陳佳佳

摘 要： 隨著電子商務(wù)行業(yè)不斷發(fā)展，電子商務(wù)將成為未來商務(wù)交易的主要運營方式。電子商務(wù)技能競賽，為職業(yè)學校學生提供了展示技能的舞臺，本文旨在客觀分析如何使職業(yè)學校充分利用技能競賽這一契機，積極探索新的教學模式與途徑，有利于推進職業(yè)教育教學改革，提升教師教學水平，從而提高學生學習興趣，從根本上解決職業(yè)學校學生不想學的問題，全面提升職業(yè)教育水平。

關(guān)鍵詞： 技能大賽 電子商務(wù) 教學改革 以賽促教

電子商務(wù)是使用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠程通信技術(shù)，達成電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的整個商務(wù)過程。在電子商務(wù)“井噴”式發(fā)展的大環(huán)境下，電子商務(wù)已成為人們生活中的一種生活方式，電子商務(wù)迅速成長，使整個社會對電子商務(wù)人才的需要日趨急迫。選取電子商務(wù)大賽的方式，以賽促進，以賽促學，真正做到以賽促教，使大賽惠及教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，本文總結(jié)了從電子商務(wù)技能大賽中獲得的一些有益思考，以期達到能夠充分調(diào)動教師教學的主動性及學生學習創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的積極性。

一、電子商務(wù)技能大賽的意義

技能大賽的舉辦，是對職業(yè)教學改革、學校教育質(zhì)量的一種檢驗。技能大賽能逐步形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能”這樣的局面，扭轉(zhuǎn)了社會上“上職業(yè)學校低人一等”的錯誤觀念。目前在電子商務(wù)實踐教學過程中存在一些尚未解決的問題。比如教學實踐條件和實驗設(shè)備的缺乏，教師實踐水平有待提高，學生學習目標不明確，不能全心投入一線實踐，校企合作缺乏，等等，如何能有效解決是需要我們思考的問題。

組織并鼓勵學生積極參與這種目標明確，有實戰(zhàn)性的技能競賽，可以提高教師和學生的技能水平，在以下方面取得了較好結(jié)果。

1.激發(fā)學生學習興趣，使學生自覺學習，提高專業(yè)技能。

2.提高學生的心理素質(zhì)。競賽時間的限制，加強學生團結(jié)合作精神。

3.推進校企合作，工學結(jié)合，按社會人才市場所需培養(yǎng)技術(shù)型人才。

4.促進教師加強實踐課的學習，提高自身技能。

5.促進教師學習更多教學方法，更新教學理念和采用多種教學手段，有效提升教學水平。

二、電子商務(wù)技能大賽對實訓教學的促進作用

職業(yè)教育是培養(yǎng)學生的動手本領(lǐng)，職業(yè)學校以技能為主，教師在教學過程中應(yīng)突出教學方式的針對性、實用性與實效性。通過技能大賽不僅可以調(diào)動學生學習的主動性，而且能提高教師的專業(yè)技能，同時能加強教研室專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，使專業(yè)教師更快地向“雙師”型靠近，總之技能大賽對于職業(yè)學校培養(yǎng)電子商務(wù)技術(shù)人才意義重大，具體如下：

1.采用任務(wù)驅(qū)動式教學進行實訓教學的改革。

電子商務(wù)技能大賽，實踐性比較強，因而采用任務(wù)驅(qū)動方式教學的過程中，任務(wù)設(shè)計要特別注意可操作性，并且與電子商務(wù)活動有直接的聯(lián)系性及具有一定難度，這樣才能提高學生的學習積極性，使其感到能解決實際問題，使學生在心理上得到一種滿足感，進而培養(yǎng)學生綜合能力，任務(wù)驅(qū)動是教學的目標。

以攝影課為例，通過先進的教學設(shè)備，讓學生相互協(xié)作，采用不同方式與不同角度，展示商品的細節(jié)及特點，從實踐中掌握攝影技巧。教學過程中要以學生為主體，教師要處理好教學與指導、教學與討論、討論與實訓之間的相互關(guān)系，通過教學培養(yǎng)學生的獨立學習能力，增強學生的團隊意識及協(xié)作精神，同時在任務(wù)課的設(shè)計中要注意知識的更新及拓展，提高學生對相關(guān)學科學習的積極性。

2.以產(chǎn)學結(jié)合為手段，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的課程體系。

產(chǎn)學結(jié)合是將學習和工作結(jié)合在一起的教育模式，主體包括學生、企業(yè)、學校，以就業(yè)為導向，充分利用校內(nèi)外不同的教育環(huán)境及教育資源，將學校教育與社會教育貫穿于學生的培養(yǎng)過程之中的一種教學方式。

