較明顯，問題導(dǎo)學(xué)非常有必要，教師需要講究方式方法，調(diào)整育人思路，確保這一教學(xué)策略的全面實施以及有效貫穿。關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);問題導(dǎo)學(xué)策略;教學(xué)實例引言為了打造高效課堂和精彩課堂，許多教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的教師著眼于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實質(zhì)條件，采取問題引導(dǎo)的形式，積極講解不同的教學(xué)實例，深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解及認(rèn)知。讓學(xué)生在自主分析和大膽創(chuàng)新的過程中留下深刻印象，逐步掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略，真正實現(xiàn)事半功倍。對于初中生物來說，中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年14期2021-10-15
- 淺談自制教具在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用價值
要：對初中生物教學(xué)時，僅靠師資力量很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。初中生物知識的特點使學(xué)生更容易使用教具來掌握和吸收生物知識。因此，初中生物教學(xué)中，教師要用自己的教具實施教學(xué)，以保證教學(xué)活動的不斷發(fā)展，取得較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：蘇教版 自制教具 初中生物教學(xué) 應(yīng)用價值在初中教學(xué)生物學(xué)應(yīng)該很有趣。有時，教師需要使用實驗教具來解釋某些實驗問題或事件。經(jīng)驗豐富的教具在生物學(xué)教學(xué)中也起著重要作用。但是，如果僅依靠學(xué)校提供的適當(dāng)設(shè)備，則很難補充當(dāng)前的情況。教學(xué)要求教師用成長 2021年10期2021-10-14
- 如何在初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);合作學(xué)習(xí);策略探究蕭伯納曾說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將各有兩種思想?！边@詮釋了合作的重要性。然而，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力并不是與生俱來、一蹴而就的，而是需要教師培養(yǎng)來形成。教師不應(yīng)該繼續(xù)遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一昧地向?qū)W生灌輸書本知識，忽視學(xué)生全方位能力的培養(yǎng)。這不利于學(xué)生在課上和課下的學(xué)習(xí)興趣與速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 自制教具在初中生物教學(xué)中的作用初探
制教具;初中生物教學(xué);作用對于現(xiàn)階段的初中生物教學(xué)來說，很多的學(xué)生都會覺得學(xué)習(xí)生物是一個呆板的過程。為了更好地解決這種現(xiàn)象，達(dá)到更好的教學(xué)目的，這就要求初中老師要結(jié)合學(xué)科的實際情況和學(xué)生的可接受水平，進(jìn)行教具的制作，通過這種方式不僅可以讓學(xué)生更加了解和掌握初中生物的學(xué)科知識，還可以幫助老師更好的進(jìn)行授課，提高教學(xué)的效率和水平。1自制教具的簡要概述所謂自制教具，就是指教師為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生去理解課堂上所講授的內(nèi)容而進(jìn)行的自制教學(xué)工具，通過這些工速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 分層教學(xué)在初中生物教學(xué)中的運用初探