王亞莉

摘 要： 師生之間會(huì)有互相欣賞、友好相處、共同進(jìn)步的美妙時(shí)光，也可能有相互敵視互、相厭煩的不快日子。教師，只有從愛(ài)出發(fā)，不斷包容與引導(dǎo)學(xué)生，尋找愛(ài)的教育契機(jī)，才能最大限度地達(dá)到良好的教育效果，促進(jìn)師生共同的和諧快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 愛(ài) 尊重 契機(jī)

一

（一）緣起

每一個(gè)人都希望在工作學(xué)習(xí)中獲得他人肯定，特別是自己最親近的人：父母、老師和朋友。他們的愛(ài)是支撐我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，他們的認(rèn)可是生活中不可或缺的人生意義。我要成為他們中的一員?！盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭”。大學(xué)畢業(yè)后我選擇了教師這一職業(yè)，因?yàn)樗俏倚哪恐凶非蟮木G蔭職業(yè)。

在學(xué)校，我是管樂(lè)團(tuán)的音樂(lè)老師?！耙骑L(fēng)易俗，善莫與樂(lè)”，管樂(lè)是西方國(guó)家藝術(shù)文化的產(chǎn)物。自從流入到我國(guó)后，其以磅礴的氣勢(shì)，剛?cè)岵?jì)的音色，美輪美奐的表現(xiàn)力等優(yōu)勢(shì)深受人們的喜愛(ài)。管樂(lè)訓(xùn)練的過(guò)程是一個(gè)不斷豐富和提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，特別是音樂(lè)素養(yǎng)的過(guò)程。它不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解與感知，而且可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度和吃苦耐勞的思想品質(zhì)，這些都是其他學(xué)科無(wú)法完全替代的。

學(xué)生的差別是很大的，有的學(xué)生訓(xùn)練積極上進(jìn)，按時(shí)按點(diǎn)訓(xùn)練，有的學(xué)生來(lái)得晚走得早，有的學(xué)生訓(xùn)練井然有序、樂(lè)器擺放整齊、譜夾干凈清晰，有的學(xué)生樂(lè)器放得橫七豎八，譜子滿天飛。眼見(jiàn)這些種種對(duì)比，我平和的內(nèi)心漸漸有了變化。

（二）實(shí)錄

那是一個(gè)周四的活動(dòng)課，是每周樂(lè)團(tuán)學(xué)生集合的日子，我踩著鈴聲走進(jìn)教室，亂哄哄的教室絲毫沒(méi)有因?yàn)槲业牡絹?lái)而安靜下來(lái)，樂(lè)團(tuán)里最調(diào)皮的小趙甩著膀子進(jìn)來(lái)了，直沖沖地走進(jìn)教室。

“你給我出去！”我嚴(yán)厲地呵斥道。

“干嗎啊？”他一副愛(ài)理不理的口氣。

“你當(dāng)這是什么地方，進(jìn)來(lái)不知道喊聲‘報(bào)告’啊？”我的心里充滿了反感。本以為他會(huì)乖乖聽(tīng)話，沒(méi)想到他居然頭也不回地就一屁股坐在了座位上。

“你給我站起來(lái)！”我更加生氣地大喊道。

他居然紋絲不動(dòng)，同學(xué)們的目光都聚在我的臉上。我心中的怒火從心底一下竄到了大腦，提高分貝尖叫道：“你給我站起來(lái)！聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”

他居然像被釘在了板凳上，大家都憋不住了，哈哈笑了起來(lái)，我的臉火辣辣地在燒。從此，在我的心中就給小趙貼上了一個(gè)大大的標(biāo)簽：后進(jìn)生。

從那天以后，小趙真的“如了我的心愿”，成為了一個(gè)名副其實(shí)的后進(jìn)生，遲到早退，心不在焉?？墒强粗惶焯焖膲櫬?，我的心中又充滿了無(wú)比愧疚，作為老師，我希望所有學(xué)生都好。怎樣才能讓他“懸崖勒馬”呢？我試著和他交流，并沒(méi)有什么質(zhì)的改變，可能學(xué)生在心里也已經(jīng)給我這個(gè)老師貼上了一個(gè)大大的標(biāo)簽了。我在心中醞釀著怎樣才能走進(jìn)他的心中呢？機(jī)會(huì)來(lái)了。

有次訓(xùn)練時(shí)，小趙的薩克斯被另一個(gè)同學(xué)不小心摔到了地上，有一個(gè)按鍵按不動(dòng)了，那個(gè)闖禍的同學(xué)嚇呆了，小趙傷心地直掉眼淚，不知如何是好。我知道他的家庭條件也不是很好，修樂(lè)器不是一筆小數(shù)目，家長(zhǎng)肯定會(huì)責(zé)備他。我裝作沒(méi)看見(jiàn)，趁著放學(xué)后樂(lè)團(tuán)解散時(shí)，偷偷帶上了他的樂(lè)器去了琴行。