電子商務(wù)時代為學生提供了充分的創(chuàng)業(yè)空間，我系有學生利用課余時間開設(shè)了網(wǎng)店及在校園的創(chuàng)業(yè)園開了實體店，把所學知識應(yīng)用于實踐中，并通過實踐鞏固所學理論。在學校這個小社會中積累實踐經(jīng)驗，提高學生的綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭能力，同時提高學校教育對社會需求的適應(yīng)能力。

三、電子商務(wù)技能大賽促進教學改革

1.利用比賽推動實踐式教學。

在電子商務(wù)教學中，大多采用比較程式化的模擬平臺及模擬軟件，脫離了真實的市場環(huán)境，忽略了對學生商務(wù)能力的綜合培養(yǎng)。而電子商務(wù)技能大賽中的項目主要是企業(yè)的真實問題，通過技能大賽使學生能夠真實體會到企業(yè)的具體運作模式，從而增強其學習積極性及與實踐結(jié)合的主動性。

另外，教師輔導學生參賽過程中了解到競賽的規(guī)程，掌握了電子商務(wù)各崗位技能的要求與標準，獲取最前沿的知識、案例和技術(shù)，為以后的實踐教學積累大量經(jīng)驗與素材，不斷提高理論和實踐教學水平，以學生為主體，教師為指導，從具體工作過程入手，提高學生的電子商務(wù)操作水平。

2.促進專業(yè)型師資力量的培養(yǎng)。

目前教師隊伍中普遍存在實踐經(jīng)驗不足的問題，大部分老師都是從學校到學校，缺少在企業(yè)中工作的經(jīng)歷，不了解企業(yè)對人才知識技能的需求。同時電子商務(wù)作為一門新興學科，教材比較陳舊，通過大賽能將最新的前沿知識應(yīng)用于教學過程中。分析教師在大賽指導中的作用，使其真正了解企業(yè)所面臨的具體問題，督促教師不斷學習技能，加強訓練，使自身專業(yè)知識和實踐能力得到拓展和延伸。

同時通過大賽可以形成專業(yè)性的教師指導團隊，把不同專業(yè)背景的教師聚合在一起，資源共享，相互學習，向“雙師型”教師隊伍靠攏，不斷提高教師綜合素質(zhì)。

3.促進學生自主學習。

電子商務(wù)大賽項目是參賽團隊完成一個完整的電子商務(wù)商業(yè)項目的全過程，從規(guī)劃立項，實施到商業(yè)運營等全部電商流程。在此過程中，需要學生有團結(jié)合作的精神，互相討論，分配好任務(wù)，有利于拓寬學生思路，從而提高解決問題的能力。同時學生在參加比賽的過程中，需要把所學知識綜合應(yīng)用解決遇到的困難，提高學生興趣。

職業(yè)技能大賽實際上就是考查學生理論知識的掌握、動手操作的實踐活動，還有重要的創(chuàng)新性學習過程。參加比賽的同學，根據(jù)自身掌握的知識和技能對自身進行正確定位，了解行業(yè)對從業(yè)人員的技能要求，從而端正學習態(tài)度，努力學習專業(yè)知識，提高實踐能力，才能在激烈的人才競爭中體現(xiàn)自身的優(yōu)勢。

4.加強實訓課，增強學生的創(chuàng)業(yè)能力。

學生創(chuàng)業(yè)能力的培訓更多來自學生自身的主動性，學生通過參見技能大賽，可以激發(fā)創(chuàng)業(yè)學習的動力，發(fā)現(xiàn)自身知識的不足之處，然后有針對性地學習相關(guān)知識。所以電子商務(wù)課程的教學不適合采用傳統(tǒng)的課堂講授方式，要以學生為主體，以提高學生的綜合素質(zhì)為目標，增加企業(yè)實踐，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和工作能力為要點，突出職業(yè)性的同時應(yīng)結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)特點，制定完備創(chuàng)業(yè)課程標準，制定創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)、保障和激勵政策，以鼓勵學生的創(chuàng)業(yè)行為。

四、結(jié)語

通過電子商務(wù)技能大賽的參與，在實踐教學改革中我們可以“以賽帶練，以賽帶學”，比賽的形式不是目的，比賽結(jié)果也并不重要，但是比賽過程可以使師生有很大收獲。可以提高學生對專業(yè)課程的學習興趣和認知水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性。在教學工作中，我們要加強對校企協(xié)作的進一步推進；積極探索研究對電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的更新；要加強學校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)及師資隊伍建設(shè)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地建設(shè)，促進職業(yè)學校電子商務(wù)人才教育模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)復合型與創(chuàng)新型人才。以技能大賽為契機，提高職業(yè)教育水平，實現(xiàn)大賽與常規(guī)教學的有效銜接，探索技能大賽的常態(tài)化管理，促進全體學生技能水平的提高，并為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。實踐證明，這種教學模式取得了明顯效果，達到了教學目標。