劉月娟

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0128-02

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“輸、睫、否”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“炸、醫(yī)、輸”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“醫(yī)院、護(hù)士、消息”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.從神態(tài)、動(dòng)作變化中體會(huì)人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠(chéng)的友誼和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字；有感情地朗讀課文；體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？一談到“朋友”這一字眼，我們心中就會(huì)漾起溫暖、幸福的感覺(jué)。今天就讓我們走進(jìn)18課去感受一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代關(guān)于朋友的動(dòng)人故事。（板題齊讀課題）看到課題你想知道什么？

2.初讀課文，整體感知

（1）首先老師要檢查一下同學(xué)們生字詞的掌握情況，請(qǐng)同學(xué)們看卡片度詞語(yǔ)：炸死、輸血、迫在眉睫、血型、掩蓋、綴泣（講清“血”的兩個(gè)讀音）

（2）同學(xué)們的詞語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，下面老師要看看同學(xué)們課文讀的怎么樣？（指名讀）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中的她指的是誰(shuí)？我指的是誰(shuí)？課文講的是他們之間的一件什么事？（板：阮恒、小姑娘、輸血（救））

3.細(xì)讀課文，品讀詞句

（1）那么阮恒為什么要給小姑娘輸血呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文1～4自然段； 從那個(gè)詞可以看出情況危急？（迫在眉睫）迫在眉睫什么意思？（生答）你是怎么知道的？（課前查字典）

查字典是理解詞語(yǔ)的好方法，但僅僅知道字典里的解釋是不夠的，還要放在文章中去理解，你能聯(lián)系上下文來(lái)談?wù)剬?duì)這個(gè)詞的理解嗎？（生抓“立刻”等詞語(yǔ)品析）

小姑娘的生命危在旦夕，在這緊要關(guān)頭是誰(shuí)為小姑娘輸血救了他呢？（阮恒）

那么他是怎樣獻(xiàn)血的呢？課文又是怎樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)指南的要求自學(xué)5～11自然段的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)指南：1）自由讀課文5～11自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)阮恒神情動(dòng)作的句子。2）細(xì)讀這些句子，邊讀邊想從這些句子中能體會(huì)出阮恒怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？3）和小組同學(xué)交流你的體會(huì)。

（2）學(xué)生自學(xué)課文

（3）匯報(bào)抓住課文中的重點(diǎn)句來(lái)理解

1）一陣沉默之后一只小手顫抖的舉起來(lái)～～～（沉默看出緊張，顫抖看出害怕，舉起放下又舉起看出矛盾的內(nèi)心）

同學(xué)們能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子這是學(xué)習(xí)課文非常好的方法，那現(xiàn)在老師找一名學(xué)生讀這句話(huà)，你們來(lái)做動(dòng)作體會(huì)一下當(dāng)時(shí)阮恒的復(fù)雜心理好嗎？

現(xiàn)在你是阮恒，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你，你為什么在大家都沉默的時(shí)候舉起了手？為什么放下去，為什么又舉起來(lái)？

2）阮恒很快躺在草墊上～～～～一動(dòng)不動(dòng)也不說(shuō)（體會(huì)到阮恒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、配合醫(yī)生等）師：能把阮恒的這種堅(jiān)定勇敢讀出來(lái)嗎？

3）過(guò)了一會(huì)兒他竟然啜泣一下～～～捂住臉（生：內(nèi)心害怕）師：是啊，他因?yàn)閮?nèi)心害怕而哭泣，你能讀出阮恒內(nèi)心的害怕與痛苦嗎？

4）他又開(kāi)始嗚咽～～～痛苦～～～師：讀讀這句話(huà)，讀出你的體會(huì)來(lái)

5）不時(shí)的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣～～～（生：阮恒內(nèi)心充滿(mǎn)了恐懼但是他卻依然勇敢地給小女孩輸血）師：是呀，多么勇敢的孩子呀，讓我們看看插圖上阮恒的動(dòng)作，想像一下他內(nèi)心的感受，帶著你的感受再來(lái)讀讀這句話(huà)。

師：這三句話(huà)中都寫(xiě)到了哭，你找到這幾節(jié)表示哭的詞了么？（點(diǎn)擊啜泣、嗚咽、哭泣）（啜泣：一吸一頓的哭；嗚咽：低聲哭泣）

師：阮恒從啜泣到嗚咽到持續(xù)不斷的低聲哭泣你發(fā)現(xiàn)了什么？（哭聲越來(lái)越大，內(nèi)心越來(lái)越痛苦）

小結(jié)寫(xiě)法：作者描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血過(guò)程時(shí)主要抓住了阮恒的神情與動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)他的內(nèi)心世界，作者的這種手法我希望你們能運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作中，那樣你的文章一定會(huì)寫(xiě)得更出色。

（4）那阮恒為什么在獻(xiàn)血時(shí)感到如此痛苦呢？自由讀12自然段（他以為自己要死了）

（5）那后來(lái)是什么原因讓小男孩停止了哭泣？（醫(yī)生輕柔的對(duì)他說(shuō)了幾句話(huà)）

（6）那么醫(yī)生可能說(shuō)了那些話(huà)呢？結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容再聯(lián)系上下文想想然后在和同桌交流。

（7）那阮恒為什么以為輸血就是要把自己的血都給那個(gè)小姑娘呢？如果當(dāng)時(shí)輸血的是劉老師我，我會(huì)這么想么？

老師知道輸血是搶救病人的一種急救方式，沒(méi)有什么大不了的，而阮恒還是一個(gè)孩子，而且是發(fā)生在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)孤兒，他不知道這些，因此在獻(xiàn)血時(shí)才會(huì)表現(xiàn)得如此痛苦。

那么既然阮恒誤認(rèn)為獻(xiàn)血給小女孩自己就會(huì)死，他為什么還要這樣做呢？（因?yàn)樾∨⑹侨詈愕呐笥眩?/p>

是啊，正是因?yàn)樗俏业呐笥眩攀沟萌詈愀试高x擇死來(lái)?yè)Q的朋友的生，這份友情足以感天動(dòng)地，讓我們帶著對(duì)阮恒的敬佩再來(lái)讀讀課題。

生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，生命中正因?yàn)橛辛伺笥巡抛屛覀兊纳佑幸饬x，再讀課題。

同學(xué)們相信大家金色的童年里也有許多朋友，請(qǐng)你談?wù)勀愕呐笥颜f(shuō)說(shuō)你們之間的友情故事好嗎？

同學(xué)們說(shuō)的太好了，茫茫人海中，有知心朋友伴我們左右，陪我們成長(zhǎng)，這是多么幸福的事啊，是啊！人家真情中有真摯友情也有濃濃親情，老師給大家推薦一篇文章《平分生命》，這同樣是一個(gè)關(guān)于獻(xiàn)血的動(dòng)人故事，生命如此短暫，如此寶貴，有誰(shuí)能如此坦誠(chéng)、如此心甘情愿與別人平分生命么，請(qǐng)同學(xué)們課后用心讀一讀，把文中的小男孩與阮恒聯(lián)系在一起，你一定會(huì)對(duì)友情對(duì)親情有更深的認(rèn)識(shí)。