劉金花

摘 要： 職業(yè)教育是我國中高等教育的重要組成部分，符合社會(huì)對人才需求的大潮。但由于很多客觀和主觀因素的影響，職高英語教學(xué)狀況并不理想，在蘇北地區(qū)的表現(xiàn)尤甚。如何改善教學(xué)效果，使職高英語教學(xué)走出困境，成為職高英語教學(xué)工作的重點(diǎn)，也是職教英語教師需深思的問題。分析職高英語教學(xué)的困境，采取針對性強(qiáng)的措施和教學(xué)方法，是解決當(dāng)前問題的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 職教英語 困境分析 解決途徑

一、職業(yè)高中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

職業(yè)高中英語教學(xué)陷入當(dāng)前的困境，既有學(xué)生自身的原因，又有教師的原因，同時(shí)與英語在對口高考中所占比重較輕有一定的關(guān)系。具體來說，表現(xiàn)在以下方面。

1.職業(yè)高中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，水平參差不齊。

雖然從國家大的趨勢看，對職業(yè)教育的重視程度有所提高，但社會(huì)上對職業(yè)教育的認(rèn)可程度普遍較低，尤其是學(xué)生家長和學(xué)生本身，對職業(yè)教育的認(rèn)識存在嚴(yán)重的偏差，這就造成當(dāng)前形勢下職教招生的尷尬境地。我們的生源多是在中考中被淘汰下來、考不上高中的后進(jìn)生，甚至有些學(xué)生和家長自費(fèi)上高中，也不會(huì)選擇來職業(yè)高中讀書。由于生源基礎(chǔ)較差，英語底子薄弱，使得開展正常的英語教學(xué)非常困難。教師往往要對學(xué)生先進(jìn)行基礎(chǔ)知識的補(bǔ)習(xí)，之后才能展開教學(xué)，這樣就會(huì)造成英語教學(xué)任務(wù)很難正常有效地完成。

2.職業(yè)高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，興趣不足。

通過調(diào)查、客觀分析職高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣缺乏，并非到職高階段才表現(xiàn)出來的，可以說已是“歷史遺留問題”。他們中的大多數(shù)學(xué)生在初中階段，甚至小學(xué)時(shí)由于種種原因，就對英語學(xué)習(xí)有了排斥甚至厭惡感。再加之對職業(yè)教育認(rèn)識不足，自我要求不高，幾個(gè)旅游商務(wù)英語類的相關(guān)專業(yè)外，多數(shù)職業(yè)高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，認(rèn)為英語只是作為職業(yè)技術(shù)專業(yè)課學(xué)習(xí)的一個(gè)小小補(bǔ)充，僅是國家要求必須開設(shè)的一門文化課，跟將來的職業(yè)生涯沒有太大的關(guān)系，因此在學(xué)習(xí)中也就不重視。

3.從職業(yè)高中英語教師的角度來說，存在一些問題和責(zé)任。

首先是教師自身的思想態(tài)度，由于上述的入學(xué)門檻低的現(xiàn)實(shí)，很多教師覺得絕大部分都是英語學(xué)困生，有時(shí)是教師準(zhǔn)備很充分，在課堂上卻很難按計(jì)劃完成教學(xué)，不容易體現(xiàn)自己的教學(xué)價(jià)值，久而久之，就消磨了教師的激情。另外，職業(yè)高中英語教學(xué)方法創(chuàng)新少，遵循老的套路多，這也是導(dǎo)致職業(yè)高中英語教學(xué)停滯的原因之一。

以上情況的結(jié)合，使當(dāng)前的職業(yè)高中英語教學(xué)陷入了短期內(nèi)難以改變的教學(xué)困境中，要走出困境，急需教師和學(xué)生的共同努力。

二、針對職業(yè)英語教學(xué)的困境的有效的方法和途徑

1.提高職業(yè)高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度，轉(zhuǎn)變職業(yè)高中英語教師的觀念，是英語教學(xué)走出困境的前提。

從心理學(xué)的角度來說，無論做什么事情，如果個(gè)人的心理認(rèn)識不到位，個(gè)人行為就很難達(dá)到預(yù)期效果。當(dāng)前，人們對職業(yè)高中英語教學(xué)的認(rèn)識程度直接影響英語教學(xué)的效果。為此，首先，教師要端正好自己的態(tài)度，對學(xué)生抱有一顆平常心，對學(xué)生的基礎(chǔ)和態(tài)度更寬容一些。在教育教學(xué)過程中，多投入一些精力和耐心，只有我們的備課細(xì)致、再細(xì)致一些，才能讓我們的英語課堂對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生多一些吸引力，才有可能讓學(xué)生改變思想。其次，職業(yè)高中的英語教師要轉(zhuǎn)變只為高考的教學(xué)思想，畢竟我們能順利走過對口高考的學(xué)生不在多數(shù)，這就需要教師將英語教學(xué)放在國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的大背景下進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)要長遠(yuǎn)化，教學(xué)規(guī)劃要實(shí)效化，教學(xué)情緒和態(tài)度要積極化，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)高中英語教學(xué)的現(xiàn)代需求。

2.從學(xué)生的角度來說，要加強(qiáng)對入校學(xué)習(xí)的職業(yè)高中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

要讓學(xué)生明白，英語已經(jīng)成為關(guān)系其將來就業(yè)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化的趨勢已經(jīng)使英語應(yīng)用成為必備的一種工具，因此加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)是學(xué)生必須做的事情。明確職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生緊迫感和需要感，進(jìn)而對自己以后在英語學(xué)習(xí)中的努力和進(jìn)步產(chǎn)生肯定，自我的肯定是實(shí)現(xiàn)行為成功的重要內(nèi)驅(qū)力。

3.改變職業(yè)高中英語教學(xué)的方式和方法，提高英語教學(xué)效果，是職業(yè)高中英語教學(xué)走出困境的重點(diǎn)。

只有讓我們的課堂變得有魅力，才能贏得學(xué)生的青睞。興趣是最好的老師，只要學(xué)生感興趣了，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。在現(xiàn)代教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，充分發(fā)揮多媒體和信息化的作用，會(huì)吸引大多數(shù)學(xué)生的眼球。

如今，隨著教育事業(yè)的日新月異，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來越引起人們的重視。多媒體走進(jìn)英語課堂中，為我們的一線教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。課堂時(shí)間畢竟是有限的，如何提高課堂教學(xué)效率是教學(xué)的根本，在多媒體教學(xué)過程中，教材的呈現(xiàn)是多通道、多元化的。集合聲音、圖像、動(dòng)畫和文字于一體，這樣，抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛力，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，職業(yè)高中英語教學(xué)一直是文化課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于教師和學(xué)生對英語學(xué)習(xí)認(rèn)識上的偏差，使英語教學(xué)存在很多問題，陷入了教學(xué)困境，只有從實(shí)際出發(fā)，才能找到走出困境的辦法和途徑。以教師思想轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)思想的誤區(qū)，使他們在英語學(xué)習(xí)上，態(tài)度更積極，目標(biāo)更明確，加之多媒體輔助教學(xué)的創(chuàng)新使用和課堂交流方式方法的改進(jìn)，點(diǎn)燃他們的興趣和激情之火，相信我們的職業(yè)高中英語教學(xué)在師生的共同努力下會(huì)打開嶄新的局面。