黃必東

摘 要： 中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的是應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才，學(xué)生畢業(yè)后就走上工作崗位，進(jìn)入社會生活，面臨頻繁的社會交往和思想交流。作為重要交流工具的語文學(xué)科，必須適應(yīng)新形勢下職業(yè)教育課程改革的需要，體現(xiàn)職業(yè)特色，更好地為學(xué)生的專業(yè)技能服務(wù)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 語文教學(xué) 專業(yè)發(fā)展

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》指出：“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易的文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展?！毙麓缶V強調(diào)了中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的職業(yè)教育性質(zhì)，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特色。作為重要交流工具的語文學(xué)科，必須適應(yīng)新形勢下職業(yè)教育課程改革的需要，體現(xiàn)職業(yè)特色，更好地為學(xué)生的專業(yè)技能服務(wù)，提高學(xué)生的職業(yè)能力。筆者認(rèn)為，中職語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為指導(dǎo)，樹立“服務(wù)職業(yè)”的意識，立足于職教和學(xué)生實際，突出職業(yè)特點，充分發(fā)揮語文教學(xué)的服務(wù)功能。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)選擇教學(xué)內(nèi)容，突出語文教學(xué)的服務(wù)功能

中職語文教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)中職學(xué)生一般語文能力和從業(yè)實用語文能力的雙重任務(wù)。為了實現(xiàn)語文教學(xué)的服務(wù)功能，中職語文教學(xué)在不違背自身規(guī)律、突出基本任務(wù)的前提下，可以有所側(cè)重地選擇教學(xué)內(nèi)容。如在全面進(jìn)行語文基本訓(xùn)練，積極完成聽、說、讀、寫這一基本任務(wù)的前提下，不同專業(yè)可選擇不同教學(xué)內(nèi)容，如理工專業(yè)應(yīng)對說明文、實驗實習(xí)報告、專業(yè)應(yīng)用文等內(nèi)容有所側(cè)重；旅游類專業(yè)可以側(cè)重口語訓(xùn)練、詩詞、美文欣賞等內(nèi)容。這樣，學(xué)生在校就有機會了解和學(xué)習(xí)畢業(yè)后從事專業(yè)工作需要的語文方面的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，從而提高語文應(yīng)用能力。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和應(yīng)用文寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

（一）加強學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練，提高口頭表達(dá)能力

中職學(xué)生畢業(yè)后將直接融入社會，口頭表達(dá)能力是左右學(xué)生就業(yè)和個人事業(yè)發(fā)展的重要因素。為了達(dá)到這個目的，教師應(yīng)有步驟地、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

1.引導(dǎo)學(xué)生有意識地訓(xùn)練口語。

全面推廣普通話，要求學(xué)生說準(zhǔn)、說好普通話，用普通話交流，做到聲音響亮、吐字清晰、語言流暢。如可利用每次課前5分鐘時間，讓學(xué)生對自己感興趣的事物或話題“暢所欲言”，不僅鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還鍛煉他們在人前說話的膽量。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地注意訓(xùn)練自己口才的習(xí)慣，在日常交流對話中有意識地訓(xùn)練口語，注意說話的場合，做到說話得體、應(yīng)對自然。

？？？2.培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生專注傾聽別人講話的習(xí)慣，做到傾聽時注意力集中，能把握講話重點，及時做出判斷，并形成個人看法。訓(xùn)練時，可要求學(xué)生在聽教師講課或報告時，邊聽邊做筆記，做到記錄時思路清楚、不失要點。

3.開展多種形式的第二課堂活動。

可舉辦朗誦會、故事會、演講、辯論比賽等活動，讓學(xué)生有組織地進(jìn)行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供施展才華的平臺，讓他們體驗成功的快樂，從而強化學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)信心。

4.結(jié)合專業(yè)進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

以學(xué)生的專業(yè)知識為內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行一系列聽說訓(xùn)練。如旅游專業(yè)的學(xué)生，可依照校園的建筑、景色布局，以導(dǎo)游身份，帶領(lǐng)大家移步換景地進(jìn)行校園講解；市場營銷專業(yè)的學(xué)生，可向大家作某一產(chǎn)品的推薦、介紹。這些訓(xùn)練不僅有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還有利于培養(yǎng)他們的理解能力，更能使學(xué)生認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生用熟悉的材料訓(xùn)練聽說能力，會感到有話可說、有話會說，心理優(yōu)勢增強，膽子增大，從而起到事半功倍的效果。同時，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有極大地幫助，可謂一舉兩得，使語文教學(xué)的工具性功能得以充分發(fā)揮。

（二）注重應(yīng)用文寫作教學(xué)，提高應(yīng)用文寫作能力

隨著經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展，我國職場對從業(yè)人員的能力要求越來越高，一些單位甚至把撰寫業(yè)務(wù)信函、總結(jié)報告等應(yīng)用文作為聘任的必備條件。因此，加強中職學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)是實現(xiàn)中職培養(yǎng)目標(biāo)的需要，是時代和社會的需要。

在中職學(xué)校里，由于專業(yè)不同，應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容和重點也不完全相同，但應(yīng)用文教學(xué)的基本任務(wù)是一致的，這就是通過講授應(yīng)用文基本知識和常用文種的寫作知識，有計劃、有步驟地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生寫應(yīng)用文的能力，使學(xué)生寫作時做到中心明確、內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)完整、語句通順、不寫錯別字、標(biāo)點正確、書寫整潔、格式規(guī)范，為他們畢業(yè)后做好本職工作打下堅實的基礎(chǔ)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。具體教學(xué)中，如在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃、總結(jié)寫作時，除了專門的文體訓(xùn)練外，還可將計劃、總結(jié)寫作練習(xí)延伸、跟蹤至認(rèn)識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)階段，這樣更有利于學(xué)生寫作實習(xí)計劃、實習(xí)總結(jié)報告。同樣，求職信、應(yīng)聘信的寫作可以延續(xù)至畢業(yè)前的求職材料與推薦表的寫作，實現(xiàn)語文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的互補與融通，讓語文教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)技、求職、謀生的催化劑。

注重口語訓(xùn)練和應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，可以徹底糾正學(xué)生“語文課與專業(yè)課學(xué)習(xí)無關(guān)”的錯誤思想，而且能使學(xué)生深切地感受到：學(xué)好語文能助專業(yè)學(xué)習(xí)一臂之力，甚至猶如拿到了一把開啟專業(yè)技能學(xué)習(xí)、打開職業(yè)生涯之門的金鑰匙，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、積極開展課外閱讀，培養(yǎng)、提升學(xué)生的語文素質(zhì)和人文精神

語文課的課堂講讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得語文基礎(chǔ)知識的主要途徑，但課內(nèi)時間畢竟是有限的，教學(xué)內(nèi)容也是有限的。因此，必須充分開展課外閱讀，使課內(nèi)教學(xué)效果得到鞏固，以此不斷豐富學(xué)生的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。開展課外閱讀，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，適時推薦文化品位高、難易程度適可的課外讀物。還可根據(jù)不同時期的形勢要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事，積極投身社會的思想意識，以提高他們分析問題、解決問題的能力。例如，結(jié)合一些重要節(jié)日、國家盛事或重要會議的召開，指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)紀(jì)念性文章、重要文件精神和法律、法規(guī)條文，使學(xué)生緊跟形勢，不斷提高語文能力和思想覺悟。

綜上所述，在中職語文教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)特色，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑。這就要求我們結(jié)合職業(yè)教育的特色重點培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，從而提升學(xué)生的語文應(yīng)用能力，并逐步形成綜合職業(yè)能力，為學(xué)生將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。