王志平

摘 要： 有效教學(xué)是廣大教師一直追求的目標(biāo)，新課改理念下，有效教學(xué)改變了以往以教師為主體的評價(jià)體制，而更強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下學(xué)生主體性的發(fā)揮。本文在探究體育教學(xué)的基礎(chǔ)之上，為實(shí)現(xiàn)有效體育教學(xué)提出些許措施。

關(guān)鍵詞： 高中體育教學(xué) 有效性 教學(xué)措施

作為當(dāng)前課程改革的熱點(diǎn)，體育有效教學(xué)對于強(qiáng)化課堂教學(xué)效果起到關(guān)鍵作用。對于高中體育教學(xué)工作來說，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)科學(xué)性、趣味性與有效性相結(jié)合的工作方針，將體育教學(xué)與文化課教學(xué)、思想政治教學(xué)等緊密結(jié)合[1]，以提高高中生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，全面優(yōu)化教學(xué)方式，達(dá)到素質(zhì)教育改革的要求。

一、高中體育課程教學(xué)有效性提升的必要性

一方面，當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容和方法仍然存在局限性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免存在被動性，對教學(xué)內(nèi)容不感興趣。所以學(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)就會對教學(xué)的有效性產(chǎn)生直接影響。

另一方面，原先體育教學(xué)在很大程度上關(guān)注的是學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，而對學(xué)生心理健康的協(xié)調(diào)作用重視不足，這是教學(xué)有效性有待提升的又一原因，只有身心健康的協(xié)同發(fā)展才是教學(xué)的最終目標(biāo)。高中生在學(xué)習(xí)期間面臨巨大壓力，學(xué)生越是承受壓力，越需要通過體育活動的調(diào)節(jié)，緩解緊張情緒，釋放壓力。學(xué)習(xí)同樣是一項(xiàng)艱苦的工作，沒有良好的身體素質(zhì)作為支撐，學(xué)生很難順利完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、提高高中體育教學(xué)有效性措施

1.教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化。

教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走及聽音樂走等多種形式，完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，不是千篇一律地重復(fù)，而是對每次練習(xí)可提出不同要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊(duì)伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，很想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1—2分鐘時(shí)間發(fā)揮各自才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生的欲望得到滿足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。

2.實(shí)施教學(xué)變量組合，豐富高效教學(xué)活動。

在高中體育教學(xué)過程中，要實(shí)施多種教學(xué)變量的組合，使課堂教學(xué)活動變得豐富高效。高中體育教學(xué)活動是由一些基本的教學(xué)變量組成的，如教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法、場地器材和教學(xué)組織形式等。這些變量進(jìn)行不同組合，教學(xué)過程就會變得豐富多彩，教學(xué)效果也會各有不同。教學(xué)過程要靈活，要能用教育機(jī)智處理發(fā)生的意外。不要拘泥于教案上的計(jì)劃準(zhǔn)備，要根據(jù)需要調(diào)整時(shí)間和活動。對于學(xué)生的困惑，可以多用些時(shí)間，不必非要趕進(jìn)度，直到學(xué)生學(xué)會為止，不必拘囿于某個(gè)教學(xué)任務(wù)。教是為了學(xué)，學(xué)生的學(xué)決定了教師的教。此外，教師的主導(dǎo)地位應(yīng)該體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)W習(xí)上。

3.注重對教材的選擇，呈現(xiàn)一定的相關(guān)性。

首先，要充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)選擇恰當(dāng)教材。例如在投擲課中，很多體育老師在教學(xué)初就會使用小鉛球或者實(shí)心球等體育器材，這樣就會使得課堂教學(xué)效果非常弱，而且讓學(xué)生感覺到體育枯燥無味，降低學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。針對存在的這一問題，要達(dá)到提高學(xué)生出手速度，開展“紙炮”就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠有效提高學(xué)生的參與度及學(xué)習(xí)興趣。

其次，要求所選擇的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出一定的相關(guān)性。第一，教師選擇教材要體現(xiàn)出主教材和輔教材的相關(guān)性；第二，課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容要緊密圍繞主教材，這樣就能夠?yàn)榻虒W(xué)活動的開展奠定有利基礎(chǔ)；第三，結(jié)束內(nèi)容作為課程的延伸，應(yīng)該為主教學(xué)活動服務(wù)。此外，在練習(xí)過程中，要堅(jiān)持因材施教原則，不一定非要按照教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，使每個(gè)學(xué)生都能夠從中受益。

4.完善設(shè)計(jì)體系，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的差異化。

在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，同樣應(yīng)該將學(xué)生的差異性考慮在內(nèi)。有些學(xué)生可能天生就有運(yùn)動細(xì)胞，學(xué)習(xí)任何一種運(yùn)動技能都非常輕松，而有些學(xué)生可能運(yùn)動細(xì)胞偏少，在進(jìn)行運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)時(shí)，極其吃力。因此，在高中體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，分層次進(jìn)行教學(xué)。首先，深入了解學(xué)生在體育教學(xué)中的表現(xiàn)，針對不同學(xué)生特點(diǎn)，將學(xué)生分類，根據(jù)分類進(jìn)行不同方案的設(shè)計(jì)。其次，對體育技能相對較差的學(xué)生進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，采取積極鼓勵的方式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升這部分學(xué)生對體育的熱愛度。再次，完善體育教學(xué)體系，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的公平化與全面化。最后，體育教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中，教師要時(shí)刻保有耐心、細(xì)心、恒心及愛心等，從學(xué)生角度出發(fā)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

5.積極開闊學(xué)生的視野，增加高中體育信息量。

體育活動是人類文化的重要組成部分之一，在現(xiàn)代社會中的地位也越來越重。教師不僅要在教學(xué)活動中讓學(xué)生了解一些基本的理論知識與實(shí)踐技能，而且要盡量開闊學(xué)生眼界，增加信息量，使學(xué)生盡快適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展要求。教師可以將一些體育界的新信息、體育在漫長時(shí)間中的歷史故事、我國的運(yùn)動員在體育方面取得的榮耀及體育與養(yǎng)生等方面的知識滲透給學(xué)生。使學(xué)生不僅能夠?qū)W到技術(shù)，而且能鍛煉好身體，開闊視野，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高。

總之，體育課教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否取得良好的教學(xué)效果。只有靈活機(jī)動地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高體育教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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