楊冬麗

摘 ? ?要： 英語閱讀教學(xué)是初中英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生相對比較薄弱的環(huán)節(jié)，但當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)主要面臨理念落后、內(nèi)容單一、資源欠妥等問題。合理利用課本資源、重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)、提高教師自身的教學(xué)水平等，可以有效改變當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)困境。

關(guān)鍵詞： 初中英語 ? ?閱讀教學(xué) ? ?教學(xué)困境

新課改是當(dāng)前我國教學(xué)發(fā)展的重要趨勢，其發(fā)展對于初中英語閱讀教學(xué)開展有一定影響。初中英語閱讀教學(xué)已經(jīng)由以往的注重英語閱讀中詞匯教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生英語綜合表達(dá)能力的訓(xùn)練。而當(dāng)前初中英語教學(xué)環(huán)節(jié)，存在教師教學(xué)方法落后、教學(xué)理念陳舊、教學(xué)手段單一，進(jìn)而導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性偏低，無法將自身對閱讀學(xué)習(xí)的主觀能動性發(fā)揮出來這些問題。所以在以后的英語閱讀教學(xué)中應(yīng)重視這些問題以便提高教學(xué)水平。

一、初中英語閱讀教學(xué)的困境和現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)理念落后且方法不當(dāng)。

初中英語閱讀教學(xué)中對英語閱讀的重視程度不夠。部分教師片面認(rèn)為英語教學(xué)只是要求學(xué)生進(jìn)行單詞記憶和課文背誦，但對英語閱讀能力的培養(yǎng)顯然重視不夠。其次教師選擇的教學(xué)方法大多數(shù)為板書教學(xué)，教師將課本文章中的重點(diǎn)內(nèi)容提取出來，照抄在黑板上，而學(xué)生則在下面記好筆記，對學(xué)生英語閱讀能力的訓(xùn)練無從體現(xiàn)。

（二）閱讀教學(xué)內(nèi)容相對單一且枯燥。

目前在初中英語教學(xué)中所選擇的英語閱讀教學(xué)內(nèi)容相對單一且枯燥。根據(jù)課本內(nèi)容看，主要閱讀內(nèi)容模塊安排分為：vocabulary learning（詞匯學(xué)習(xí)），read quickly and answer（快速閱讀并回答），listen to the tape and read after it（聽錄音并跟讀），read again and do some exercises or retell the text（再次閱讀和做一些練習(xí)或復(fù)述課文）。不難看出，這樣的課程安排相對比較枯燥，學(xué)生不得不按照這樣的方式學(xué)習(xí)，所以閱讀教學(xué)的意義難以體現(xiàn)。

（三）課本閱讀資源的利用不夠合理。

當(dāng)前初中英語課本當(dāng)中有許多閱讀資源可以有效利用，但是教師對這些資源的挖掘程度還不夠。

比如課本當(dāng)中有許多幅漫畫構(gòu)成的對話，本身足以吸引學(xué)生，且這些對話內(nèi)容往往是具有豐富知識性的。另外，在每個單元的結(jié)尾處，依然有對本單元教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)性段落。如“A healthy lifestyle，the Chinese way”總結(jié)出健康的生活方式有哪些。又如eat breakfast，do morning exercise，這些都是中國人的健康生活方式。但是許多教師往往會忽略這一部分資源，認(rèn)為課本中這些總結(jié)性段落沒有實(shí)際閱讀價值，久而久之造成學(xué)生對這一部分內(nèi)容的忽視，進(jìn)而導(dǎo)致課本閱讀資源利用不合理。

二、初中英語閱讀教學(xué)水平提升的對策

（一）合理利用課本閱讀資源。

初中英語閱讀教學(xué)水平要實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，首先就要合理地利用課本中的閱讀資源。初中英語課本中有許多優(yōu)秀文章可以借鑒，學(xué)生合理地對其進(jìn)行應(yīng)用有利于自身閱讀活動的開展。

比如八年級英語課本中有這樣一部分內(nèi)容“how do we deal with our problems”，題目下面講述的是霍金的故事，這其中就有對其事件的基本介紹。如霍金這一生如何看待自己的成就，對自身遭受的苦難又具有怎樣的態(tài)度。另外有霍金給出的一些面對困難與挫折的建議，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，可以有效利用這一部分內(nèi)容，讓學(xué)生除了課堂教學(xué)之外，還可以利用課余時間反復(fù)閱讀課本中出現(xiàn)的閱讀素材，更有利于幫助學(xué)生形成語感，豐富學(xué)生視野。

（二）教師不斷提高自身素養(yǎng)，更新教學(xué)理念。

教師對于自身要求應(yīng)不斷提升，一方面時刻注重對自身素養(yǎng)的提高，另一方面針對全新教學(xué)理念，有自己獨(dú)到的見解，將新課程改革之后的教育理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，設(shè)計(jì)符合教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)方法和策略。所以教師不僅要實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，而且要積極努力地進(jìn)行教學(xué)理念的完善，現(xiàn)代化的教育教學(xué)活動是師生共同互動的結(jié)果。其次，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)氛圍的營造，明確教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生的幫助作用，以期提高學(xué)生對于閱讀學(xué)習(xí)的興趣。如七年級英語第一單元中“welcome to the unit”，是學(xué)生在初中階段接觸英語的第一課，這一課主要針對初入初中校園的學(xué)生進(jìn)行簡單的英語知識介紹，通過圖文并茂的方式，與學(xué)生更貼近，更有利于學(xué)生產(chǎn)生對知識的渴求。所以教師可以利用這一機(jī)會，讓學(xué)生都參與到討論中，談?wù)勛约簛淼匠踔械母惺?，交流自身對初中英語學(xué)習(xí)的期望等，在營造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語課文閱讀興趣的培養(yǎng)。

（三）重視學(xué)生的課外閱讀及閱讀興趣的培養(yǎng)。

教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀習(xí)慣和意識，并逐步形成課外閱讀能力，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的課外閱讀水平。比如，可以利用課余時間讀一些英文報(bào)紙，或者看一些圖文并茂的英文周刊，幫助初中階段的學(xué)生理解文章內(nèi)容。還可以讓學(xué)生利用課余多看一些英文電影，聽一些英文歌，不要過于注重其中詞義，只需大致理解，培養(yǎng)語感，目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語應(yīng)用能力和表達(dá)能力的提高。

總之，當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)中存在許多問題亟待解決。只要教師不斷更新自身教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會被調(diào)動起來，同時有效利用英語課本資源及課外閱讀資源，初中英語閱讀教學(xué)的整體水平必然會得到提升和突破。

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