呂延霞

班級(jí)是學(xué)校最基本的單位，班主任是學(xué)校貫徹教育理念、實(shí)施教學(xué)改革的首要責(zé)任人。班管工作既要注重常規(guī)性事務(wù)的自動(dòng)處理機(jī)制的建立健全，又要善于確立班級(jí)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，善于利用開(kāi)展大型活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并“借其東風(fēng)，為我所用”，使之迅速而全面深入地積極影響班風(fēng)，形成育人合力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。班級(jí)自主管理應(yīng)以“自主、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”為工作方針，班主任轉(zhuǎn)變職業(yè)角色，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極性，凸顯班級(jí)特色，弘揚(yáng)集體主義精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力，形成“目標(biāo)導(dǎo)向——自主合作——?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展——成果鞏固”的模式。

一、自主管理的核心是教師信任學(xué)生，學(xué)生樂(lè)于成長(zhǎng)，班級(jí)追求進(jìn)步的氛圍濃郁。

“自主”即自覺(jué)主動(dòng)。實(shí)施自主管理在于喚醒學(xué)生內(nèi)心最原始的動(dòng)力，點(diǎn)燃青春時(shí)代應(yīng)有的激情，挖掘每個(gè)人都具有的積極向上的潛力，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值感和尊嚴(yán)。在以班級(jí)為基本單位的現(xiàn)代學(xué)校教育體系中，班主任及任課教師對(duì)學(xué)生的信任與尊重，是自主管理的核心內(nèi)容。只有如此，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，積極行動(dòng)，勇敢面對(duì)，追求夢(mèng)想，整個(gè)班集體才能營(yíng)造溫暖和諧、積極進(jìn)取的氛圍，形成正能量。

每個(gè)人都愿意成為優(yōu)秀集體中的一員，并且愿意成為這一集體中最優(yōu)秀的那一部分。學(xué)生的主觀能動(dòng)性體現(xiàn)在對(duì)周邊人事的強(qiáng)烈關(guān)注，對(duì)外部世界的熱切向往與積極探求，對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)的充分了解及自身不足的清醒認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)生活中保持自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)的性格，具備毅力和調(diào)節(jié)自身情緒的能力。因此，班主任及任課教師信任學(xué)生要做到以下幾點(diǎn)：

1.細(xì)致研究學(xué)生的基本情況。深入調(diào)查學(xué)生的家庭情況，了解他的朋友圈，分析他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，長(zhǎng)時(shí)間且用動(dòng)態(tài)的目光觀察他的言行舉止，善于與學(xué)生進(jìn)行無(wú)障礙溝通，進(jìn)入他的內(nèi)心世界，感知他的活躍且跳動(dòng)的思想和情感，善于換位思考，設(shè)身處地地體會(huì)學(xué)生的身心境遇。

2.認(rèn)真制定班級(jí)發(fā)展長(zhǎng)期規(guī)劃和短期目標(biāo)。長(zhǎng)期規(guī)劃的制定要切合班級(jí)實(shí)際情況，具有感召力和操作性。短期目標(biāo)建立在長(zhǎng)期規(guī)劃的基礎(chǔ)上，就如征途上的一座座驛站。在制定這些綱目時(shí)，要豐富精彩，具備本班特色，并且注入對(duì)學(xué)生的真情實(shí)意和殷殷期待。

3.建立健全班委會(huì)和其他各種組織。班長(zhǎng)應(yīng)被塑造為一個(gè)班級(jí)的靈魂人物，他負(fù)載著本班形象化的責(zé)任和夢(mèng)想。當(dāng)然，由于認(rèn)知能力和身心特征的局限，班長(zhǎng)可能有各種不足，班主任應(yīng)該以足夠熱心和耐心給予他發(fā)展空間和展示舞臺(tái)。其他委員的成長(zhǎng)需要更多指導(dǎo)，但不是越俎代庖。實(shí)行選舉制、舉薦制、輪換制完成班干部的產(chǎn)生和換屆。

4.每個(gè)孩子都是一個(gè)世界。對(duì)于所謂的“針插不進(jìn)，水潑不進(jìn)，金剛不壞之身”的孩子要有足夠耐心。不要奢望你的一言一行就可以扭轉(zhuǎn)一個(gè)人，在于從他的每一個(gè)眼神、每一個(gè)舉動(dòng)、每一句話語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的每一點(diǎn)漣漪。給予他更多時(shí)間，為他搭建更多舞臺(tái)，積極地等待。一個(gè)班級(jí)在管理上是否成功，更取決于這一部分學(xué)生參與度的高低。如果只靠叫家長(zhǎng)、體罰、寫(xiě)檢查、放到角落里等簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，那么你看到的是恐懼、自暴自棄、散漫、沉默、反抗等，你收獲的只有痛苦、失望、無(wú)奈。而對(duì)于那些“乖孩子”，善于以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)督促他向新的高度攀登，時(shí)刻以“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”的理念培養(yǎng)他謙遜、敦厚、尊重他人的品質(zhì)。

