小學(xué)語(yǔ)文有效性教學(xué)

白彩秀

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重語(yǔ)言的積累，特別是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中使學(xué)生注重感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語(yǔ)言魅力，由口頭語(yǔ)過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)，注重在學(xué)習(xí)和生活中積累美的語(yǔ)言，提升學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的品位。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)新；有效性

在當(dāng)前的教育改革過(guò)程中，作為教師，都在積極探索更符合現(xiàn)代教育要求的教育教學(xué)理念和方法。作為語(yǔ)文教師，在這方面的探索就顯得更為重要。我認(rèn)為，在教改過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)注重思想觀(guān)念的更新、教師角色的調(diào)整、教師教學(xué)能力的增強(qiáng)等方面的問(wèn)題，不能像傳統(tǒng)的教學(xué)模式那樣，刻板地面對(duì)我們的學(xué)生。我們應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的變化、學(xué)生心理的需求，來(lái)不斷地提高教師自身的素養(yǎng)。

1 注重思想觀(guān)念的更新

教師的思想觀(guān)念不僅影響著教育教學(xué)的行為，而且對(duì)教師自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的影響。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想觀(guān)念。

在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)僅限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，發(fā)揮現(xiàn)代信息媒體的作用，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中通過(guò)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集更多的課外資源，了解課本以外更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，拓寬學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的視野，提高綜合學(xué)習(xí)能力。

2 注重教師角色的調(diào)整

教師是在學(xué)校專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)的角色，而教育是一種培養(yǎng)人的活動(dòng)，所以教師在角色的調(diào)整上，要去影響和感染學(xué)生。教師在教學(xué)中的角色應(yīng)是學(xué)生的朋友，只有建立了這樣“朋友”式的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才不會(huì)感覺(jué)到教師是高高在上的知識(shí)的權(quán)威者。而且，“朋友”式的教學(xué)會(huì)營(yíng)造一個(gè)比較輕松的環(huán)境，在這種輕松的環(huán)境之中，學(xué)生才能真正地放得開(kāi)。

3 巧用導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”可見(jiàn)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中小學(xué)生的注意力是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而這個(gè)“關(guān)鍵”就靠我們?nèi)绾卧谡n前的幾分鐘里緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容去激發(fā)和點(diǎn)燃。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生處于“憤”、“悱”的心理狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。也可以利用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)可以陶冶學(xué)生的心靈，給學(xué)生以美的享受。在課前播放與課文有關(guān)的音樂(lè)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4 抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)端是一堂好課成功的關(guān)鍵，導(dǎo)入新課的詞語(yǔ)新穎，環(huán)節(jié)生動(dòng)，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的熱情。興趣是學(xué)生探求知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的推動(dòng)力。在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開(kāi)始，好比提琴家上弦、歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。上課也是如此，給學(xué)生一個(gè)懸念，把學(xué)生吸引住，就能讓學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

5 注重教師自身能力的提升

“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水?！边@個(gè)比喻強(qiáng)調(diào)的是教師知識(shí)和能力的儲(chǔ)備。在新的教改中，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)自我發(fā)展的機(jī)遇，也是一個(gè)超越自我的挑戰(zhàn)。作為一名語(yǔ)文教師，在教改中將會(huì)遇到許多困難和挫折，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合能力，要深入鉆研課本，不斷調(diào)整自己現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，接觸更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，還要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代教育模式，提高自己的語(yǔ)言教學(xué)能力和綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到關(guān)注、得到更健康的發(fā)展。

6 注重正確使用教材

教材是連接教師與學(xué)生的橋梁，師生雙方的活動(dòng)都是圍繞教材進(jìn)行的。一堂課成功與否，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，很大程度上取決于教者對(duì)教材的把握程度。當(dāng)前的語(yǔ)文教材，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度及廣度等方面都具有較大的靈活性。這就要求教者要能很好地把握與駕馭教材，既不能過(guò)分依賴(lài)教材、做教材的“奴隸”，又不能肢解教材、脫離教材、過(guò)分發(fā)揮，即要做到“深入淺出”。所謂“深入淺出”，就是要求教師要吃透教材，全方位、多角度地理解教材，不僅要理解教材的表層意義，還要挖掘出其深層的意義，真正做到融匯貫通。

7 注重靈活駕馭課堂

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，既要實(shí)行教學(xué)民主，尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為目標(biāo)明確、氛圍愉悅、人人投入、個(gè)個(gè)實(shí)踐、生動(dòng)活潑、省時(shí)高效的實(shí)踐活動(dòng)。因此，既要反對(duì)“教師牽著學(xué)生走”，也要反對(duì)“教師跟著學(xué)生走”。教師要在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、平等對(duì)話(huà)中因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在互動(dòng)交流、合作探究中獲得知識(shí)與體驗(yàn)，使課堂氣氛活而不亂。

8 注重優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法的優(yōu)劣，直接影響著一堂課能否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。下面就以一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)為例，加以說(shuō)明。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué)。優(yōu)化教學(xué)方法，就是要優(yōu)化識(shí)字教學(xué)的方法。具體說(shuō)來(lái)，可通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：

1、運(yùn)用生字卡片識(shí)字。根據(jù)小學(xué)生思維以形象思維為主的特點(diǎn)，在生字教學(xué)時(shí)，充分運(yùn)用生字卡片，可幫助學(xué)生識(shí)記生字和復(fù)習(xí)鞏固生字。

2、在生活中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)，不應(yīng)只停留在課堂上，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到生活中識(shí)字。如：逛街時(shí)，可通過(guò)廣告牌、商店招牌、宣傳欄等識(shí)字；買(mǎi)零食時(shí)，可先認(rèn)一認(rèn)包裝袋的說(shuō)明等等。同時(shí)，教師要定期組織學(xué)生交流識(shí)字情況，比一比誰(shuí)識(shí)的字多，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

3、在游戲中識(shí)字。單純的識(shí)字教學(xué)比較枯燥無(wú)味，效率也不高，因此，可將識(shí)字教學(xué)和游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)字。例如，通過(guò)“識(shí)字大比拼”活動(dòng)，促使學(xué)生積極識(shí)字。同時(shí)，還可創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主識(shí)字的氛圍，如鼓勵(lì)學(xué)生搜集香煙盒、火柴盒、剪報(bào)等，將其分門(mén)別類(lèi)地裝訂成冊(cè)，寫(xiě)上標(biāo)簽。這樣，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生的識(shí)字能力。

總之，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)好其它各門(mén)功課打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐新理論，讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出新的活力。