馬勇

【摘要】媒介融合背景下，對(duì)農(nóng)廣播節(jié)目面臨著新的挑戰(zhàn)，作為節(jié)目中最具能動(dòng)作用的“活的元素”，主持人創(chuàng)新有一定的必要性。本文從主持人的學(xué)習(xí)積累、語(yǔ)言表達(dá)、服務(wù)延續(xù)、一專多能等幾個(gè)角度為對(duì)農(nóng)廣播節(jié)目主持人的創(chuàng)新提供了思路。

【關(guān)鍵詞】對(duì)農(nóng)廣播 主持人 媒介融合 創(chuàng)新

一、對(duì)農(nóng)廣播節(jié)目主持人創(chuàng)新的必要性

1、對(duì)農(nóng)節(jié)目專業(yè)性帶來(lái)的挑戰(zhàn)

對(duì)于廣播節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)，對(duì)農(nóng)廣播節(jié)目在各類專題類節(jié)目中難度比較大。首先，在現(xiàn)實(shí)情況中主持人很少下到田間地頭“體驗(yàn)生活”，這就導(dǎo)致他們對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民還缺乏了解；其次，對(duì)農(nóng)廣播節(jié)目中往往會(huì)涉及到專業(yè)性較強(qiáng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)節(jié)目、專題或者板塊，如果主持人對(duì)這些農(nóng)業(yè)技術(shù)類的專用術(shù)語(yǔ)不熟悉，肯定會(huì)對(duì)節(jié)目的傳播效果產(chǎn)生影響；第三，全國(guó)不同地區(qū)的氣候、地形等因素不同，各地農(nóng)業(yè)情況有很大的區(qū)別，若無(wú)一定的專業(yè)知識(shí)的積累，主持人在節(jié)目中為聽(tīng)眾答疑解惑、支招建議的時(shí)候，很有可能會(huì)南轅北轍，混淆不同地域的農(nóng)業(yè)技術(shù)和現(xiàn)象的差別。

2、多渠道、多平臺(tái)帶來(lái)的挑戰(zhàn)

隨著新興媒體的不斷發(fā)展壯大，媒介融合發(fā)展戰(zhàn)略的提出和推進(jìn)，廣播節(jié)目的播送渠道大為拓展。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)豐富了廣播的傳播手段，廣播節(jié)目實(shí)現(xiàn)了電波和數(shù)字的同步播出。多渠道、多平臺(tái)帶來(lái)的挑戰(zhàn)一方面是移動(dòng)化，手持終端使廣播的便攜度大大提高，更促進(jìn)了音頻媒介在大眾中的普及，并且現(xiàn)在的廣播已經(jīng)不單純只是聲音元素的傳遞，還出現(xiàn)了圖片、文字甚至是視頻的輔助，這些都大大提高了收聽(tīng)質(zhì)量。這使得主持人在應(yīng)對(duì)碎片化移動(dòng)收聽(tīng)習(xí)慣上遇到挑戰(zhàn)，節(jié)目形態(tài)、主持狀態(tài)、內(nèi)容節(jié)奏、情緒節(jié)奏，在不同渠道和平臺(tái)上的投放要有不同的處理。“多渠道、多平臺(tái)帶來(lái)另一方面的挑戰(zhàn)是‘口碑平臺(tái)’的出現(xiàn)，在新媒體網(wǎng)絡(luò)中，除了節(jié)目?jī)?nèi)容的傳播，在社交媒體和內(nèi)容平臺(tái)的交互模式下，也伴隨著對(duì)節(jié)目和主持人評(píng)價(jià)的‘口碑平臺(tái)’在進(jìn)行傳播，節(jié)目與主持人的質(zhì)量?jī)?yōu)劣將相互影響?！彪S著智能手機(jī)在農(nóng)村的普及以及新生代農(nóng)民工群體的崛起，上述問(wèn)題對(duì)對(duì)農(nóng)廣播節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)同樣存在，并且日益加強(qiáng)，因此對(duì)他們來(lái)說(shuō)，多渠道、多平臺(tái)也是一種挑戰(zhàn)。

3、交互與分享功能帶來(lái)的挑戰(zhàn)