充分信任學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生是否快樂(lè)健康成長(zhǎng)，放在至高無(wú)上的位置;時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì);時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的人格及生命尊嚴(yán)。只有這樣，才能讓“面向全體，尊重個(gè)體”的人本教育觀得以體現(xiàn)，為實(shí)施班級(jí)自主管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、自主管理內(nèi)容包括班級(jí)理念的形成、班級(jí)各級(jí)組織的高效運(yùn)作，學(xué)生主動(dòng)性的高水平保持力的源頭供應(yīng)，班級(jí)活動(dòng)豐富精彩性的體現(xiàn)。

優(yōu)秀的班集體善于整合一切要素，使其達(dá)到高度的和諧統(tǒng)一。

班級(jí)會(huì)依據(jù)時(shí)代要求，結(jié)合學(xué)校、班級(jí)的具體情況，提煉出核心價(jià)值觀體系，并高度概括成為具有號(hào)召力和凝聚力的班級(jí)理念，指導(dǎo)班內(nèi)一切工作。學(xué)生自主性原則應(yīng)在這一理念中得到充分體現(xiàn)，成為班級(jí)形象和精神內(nèi)核的載體。如“讓每一朵花都盡情綻放”，“伸出雙手，托起我們的理想”。

班級(jí)要建立各種組織，實(shí)現(xiàn)“人人有事干，事事有人干”。各種組織根據(jù)任務(wù)、目標(biāo)、活動(dòng)方式不同，形成特色。具體而言，可建立以下幾種組織：

1.班委會(huì)、團(tuán)支部屬于管理組織，具有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，屬于中樞機(jī)構(gòu)。班干部應(yīng)是本班最有自主意識(shí)、最有威信、最有能力、最有朝氣、最具創(chuàng)新精神、最能代表班級(jí)利益的人，班干部選舉要規(guī)范化、常態(tài)化、程序化，給予每一個(gè)學(xué)生當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)。

2.門窗、桌凳、衛(wèi)生用具、燈具、粉筆等管理組織屬于職能部門，應(yīng)該委托給那些富有責(zé)任感的學(xué)生。

3.學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、體育等職能組織，在班委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)班內(nèi)重要領(lǐng)域的工作，及時(shí)糾偏戒懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，立足全局，將工作有聲有色地開(kāi)展起來(lái)。

班級(jí)還要建立常規(guī)長(zhǎng)效性的總結(jié)表彰機(jī)制，力求體現(xiàn)“嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、有效”的原則。積極引導(dǎo)學(xué)生自建行為準(zhǔn)則，自擬崗位職責(zé)，自領(lǐng)管理崗位，自定自律方法。學(xué)生既是制度的共同制定者，又是共同執(zhí)行者和自覺(jué)遵守者，形成“我主動(dòng)”的制度文化核心。師生們主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，主動(dòng)觀察、思考，主動(dòng)探究、實(shí)踐，主動(dòng)合作、交往。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，變他律為自律，成為班級(jí)的真正主人?？偨Y(jié)表彰的全面性、客觀性會(huì)為班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的運(yùn)作提供源源不斷的動(dòng)力，使班級(jí)管理攀上一級(jí)又一級(jí)新的臺(tái)階。

班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展可以豐富學(xué)生的精神生活，提升學(xué)生的文化層次，可以增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心和凝聚力。因此，認(rèn)真組織班級(jí)各種活動(dòng)，是促進(jìn)自主管理的重要組成部分。演講、歌詠、聯(lián)歡會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、故事會(huì)、拔河、體操、作文賽等活動(dòng)就像大海中一波又一波巨浪，激蕩沖刷著班級(jí)學(xué)習(xí)生活，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，都有與其他學(xué)生互動(dòng)的舞臺(tái)，讓“自主、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”在學(xué)生心中扎根發(fā)芽。當(dāng)然，班級(jí)活動(dòng)要掌握節(jié)奏，不可與教學(xué)工作產(chǎn)生矛盾，切忌讓學(xué)生注意力游離于學(xué)習(xí)生活。