肖曉慶

【摘 要】文章從中職計算專業(yè)教學特點，分析并研究技能大賽對中職計算機教學產生的影響，希望中職院校能夠正確對待技能大賽，實現(xiàn)對自身各個方面的優(yōu)化，從而實現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展。

【關鍵詞】技能大賽；中職；計算機教學；影響

近年來，職業(yè)教育不斷發(fā)展，為我國社會經濟發(fā)展輸送了大量技能型人才，受到了黨和國家高度重視。職業(yè)技能大賽以競賽作為主要手段，強調實踐技能教學，為職業(yè)學校專業(yè)技能教學產生了促進作用。不僅能夠將技能與崗位進行高度結合，實現(xiàn)良好銜接，且能夠為學生更高層次就業(yè)奠定堅實的基礎。因此加強技能大賽對中職計算機教學影響的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、指導專業(yè)設置方向

職業(yè)教育作為國民教育體系的一部分，具有獨特的人才培養(yǎng)目標。計算機各專業(yè)人才培養(yǎng)目標包括兩個層次，一是中級工；二是高級工。前者主要從事計算機各種應用操作，能夠對文字、圖形等進行處理，且能夠對相關設備進行基本維護。而隨著我國計算機網絡快速發(fā)展，中級工已經無法滿足企業(yè)用人需求。技能大賽中關于網絡搭建及應用等相關內容對學生的計算機網絡知識等提出了更高要求。因此為了能夠在大賽中獲得更好的成績，專業(yè)設置會有所調整，由中級工朝著高級工轉變，豐富教學內容，強調對高級工的培養(yǎng)?？梢娂寄艽筚悓χ新氂嬎銠C教學目標改革具有引導作用。

一般來說，技能大賽項目貼合行業(yè)結構調整及用人單位需要的崗位技能。隨著技能大賽制度化、規(guī)范化發(fā)展，職業(yè)院校計算機專業(yè)課程改革也將獲得更大的支持。各院校緊隨技能大賽發(fā)展趨勢，能夠了解和掌握社會對職業(yè)技能人才的需求，進而調整教學目標和內容，使得人才培養(yǎng)更具針對性。

二、調動學生學習積極性

多年以來，很多職業(yè)院校計算機專業(yè)課程一成不變，與大賽比賽項目及內容相差甚遠，應對大賽時僅面向少部分學生，并進行強化訓練，而大多數(shù)學生并沒有從中受益，為比賽而比賽在很大程度上違背了大賽設置初衷。對此，很多職業(yè)院校紛紛調整教學計劃，適當增加教學內容[1]。如廣告制作專業(yè)來說，一些大賽中包括動畫片制作項目，使得一些院校也將動畫教學列入到教學重難點，增加三維動畫教學內容，使得學生能夠掌握更加深層次的教學內容。

除此之外，在技能大賽支持下，項目導入、任務驅動等能夠讓學生“在學中做、在做中學”，以此來調動學生積極性，主動與教師共同參與到教學活動當中，學習和掌握計算機專業(yè)知識和技能。同時，受到大賽的影響，為了盡可能適應市場需求，增強學生就業(yè)能力，院校會采取與賽事相銜接、宣傳等工作，針對大賽學生動員、報名等工作進行公開展示，使得學生能夠感受到學院對此事的關注和重視，營造良好的學習氛圍。綜上來看，院校對大賽的重視能夠讓學生意識到技能學習的重要性，從而發(fā)揮主觀能動性，踴躍參與其中展示自我。技能大賽對于學生綜合能力要求較高。學生僅有薄技在身無法在大賽中獲勝。對此學生會潛意識中對自身的應變能力、創(chuàng)新能力等進行鍛煉和提升，以更好的狀態(tài)參與大賽。

三、有利于師資隊伍建設

師資作為教育教學活動的主要載體，加大師資隊伍建設，打造一支雙師型教師隊伍至關重要。各個學院為了在競賽中取得優(yōu)異的成績，會主動加強對教師的培訓，并制定完善的培訓計劃，引導教師能夠將大賽與教學有機整合到一起，進而促進中職計算機教學專業(yè)更好發(fā)展[2]。為了保證每次大賽成功實施，各院校將大賽視為具體的工作任務，教師會進行充分的學習、調研和實踐。不僅如此，為了提高教學有效性，教師還會積極創(chuàng)新教學方法，引導學生進行自主學習，實現(xiàn)項目制教學目標。同時，師生深入到生產一線，能夠互相交流和溝通，共同進步。將技能大賽作為載體，能夠加強校企之間的合作，提高現(xiàn)有資源利用率，學生獲獎后教師的知名度也隨之提升，為企業(yè)服務，進而形成良性循環(huán)發(fā)展趨勢。

四、有利于完善實踐基地建設

質量作為教育的核心，也是職業(yè)院校生存之本。通過參與技能大賽，學校對本校實訓條件也會有所調整和優(yōu)化，校企合作深度更進一步，且能夠將人才培養(yǎng)與產業(yè)發(fā)展結合到一起。技能大賽獲獎選手將會受到用人單位的關注，以此來提升本校就業(yè)率[3]。實踐教學作為中職院校人才培養(yǎng)的基礎和前提，通過技能大賽，能夠進一步挖掘各方面資源、潛能，以此來優(yōu)化院校實訓條件，從而使得學生能夠在良好的環(huán)境中得到充分的實踐訓練。一般來說，各級大賽強調對學生技能的衡量，而傳統(tǒng)實訓室已經無法滿足實踐需求。因此學校會投入更多時間和精力，完善實訓教學內容，形成產學做一體化教學模式，使得實踐工作更加符合真實環(huán)境，從而保證各項工作有序開展。綜合來看，技能大賽的開展對于中職計算機教學來說具有正向影響，積極舉辦各類技能大賽能夠更好地促進教學發(fā)展。

五、結論

根據(jù)上文所述，職業(yè)技能大賽對于中職計算機教學具有非常重要的導向作用。從長遠角度來看，技能大賽能夠從師資、學生及實踐基地建設等方面產生不同的促進作用。為了在大賽中獲得更好的成績，中職院校會加大師資隊伍建設，適當增加資金等方面投入，完善校內與校外實訓基地，加強對學生綜合實踐能力的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)建和諧、良好的學習氛圍，不斷提升中職教學影響力，從而促進中職計算機專業(yè)教學又好又快發(fā)展。

參考文獻：

[1]王秀華.技能大賽對職業(yè)學校計算機專業(yè)教學改革的影響[J].中國教育技術裝備，2015，（19）：169-170.

[2]陳林.淺談技能大賽電子商務項目對中職電子商務專業(yè)的影響——以鹽城機電高等職業(yè)技術學校為例[J].電腦知識與技術，2015，（19）：214+216.

[3]劉超.職業(yè)技能大賽對計算機教學改革的影響[J].才智，2016，（13）：86.