媒介融合背景下，各種信息平臺(tái)的分享成就了廣播媒介新的增長(zhǎng)點(diǎn)。如今，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和普及更為廣播節(jié)目提供了與觀眾交流互動(dòng)的空間。如借助短信互動(dòng)、微博參與及微信平臺(tái)等方式，廣播節(jié)目的時(shí)效性、親民性顯著提高；通過(guò)留言、點(diǎn)贊、跟帖等方式，使受眾與節(jié)目的互動(dòng)效果大幅提升。此外，微信等帶有聲音信息傳遞特性的媒介也為廣電節(jié)目的制作提供啟發(fā)。這些互動(dòng)性、分享性技術(shù)的使用，對(duì)對(duì)農(nóng)廣播節(jié)目主持人不得不說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

4、搜索與點(diǎn)播功能帶來(lái)的挑戰(zhàn)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)打破了以往傳統(tǒng)廣播的線性播出方式。觀眾主動(dòng)的點(diǎn)播、搜索、篩選、下載等行為趨于常態(tài)化，打破了傳統(tǒng)廣播節(jié)目在固定時(shí)間、固定頻段播出所帶來(lái)的時(shí)空限制，廣播節(jié)目及其音視頻衍生產(chǎn)品的使用變得愈發(fā)自由和自主。廣播受眾變被動(dòng)為主動(dòng)，收聽(tīng)積極性穩(wěn)步提高。主持人及其節(jié)目如何在海量的節(jié)目產(chǎn)品和主持人陣營(yíng)中，被聽(tīng)眾“一聽(tīng)難忘”，甚至“慕名而來(lái)”。最終形成擁護(hù)主持人和節(jié)目的觀眾群體，這實(shí)際上是對(duì)主持人個(gè)性和創(chuàng)新能力的更高要求。

二、對(duì)農(nóng)廣播節(jié)目主持人的創(chuàng)新路徑

1、注重學(xué)習(xí)，善于積累

（1）瀏覽全國(guó)主要農(nóng)業(yè)網(wǎng)站

節(jié)目主持人要言之有物、有感而發(fā)，要貼近受眾、富有感染力，以能引起受眾的共鳴為目的。然而這些需要主持人具有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備為后盾。當(dāng)然，這里的專業(yè)知識(shí)不是播音發(fā)聲學(xué)、廣播電視學(xué)的知識(shí)，而是自己所從事的專題類節(jié)目的專業(yè)知識(shí)，比如對(duì)農(nóng)廣播節(jié)目主持人就得關(guān)注學(xué)習(xí)“三農(nóng)”信息。

（2）熟知我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣情況

對(duì)于農(nóng)業(yè)節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣是常識(shí)。主持人最好能記住節(jié)氣的順序，了解每個(gè)節(jié)氣都在提醒農(nóng)民朋友該做什么，知道節(jié)氣的傳統(tǒng)知識(shí)和其背后的故事，這些積累可能一時(shí)用不上，但是一定會(huì)在做節(jié)目中有所體現(xiàn)。

（3）了解常見(jiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)

除了“三農(nóng)”信息、傳統(tǒng)節(jié)氣之外，還有一類知識(shí)是對(duì)農(nóng)廣播節(jié)目主持人需要了解的，那就是農(nóng)業(yè)技術(shù)類的相關(guān)知識(shí)，這類知識(shí)由于專業(yè)性比較強(qiáng)，所以如果不加以了解，往往就會(huì)出現(xiàn)連線專家說(shuō)了一個(gè)詞，主持人卻不知所云的情況。當(dāng)然，主持人沒(méi)有必要通曉每一個(gè)農(nóng)業(yè)技術(shù)的背景、內(nèi)容、操作、利弊，但是起碼能夠大概對(duì)其有個(gè)了解，這樣在做節(jié)目的時(shí)候就不會(huì)感到生疏了。

（4）知曉高校涉農(nóng)專業(yè)分類

之所以要知曉高校涉農(nóng)專業(yè)的分類情況，是因?yàn)閷?duì)農(nóng)節(jié)目中有很多問(wèn)題是主持人沒(méi)法解答的，我們能做的就是幫助聽(tīng)眾搜集、記錄問(wèn)題，然后找到相關(guān)的專家或者幫幫團(tuán)進(jìn)行求助，再把結(jié)果轉(zhuǎn)述給聽(tīng)眾朋友。而找相關(guān)專家解答也好，連線也罷，就必須要知道涉農(nóng)專業(yè)的分類情況，然后分門(mén)別類、對(duì)號(hào)入座的進(jìn)行請(qǐng)教。

