張靜

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為?，F(xiàn)代社會(huì)中，隨著信息化進(jìn)程的加快，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體，越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。美術(shù)這一學(xué)科是對(duì)學(xué)生的美育教育，所謂美育，就是指用優(yōu)美的藝術(shù)形象和事物影響人和感染他人，使人們?cè)谇楦猩稀⑺季S上得到熏陶。美術(shù)這一學(xué)科就是注重對(duì)學(xué)生美育的教育，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)這一學(xué)科，陶冶學(xué)生的情操，促使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。學(xué)生在欣賞作品的時(shí)候，除了能陶冶情操，帶來(lái)美的享受外，還會(huì)在觀察、理解中得到表現(xiàn)能力提高，鑒賞能力也得到大大提高?？偟膩?lái)說(shuō)，美術(shù)這一學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一學(xué)科，可以收獲非常多的東西，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞技能和審美技能，使學(xué)生初步了解美術(shù)史、美學(xué)、美術(shù)評(píng)論等知識(shí)，陶冶與社會(huì)、自然相協(xié)調(diào)的審美情操，在學(xué)習(xí)美術(shù)這一學(xué)科的過(guò)程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力、審美鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，可以豐富學(xué)生的審美情感，充分提高學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力獲得打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，等等。學(xué)習(xí)美術(shù)這一學(xué)科能給人帶來(lái)很多收獲，應(yīng)從小就開(kāi)始接觸并且學(xué)習(xí)美術(shù)這一學(xué)科。那么，小學(xué)生要如何正確有效地學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)這一學(xué)科呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是人們認(rèn)識(shí)某事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，也是人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的內(nèi)在動(dòng)力，更是推動(dòng)人們探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。有了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。小學(xué)生在小學(xué)美術(shù)這一學(xué)科時(shí)也不例外，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著不可替代的作用，小學(xué)美術(shù)教師要有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

1.要打造一個(gè)有藝術(shù)氛圍的課堂。我認(rèn)為在美術(shù)課堂中，藝術(shù)氛圍的營(yíng)造對(duì)小學(xué)生興趣培養(yǎng)是非常重要的。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要總是講一些理論上的東西，要讓小學(xué)生動(dòng)手操作，拿起筆，認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我，如果小學(xué)美術(shù)教師只是一味地講，小學(xué)美術(shù)這一學(xué)科就跟其他理論課沒(méi)什么區(qū)別。如果讓小學(xué)生拿起筆，畫(huà)一畫(huà)，親自感受美術(shù)這一學(xué)科，就會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)新鮮感、神秘感，對(duì)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有非常大的幫助。小學(xué)美術(shù)教師可以組織一些課堂活動(dòng)，比如：可以組織一些比賽活動(dòng)，讓小學(xué)生興致勃勃地?fù)]筆作畫(huà)，當(dāng)一幅幅美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在大家面前時(shí)，這無(wú)疑是對(duì)小學(xué)生的一種莫大的鼓勵(lì)，一方面給小學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，另一方面營(yíng)造藝術(shù)氛圍，激發(fā)小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.要建立友好、平等的師生關(guān)系。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，要放下高高在上的架子，與小學(xué)生建立新型的師生關(guān)系。小學(xué)美術(shù)教師要與小學(xué)生平等、和諧地相處，營(yíng)造自由的、民主的、尊重的、信任的、理解的、寬容的環(huán)境，只有這樣，教師與小學(xué)生互相尊重、互相需要、互相信任、互相理解和寬容，融洽相處，小學(xué)生才能形成自主的、自覺(jué)的學(xué)習(xí)意識(shí)，小學(xué)生才能得到更好的、不受任何束縛的發(fā)展，才能得到感化、激勵(lì)和鼓舞。

3.要?jiǎng)?chuàng)造輕松活躍的課堂。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中要活躍課堂氛圍，美術(shù)教師可以在課堂中多和小學(xué)生互動(dòng)，多聯(lián)系一些小學(xué)生感興趣的知識(shí)，這樣小學(xué)生就有話可說(shuō)了。小學(xué)美術(shù)教師還要注意的是，在教學(xué)過(guò)程中給予小學(xué)生充分的自由，給予小學(xué)生自由發(fā)言的權(quán)利，讓小學(xué)生想到什么就說(shuō)什么，不用顧忌課堂紀(jì)律和教師的威嚴(yán)而不敢說(shuō)話。小學(xué)美術(shù)教師要?jiǎng)?chuàng)造一切條件讓小學(xué)生的思維活躍起來(lái)，要打造輕松的課堂，不讓課堂的制度制約小學(xué)生的思維，多鼓勵(lì)小學(xué)生多思考、多發(fā)言、多質(zhì)疑。小學(xué)美術(shù)教師要給予小學(xué)生充分的肯定，對(duì)于小學(xué)生的發(fā)言和看法，要以鼓勵(lì)為主，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，千萬(wàn)不能輕易否定，要巧妙引導(dǎo)，這樣既糾正小學(xué)生的錯(cuò)誤，又不傷害小學(xué)生的自尊心。讓小學(xué)生在輕松愉悅沒(méi)有壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.小學(xué)美術(shù)教師要充分了解每一位小學(xué)生。小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分注意小學(xué)生的心理需求和興趣愛(ài)好，用一種開(kāi)放的心態(tài)，營(yíng)造開(kāi)放的情趣。小學(xué)美術(shù)教師還要因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)這一學(xué)科的熱情，激活小學(xué)生的求知欲望。小學(xué)美術(shù)教師要關(guān)心小學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閃光點(diǎn)，寬容小學(xué)生的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步，這樣就會(huì)使小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣更濃厚。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力、想象力。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)這一學(xué)科時(shí)，由于剛剛接觸這一學(xué)科，只是對(duì)這一學(xué)科充滿了好奇感和新鮮感，這就需要小學(xué)美術(shù)教師給予正確的引導(dǎo)。

1.小學(xué)美術(shù)教師要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力是美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)，小學(xué)生的觀察力越強(qiáng)，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力就越強(qiáng)。美術(shù)教師必須結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。美術(shù)教師可以多引導(dǎo)小學(xué)生有目的地觀察，鼓勵(lì)小學(xué)生直接感受客觀事物，減少盲目性。也可以運(yùn)用分析、比較的方法，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。

2.小學(xué)美術(shù)教師要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造力。小學(xué)美術(shù)教師要多搞各種形式的課外活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。美術(shù)教師要有計(jì)劃地、有組織地開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅拓寬了小學(xué)生的知識(shí)視野，更重要的是增強(qiáng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使小學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了充分挖掘和發(fā)揮，在全面提高小學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，也提高了小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.小學(xué)美術(shù)教師要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力。想象是不受自然知識(shí)、傳統(tǒng)觀念等因素限制的，小學(xué)生的作品中，想象成分的多少很大程度上取決于教師，美術(shù)教師可以利用大自然這個(gè)活教材培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，可以調(diào)動(dòng)各種感官培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，也可以多讓小學(xué)生欣賞作品，從而激發(fā)小學(xué)生的想象力。