第二天，我裝作了若無(wú)其事地在樂(lè)團(tuán)巡查，當(dāng)小趙打開(kāi)樂(lè)器盒看到他那修好的樂(lè)器時(shí)，臉上露出了驚喜的笑容，眼中充滿了疑惑。他看見(jiàn)我留在盒子里的紙條：“小趙，老師只是借你一顆善良的心，我也希望你還我一顆善良的心！”

我的愛(ài)心教育給了小趙溫暖的關(guān)懷，并在他的心中種下了愛(ài)的種子。趁熱打鐵，小趙對(duì)我接下來(lái)的關(guān)心逐漸有了回應(yīng)。每天按時(shí)按點(diǎn)地訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間不再聊天，譜夾擺放整齊有序，還主動(dòng)幫助低年級(jí)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，最驚喜的是他居然還會(huì)主動(dòng)跟我打招呼了。

（三）反思

看著他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，我又驚又喜，同時(shí)陷入了深深的沉思。其實(shí)老師和學(xué)生之間只有一層紗的距離，隔著這層紗就是兩個(gè)世界，拋開(kāi)這層紗就是真正“零距離”。我是一名年輕教師，在許多方面還不成熟，需要慢慢摸索?？墒俏铱偸菙[出一副“高高在上”的架子，很多時(shí)候總是以自己為中心，愛(ài)面子，即使自己錯(cuò)了也不會(huì)低頭，對(duì)待學(xué)生總是斥來(lái)呵去。要想真正和學(xué)生的心走得更近，我也需要真正學(xué)會(huì)“放下”。捅破這層紗，用愛(ài)與責(zé)任感化每一位學(xué)生！。只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”。

二

（一）愛(ài)是教育的最好土壤

心理學(xué)關(guān)于模仿的研究表明：“人們總是趨向于模仿他所愛(ài)的人，而不愿模仿他所嫌棄的人?！币虼耍處熯@種職業(yè)最容易讓學(xué)生產(chǎn)生喜歡與討厭的復(fù)雜情緒。為了引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，我們必須多站在學(xué)生的角度，多替他們著想，用心理解他們，用愛(ài)溫暖他們，用真心感動(dòng)他們，用耐心感化他們。只有喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，使之主動(dòng)模仿，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，老師才能真正成為他們心中的良師益友。

（二）欣賞是學(xué)生前進(jìn)的最大動(dòng)力

美國(guó)的心理學(xué)家威廉詹姆斯曾說(shuō)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！泵恳晃粚W(xué)生都希望自己的努力與進(jìn)步能夠得到老師們的賞識(shí)與認(rèn)可。只有被肯定才更有動(dòng)力好好努力、好好表現(xiàn)。在平時(shí)教學(xué)與生活中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，即使是點(diǎn)滴進(jìn)步，也不要吝嗇贊美的語(yǔ)言。你的一個(gè)肯定眼神，一個(gè)撫摸動(dòng)作，一句贊美話都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大鼓勵(lì)，也許會(huì)改變一個(gè)人的一生?！澳阕罱眯牧舜底嗟氖炀毝嗔斯　薄澳愕南敕ê苡袆?chuàng)意，加上了裝飾音，樂(lè)曲就更加的豐富了，真好聽(tīng)，老師怎么沒(méi)想到呢？”這些語(yǔ)言雖然很簡(jiǎn)單，卻能鼓舞學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的自信，發(fā)掘?qū)W生的潛能。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要善于贊賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生從成功中增強(qiáng)自信，享受成功的快樂(lè)。

（三）溝通是維護(hù)師生關(guān)系的最好渠道

在平時(shí)，我們要善于觀察每一個(gè)孩子，對(duì)待一些產(chǎn)生抵觸情緒的孩子，我們不能置之不管，也不能強(qiáng)權(quán)壓制，這樣反而會(huì)讓他們產(chǎn)生抵觸情緒，我們要不失時(shí)機(jī)地用心和他們溝通，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也就可以更好并更早地解決事情，盡量做到“防患于未然”，“大事化小，小事化了”。

（四）“放下架子”就能走進(jìn)學(xué)生心里

教師和學(xué)生之間看似有道不可逾越的鴻溝，那種距離感總讓學(xué)生感覺(jué)到老師們“高高在上”。有些學(xué)生對(duì)老師總是言聽(tīng)計(jì)從，即使老師有什么不對(duì)或者對(duì)老師有什么想法也總是不敢言語(yǔ)。這道無(wú)形的鴻溝大大拉遠(yuǎn)師生間的距離，因此，我們不僅要放下架子，走近學(xué)生，更要能夠從“師遵生卑”的觀念中走出來(lái)，成為平等的朋友。

大愛(ài)無(wú)聲，任重道遠(yuǎn)，今后的路還很漫長(zhǎng)，我一定會(huì)好好努力，在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中成長(zhǎng)。帶著智慧，帶著關(guān)愛(ài)出發(fā)，廣大教師將在教育之路上，走得更遠(yuǎn)，走得更美，走得更精彩。

參考文獻(xiàn)：

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