2、主持人語(yǔ)言表達(dá)的多樣化

（1）夯實(shí)各種語(yǔ)言樣態(tài)

播音員主持人是在豐富多彩的話語(yǔ)樣式、話語(yǔ)體式的內(nèi)外結(jié)合、交叉錯(cuò)落中，完成我們的有聲語(yǔ)言創(chuàng)作。在廣播節(jié)目的播音主持中，要靈活的運(yùn)用多種話語(yǔ)樣態(tài)，力求做到有聲語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、自如。而不同話語(yǔ)樣態(tài)的呈現(xiàn)，使得節(jié)目在聽(tīng)覺(jué)效果上豐富多彩、層次多樣，而非單一的傳統(tǒng)模式，使得廣播節(jié)目的可聽(tīng)性得到極大的加強(qiáng)。

（2）熟悉幾種常見(jiàn)方言

首先，可以保證節(jié)目的傳播效果。對(duì)農(nóng)廣播的受眾一般來(lái)說(shuō)以不同地方的農(nóng)民朋友為主，尤其是山東、河南、河北等幾個(gè)農(nóng)業(yè)大省。因此熟悉這幾個(gè)地方的方言，對(duì)于增強(qiáng)傳播效果具有重要意義；其次，增加和嘉賓的親切感。在鄉(xiāng)村訪談?lì)惞?jié)目中，主持人偶爾的一句方言，可能就會(huì)使被采訪嘉賓消除隔膜、放下戒備，從而促膝而談。第三，增強(qiáng)節(jié)目的娛樂(lè)功能。方言的使用可增強(qiáng)節(jié)目的娛樂(lè)效果，因此在節(jié)目中可適當(dāng)使用。當(dāng)然，廣播電視播音員應(yīng)該把握好方言使用時(shí)的分寸。

（3）了解相關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)門(mén)類

像中央臺(tái)《致富青年幫》采用輕松愉悅類的脫口秀式，是提高傳播效果的一種非常好的途徑。鳳凰衛(wèi)視節(jié)目主持人尉遲琳嘉就非常善于模仿各種曲藝形式借以增強(qiáng)傳播效果。再比如，評(píng)書(shū)等曲藝形式的借鑒。在輕松類的對(duì)農(nóng)廣播中，偶爾加入評(píng)書(shū)元素，既可以增加節(jié)目的可聽(tīng)性，也可以增強(qiáng)節(jié)目的娛樂(lè)性。另外，相對(duì)于流行歌曲而言，農(nóng)民朋友更加喜歡曲藝表演，這也會(huì)讓其產(chǎn)生一定的親近感，有利于增強(qiáng)受眾黏度。

（4）加強(qiáng)即興口語(yǔ)表達(dá)能力

即興口語(yǔ)表達(dá)體現(xiàn)在評(píng)論類節(jié)目、訪談?lì)惞?jié)目、脫口秀節(jié)目等非逐字稿節(jié)目中。對(duì)農(nóng)廣播節(jié)目主持人要注意以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)即興口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性，注意即興口語(yǔ)表達(dá)的質(zhì)樸性，要時(shí)刻注意加強(qiáng)自己的口語(yǔ)實(shí)踐。

3、主持人服務(wù)的延續(xù)性

（1）充分利用多種途徑加強(qiáng)服務(wù)

廣播是通過(guò)聲音傳遞信息的媒介，聲音稍縱即逝，特別是一些實(shí)用性強(qiáng)、備受關(guān)注的信息，有時(shí)在收聽(tīng)節(jié)目的過(guò)程中聽(tīng)眾或許會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事或一個(gè)不留神就讓信息在耳邊匆匆流過(guò)。于是主持人節(jié)目之后的服務(wù)延續(xù)就顯得尤為重要了，而且這種服務(wù)方式可以是多種多樣的，因?yàn)樗煌谥辈顟B(tài)，可以不受時(shí)間的限制，能充分滿足不同聽(tīng)眾的需求，這也剛好彌補(bǔ)了廣播的弱勢(shì)。比如，主持人可以在節(jié)目之后通過(guò)電話、短信、QQ、微博、微信等多種方式與聽(tīng)眾做進(jìn)一步的交流，并針對(duì)受眾的需求一對(duì)一或一對(duì)眾地答疑、協(xié)調(diào)、解決和反饋。

