周玉萍

摘 要： 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子白板逐漸走入課堂。在電子白板的幫助下，教師不僅可以優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)效果，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 電子白板 學(xué)習(xí)興趣 考試評(píng)價(jià) 師生互動(dòng)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了廣泛運(yùn)用，電子白板作為一種新的輔助教學(xué)工具為教學(xué)過程中展示各種教學(xué)資源提供了可能，從而活躍了課堂教學(xué)氣氛，強(qiáng)化了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，巧用電子白板輔助教學(xué)，不但可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，而且可以活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們善于思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢呢？根據(jù)平時(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐摸索，我談?wù)劯惺堋?/p>

一、巧用電子白板激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電子白板技術(shù)為課堂教學(xué)帶來了全新的學(xué)習(xí)方式，利用電子白板把各種與教學(xué)相關(guān)的圖畫、美妙的音樂和精美的圖像展示出來，不僅可以刺激學(xué)生的多種感官，而且可以創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)巧用電子白板輔助教學(xué)，恰到好處地利用電子白板技術(shù)，把平時(shí)認(rèn)為非常抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)不斷形象化與生活化，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)還喜歡上這門學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中講到比較數(shù)的大小時(shí)，假如我們用數(shù)字進(jìn)行比較，往往會(huì)讓學(xué)生感到比較枯燥。為此我們可以設(shè)計(jì)一幅精美的圖畫：利用電子白板向?qū)W生展示一幅蘿卜園的情景圖，“同學(xué)們，你們有沒有去過蘿卜園拔蘿卜？”今天小白兔和小灰兔要帶大家去蘿卜園拔蘿卜，你們?cè)敢夂退麄円黄鹑?？下面在電子白板上展示小白兔和小灰兔拔蘿卜的情景，一下子集中學(xué)生的注意力。小白兔說：“小灰兔，我比你拔得蘿卜多。”小灰兔說：“不對(duì)，我比你拔得蘿卜多。”兩人爭吵不休，教師說：“同學(xué)們，怎樣才能知道它們到底誰拔得蘿卜多呢？”這就引發(fā)了比多比少的問題，從而為下一步的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。學(xué)生經(jīng)過討論后，決定把兩人拔的蘿卜一個(gè)對(duì)一個(gè)地進(jìn)行排列，就把多少比出來了，此時(shí)再用多媒體出示排列圖，這樣學(xué)生很有興趣地學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)量。

二、巧用電子白板突破教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)生往往對(duì)一些直觀的事物比較感興趣，我們?cè)诮虒W(xué)中可以根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用白板的情景演示功能，將動(dòng)與靜結(jié)合，通過生動(dòng)有趣的畫面使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，把抽象的概念形象化，使學(xué)生有效掌握知識(shí)。比如在講到角的認(rèn)識(shí)這一章節(jié)時(shí)，電子白板中的數(shù)學(xué)圖形有正方形、三角形、長方形、圓錐形和圓形等，當(dāng)我們展示這些圖形時(shí)可以和學(xué)生說：“我們?cè)谶@些圖上能夠找到角嗎？”角的圖形對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，一時(shí)難以理解角的概念，但我們可以借助電子白板展示動(dòng)態(tài)效果，分別和學(xué)生介紹哪些是角，同時(shí)利用電子白板的繪圖工具畫角，讓學(xué)生建立起角的概念。通過這種獨(dú)特的方式讓學(xué)生理解抽象的概念，接下來通過三角板、火柴盒等實(shí)物圖片的展示讓學(xué)生感受角的概念，讓抽象的東西變成學(xué)生容易理解的直觀形象，這時(shí)候?qū)W生就容易理解了。巧用電子白板教學(xué)，不但貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且符合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，達(dá)到突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。

三、巧用用電子白板進(jìn)行考試評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往會(huì)用各種各樣繁瑣的考試鞏固教學(xué)效果，對(duì)于從事一線教學(xué)工作的老師來說，不僅閱卷工作的工作量較大，而且考試后的試卷講評(píng)及反饋工作更是讓師生感到十分頭痛。電子白板的計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)徹底解決了這方面的問題。我們可以把布置給學(xué)生的數(shù)學(xué)題目通過在線實(shí)時(shí)考試系統(tǒng)發(fā)到學(xué)生的電腦上，不像傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷發(fā)放浪費(fèi)課堂時(shí)間。在上交試卷時(shí)，學(xué)生只要用鼠標(biāo)按下提交就能教試卷了，改變了以往學(xué)生亂哄哄地交試卷的現(xiàn)象。批改試卷更有效率，在線實(shí)時(shí)考試系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)批改試卷，這樣就省下了老師大量閱卷時(shí)間，老師可以利用時(shí)間給學(xué)生分析講解更多的題目。

四、巧用電子白板開展師生互動(dòng)

電子白板具有很多特殊功能，比如像電子教室功能可以讓師生互動(dòng)和生生互動(dòng)變得非常輕松。在課堂上討論某個(gè)數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，我們可以通過電子搶答功能，開展競賽活動(dòng)，讓課堂教學(xué)活動(dòng)變得豐富有趣。有時(shí)候我們會(huì)把簡單的演示變?yōu)橥ㄟ^各種互動(dòng)開展教學(xué)，可以縮小學(xué)生和老師及學(xué)生和學(xué)生之間的距離。我們準(zhǔn)備的教學(xué)資源必須考慮以下三個(gè)特點(diǎn)：一是能夠讓學(xué)生親手嘗試做的；二是在和學(xué)生交流過程中可以不斷發(fā)生變化的東西；三是具有豐富的、持續(xù)的反饋的，可以據(jù)此一步步開展師生互動(dòng)交流。其實(shí)，無論通過什么樣的技術(shù)手段，目的都是一樣的，那就是加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。要真正改變呆板枯燥的教學(xué)方式和機(jī)械化的教學(xué)模式，最終還是要靠人實(shí)現(xiàn)的，要靠教育者完成的。眼下在中國很多偏遠(yuǎn)地區(qū)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用仍然有很大的發(fā)展空間，但是如何加強(qiáng)師生互動(dòng)將是現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合下如何推進(jìn)教育改革永恒不變的話題。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，巧用電子白板不僅能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，而且能讓我們?cè)诮虒W(xué)過程中更好地突破難點(diǎn)，同時(shí)也讓考試評(píng)價(jià)變得更便捷，師生互動(dòng)顯得更有趣。