禪承延

摘 要： 幼兒期正是萌發(fā)并形成環(huán)保意識(shí)的一段重要時(shí)期，作為一線幼兒教師，作者結(jié)合幼兒園幼兒戶外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課題，在自然與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 環(huán)保意識(shí) 幼兒 戶外教學(xué) 實(shí)踐活動(dòng)

幼兒期正是萌發(fā)并形成環(huán)保意識(shí)的一段重要時(shí)期，作為一線幼兒教師，我們應(yīng)該從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。因?yàn)楹玫沫h(huán)保意識(shí)可以作為一種生活習(xí)慣影響我們的生活，它的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的事情。處于學(xué)齡前的幼兒認(rèn)知水平還處在感知認(rèn)識(shí)階段，主要以形象思維為主，不能理解抽象的概念，很難理解這些環(huán)保概念。大自然與社會(huì)是幼兒環(huán)保教育的最好的地點(diǎn)，作為一線幼兒教師，我結(jié)合我園幼兒戶外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課題，根據(jù)幼兒的年齡特征，運(yùn)用較為形象、直觀、有趣的形式，讓幼兒寓教于自然，在快樂的戶外教學(xué)實(shí)踐中讓幼兒體會(huì)到環(huán)保的重要性，從而在他們的心靈中留下深刻印象。科學(xué)有效地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育培養(yǎng)的途徑就顯得尤為重要，以下我就從三方面總結(jié)將環(huán)保意識(shí)融入幼兒戶外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的一些策略。

一、搜集戶外環(huán)保資料，了解污染的危害性

為了更好地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，我們帶幼兒到附近的工廠、工地、馬路走走，聽聽喧鬧的汽車?yán)嚷?、機(jī)器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，怎樣使湛藍(lán)的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴(yán)重性；看看工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導(dǎo)致河水日漸污濁，還有滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們的青山綠水……所有這一切都會(huì)讓幼兒強(qiáng)烈感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在幼兒了解環(huán)境污染的危害性后，我們跟家長(zhǎng)幼兒一起搜索整理對(duì)于垃圾的處理方法，讓科學(xué)的環(huán)保資料作為我們戶外環(huán)保教學(xué)的指引。例如：我們一起整理垃圾分類的資料。因?yàn)槔诸愂俏覀內(nèi)祟愇拿鞒潭热找嫣嵘谋憩F(xiàn)，這樣有利于垃圾的處理和回收利用，在環(huán)保備受重視的今天，我國(guó)也開始大力提倡垃圾分類。因此在戶外環(huán)保教學(xué)中，我們將垃圾分類教育作為教學(xué)目標(biāo)之一。我們與家長(zhǎng)幼兒一起查找資料怎樣進(jìn)行廢舊物分類，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)志，并在廢舊物分類的基礎(chǔ)上，知道哪些廢舊物是能循環(huán)利用的。然后我們將資料在課堂上匯編成淺顯易懂有趣的適合幼兒年齡段的圖像資料。孩子們基本上都知道了可回收垃圾包括：報(bào)紙、紙盒、易拉罐、礦泉水瓶、玻璃瓶等，而不可回收垃圾包括：果皮、爛菜葉、電池等。在我們的垃圾分類教學(xué)活動(dòng)后，孩子們都做到了將垃圾按塑料、玻璃、鐵、紙類進(jìn)行分類投放，且懂得了有些垃圾可以回收再利用，這樣不僅可以減少垃圾，而且可以保護(hù)環(huán)境。

二、開展戶外環(huán)保行動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)意義

在有了科學(xué)的戶外環(huán)保資料的理論指導(dǎo)下，我們帶領(lǐng)幼兒走入大自然與社會(huì)，將幼兒掌握的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)運(yùn)用起來。在戶外課題組的研究討論下，我們制定出一系列環(huán)保戶外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：

1.社區(qū)植樹節(jié)活動(dòng)：在3月12日當(dāng)天，我們聯(lián)系河景社區(qū)一起在小區(qū)里開展植樹愛樹活動(dòng)。幼兒每人設(shè)計(jì)一個(gè)自制的愛樹的標(biāo)語，然后與社區(qū)工作人員一起在小區(qū)里種下一棵小樹苗，并將自己設(shè)計(jì)好的標(biāo)語輕輕地掛在小樹上。

2.明城墻活動(dòng)：這是在秋季開展的一次戶外環(huán)?；顒?dòng)，由于明城墻離我們河景幼兒園不是太遠(yuǎn)，因此我們的中大班幼兒全部徒步去明城墻，沿路幼兒自覺地將路邊垃圾撿起來并分類后送入垃圾箱。到達(dá)明城墻后，我們將城墻下的落葉撿起裝入自制的環(huán)保袋，并帶回教室制作成一幅幅生動(dòng)有趣的落葉貼畫。

通過例如以上“植樹節(jié)”“水日”“地球日”“無煙日”“環(huán)境日”等一系列戶外環(huán)保教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我園“小小環(huán)保衛(wèi)士”的環(huán)保素質(zhì)有了很大提高。

三、延伸戶外環(huán)保教育，滲透幼兒日常生活

日常生活中人的行為是一種不斷重復(fù)和強(qiáng)化，幼兒社會(huì)情感與態(tài)度的習(xí)慣應(yīng)滲透于多種活動(dòng)和一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，因此我們特別重視日常生活中的環(huán)保教育。我們根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出“環(huán)保小達(dá)人”的行為要求，即不掉飯粒，學(xué)會(huì)正確用餐；不隨地亂扔垃圾，學(xué)會(huì)垃圾的回收與分類；不隨處大小便，學(xué)會(huì)主動(dòng)如廁；不大聲喧嘩，學(xué)會(huì)說話輕、走路輕、做事輕；不浪費(fèi)水，學(xué)會(huì)開小水，隨手關(guān)水龍頭。隨著時(shí)間的推移，這些要求由外力的作用逐漸內(nèi)化成幼兒的自覺行為，培養(yǎng)了幼兒文明健康的生活習(xí)慣。在五大領(lǐng)域教學(xué)中滲透環(huán)保教育，其內(nèi)容更為系統(tǒng)全面，是知、情、意、行各層次的滲透，如在音樂活動(dòng)中，通過學(xué)唱“我們的家”“大樹媽媽”“柳樹姑娘”等，教育幼兒愛護(hù)樹木；語言活動(dòng)中，學(xué)習(xí)兒歌《花兒好看我不摘》，教育幼兒不攀折花木，不亂摘花；在表演游戲中通過表演“新小蝌蚪找媽媽”：小朋友們?yōu)樾◎蝌绞且驗(yàn)槿祟惒妒城嗤芏也坏綃寢專械缴钌畹膬?nèi)疚，從而使幼兒對(duì)捕食青蛙的行為產(chǎn)生憎惡，誘發(fā)其愛護(hù)小動(dòng)物、抵制濫捕濫殺動(dòng)物的情感。美術(shù)活動(dòng)也能充分體現(xiàn)環(huán)保教育的思想，如創(chuàng)意主題畫：“地球家園”、“小鳥和大樹”，使幼兒在美育中也受到環(huán)保教育的熏陶。

我堅(jiān)信在我園戶外環(huán)保教育理念的正確引導(dǎo)下，我們的孩子們會(huì)在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中成長(zhǎng)為熱愛地球、熱愛自然、熱愛祖國(guó)的“環(huán)保小達(dá)人”。