（2）注意節(jié)目之后的交流與溝通

溝通需要技巧，也是一門(mén)藝術(shù)。節(jié)目之后的服務(wù)延續(xù)大多是主持人與聽(tīng)眾一對(duì)一地溝通，當(dāng)聽(tīng)眾對(duì)節(jié)目提出質(zhì)疑與不理解，或者是各種各樣的問(wèn)題時(shí)主持人要有足夠的耐心。節(jié)目之后在與聽(tīng)眾進(jìn)行交流、溝通的過(guò)程中，雖然不要求像做節(jié)目那樣神采飛揚(yáng)，但同樣不要帶入嫌噦嗦、怕麻煩等不良情緒，要以平等、謙虛、體恤、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待聽(tīng)眾，想聽(tīng)眾之所想、急聽(tīng)眾之所急，把愛(ài)心融人節(jié)目之后的服務(wù)中。

4、主持人“一專多能”的重新解讀

張頌老師在《關(guān)于一專多能的思考》中說(shuō)，“一專多能，一般是兩層含意，一是以本專業(yè)為主，兼具相關(guān)專業(yè)的若干專業(yè)能力；二是在本專業(yè)諸項(xiàng)業(yè)務(wù)中，有一兩項(xiàng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平?！睆V播電臺(tái)的播音員主持人一般來(lái)說(shuō)，都是采編播合一的。主持人既要外出采訪，又要回來(lái)編輯整理稿件；既要會(huì)做新聞節(jié)目，也要會(huì)做專題節(jié)目。這是廣播媒介內(nèi)部資源整合的趨勢(shì)，也是媒介人才素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。然而媒介融合背景下，“一專多能”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上面所說(shuō)的業(yè)務(wù)方面，還應(yīng)該擴(kuò)展到更寬廣的領(lǐng)域，也就是說(shuō)對(duì)傳統(tǒng)廣播媒介的播音員主持人提出了更高的要求。

（1）熟練操作新媒體平臺(tái)，掌握新媒體傳播技術(shù)

現(xiàn)在的播音員主持人，已經(jīng)不能夠只會(huì)新聞業(yè)務(wù)上的拓展，還得學(xué)會(huì)技術(shù)上的應(yīng)用，尤其是新媒體的傳播技術(shù)。在中國(guó)鄉(xiāng)村之聲《致富青年幫》欄目，每個(gè)主持人都要在自己主持節(jié)目的當(dāng)天完成微信、微博內(nèi)容的編輯、配圖、美化和上傳工作，新媒體的工作量直接與他們的工作績(jī)效相關(guān)，與個(gè)人的薪水成正比。因此，這就逼迫播音員主持人也要學(xué)習(xí)新媒體傳播技術(shù)，熟練運(yùn)用新媒體傳播平臺(tái)，使自己的節(jié)目得到最大程度的傳播。

（2）精通各媒介的傳播方式，具備融合媒介的傳播素質(zhì). 在這個(gè)媒介融合的媒介生態(tài)環(huán)境下，各媒介形式不再單獨(dú)存在、單打獨(dú)斗，而是相互融合、協(xié)同發(fā)展。這對(duì)于播音員主持人來(lái)說(shuō)，就是要練就一身融合媒介的傳播素質(zhì)，拿得了話筒、寫(xiě)得了稿子，扛得了機(jī)器、調(diào)得了燈光，編得了微信、修得了圖片，這樣，才能適應(yīng)將來(lái)的媒介生態(tài)環(huán)境，使自己不落后于時(shí)代發(fā)展潮流。當(dāng)然這并不是說(shuō)播音員主持人什么都得干，而是說(shuō)在做好自己本職工作得基礎(chǔ)上，盡量拓展自己的業(yè)務(wù)范疇，讓自己變得更強(qiáng)大。