周秀娟

摘 要：寫作能力是對學(xué)生語文水平的綜合考查，在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須有一定的寫作能力，這樣才能學(xué)好語文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫作能力；提高

寫作能力是集合語言組織能力、語言積累的一個綜合，是語文素質(zhì)的一個體現(xiàn)，在語文學(xué)習(xí)的過程中教師要重視學(xué)生的習(xí)作，從平常的學(xué)習(xí)中就為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要階段，教師要從多方面出發(fā)，提高學(xué)生的寫作能力。下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談一下如何有效提升小學(xué)生的語文寫作能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀

閱讀和寫作是密不可分的，要想提高學(xué)生的寫作能力就要讓學(xué)生多閱讀，在閱讀中積累素材和寫作技巧。教師要引導(dǎo)小學(xué)生多讀書、讀好書，并讓學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本用來摘抄閱讀過程中遇到的好詞好句。教師要要求學(xué)生先選擇圖書進行閱讀然后在閱讀的過程中記下自己認(rèn)為的好詞好句，在這個過程中學(xué)生會從別人的文章中學(xué)會寫作，還可以積累寫作素材和寫作技巧，學(xué)生就會在不斷地積累中學(xué)會寫作，提高寫作能力。

二、要求學(xué)生擴寫、縮寫、仿寫

在寫作的過程中很多學(xué)生都會出現(xiàn)腦子里有很多好詞好句，但是不能將這些積累的知識運用到自己的寫作中的情況。對于這樣的情況，在學(xué)生閱讀文章后，教師也要給學(xué)生安排一些練習(xí)，這樣可以趁熱打鐵高效、快速地讓學(xué)生學(xué)會寫作。例如，在學(xué)習(xí)過一篇文章的時候教師就可以根據(jù)文章內(nèi)容給學(xué)生安排仿寫，讓學(xué)生運用文章中的修辭或是寫作方法進行寫作，或是讓學(xué)生縮寫一篇文章。這樣學(xué)生不僅可以通過閱讀積累寫作技巧，還可以將積累的知識運用到自己的寫作中，達到了閱讀的目的。

三、安排課外活動，讓學(xué)生增加生活體驗

很多寫作的靈感和思路都來源于生活的所見、所聞，所以，在培養(yǎng)和提高學(xué)生寫作能力的過程中教師也要重視學(xué)生的生活體驗。小學(xué)生見到和接觸到的東西是很有限的，所以，教師要給學(xué)生安排課外活動讓學(xué)生有機會走出課堂，在生活中積累寫作的素材并在生活中找到寫作的切入點。例如，教師可以在平常的教學(xué)中安排學(xué)生出去游玩，并讓學(xué)生寫一篇感想，這樣不僅可以讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識，還可以豐富學(xué)生的體驗。同時，在寫作訓(xùn)練的過程中教師要總結(jié)寫作都包括哪些方面，然后給學(xué)生安排不同樣式的寫作，例如，看圖寫話、寫讀后感、寫信等，讓學(xué)生接觸到多種寫作形式，這樣學(xué)生就可以積極地應(yīng)對各種寫作問題，從各個方面提高學(xué)生的寫作能力。

四、養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣

寫作能力的提高需要學(xué)生進行不斷的寫作，因此，提高學(xué)生寫作能力的一個好辦法就是讓學(xué)生每天都寫日記，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。在寫日記的過程中學(xué)生不僅是在記一天發(fā)生的事情，還是在用文字進行寫作，這樣不僅能讓學(xué)生養(yǎng)成每天都寫作的習(xí)慣，還會在記日記的過程中讓學(xué)生找到寫作技巧和寫作經(jīng)驗。為激勵學(xué)生每天記日記，教師可以定期讓學(xué)生展示自己的日記，然后根據(jù)內(nèi)容和寫作技巧選出寫的好的進行獎勵。小學(xué)生都希望得到老師的獎勵，所以就會很努力地每天記日記，這樣就會在記日記的過程中讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，并在不斷地寫作中提高學(xué)生的寫作能力。

小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣和能力養(yǎng)成的階段，在這一階段教師的引導(dǎo)對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，所以，教師要在教學(xué)過程中對學(xué)生多加指導(dǎo)和關(guān)心。在提高學(xué)生寫作能力的過程中教師要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生推薦一些值得閱讀的讀物，讓學(xué)生積累寫作素材，并每天安排學(xué)生進行寫作練習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。寫作能力的提高需要教師有耐心地對學(xué)生指導(dǎo)，并監(jiān)督學(xué)生鍥而不舍地努力，只有這樣，學(xué)生才能在小學(xué)階段就具備寫作能力，為以后的寫作學(xué)習(xí)做好鋪墊，幫助學(xué)生更好地發(fā)展和成長。

參考文獻：

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