高職師范類院校日語公選課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

李全華

摘 要： 隨著我國國際地位的日益提升，尤其在日本成為我國第二大貿(mào)易國后，社會(huì)對(duì)日語人才的需求在逐年上升，我國各大高校相繼開設(shè)日語相關(guān)專業(yè)或課程。其中日語公選課成了讓更多學(xué)生了解日本及日語的最佳途徑。作者通過幾年的教學(xué)及調(diào)查，搜集信息，以瓊臺(tái)師范高等?？茖W(xué)校日語公選課的教學(xué)現(xiàn)狀為例，就提高日語公選課的教學(xué)質(zhì)量等問題進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞： 高職師范類院校 日語公選課 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策

一、高職師范類院校日語公選課的現(xiàn)狀

1.學(xué)生選課具有盲目性和隨意性。以瓊臺(tái)師范高等?？茖W(xué)校為例，通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，學(xué)生選修日語課的原因主要有四個(gè)方面：一是英語專業(yè)學(xué)生想為日后升本及讀研做打算。二是想多掌握一門外語技能，希望對(duì)就業(yè)有所幫助。三是由于對(duì)日本文化、動(dòng)漫的喜歡而對(duì)日語感興趣，想要學(xué)習(xí)簡單的口語。四是盲目性選課，出于好奇、覺得好玩，或是沒有其他適合的選修課，為了拿學(xué)分而選。因此，與其他院校一樣，我校日語選修課具有學(xué)生動(dòng)機(jī)不同，學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容及方法要求不同的特點(diǎn)。

2.逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。由于學(xué)生對(duì)公選課的認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為能拿學(xué)分就行，因此學(xué)生逃課嚴(yán)重，到課率低，很多學(xué)生“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，有興趣學(xué)的學(xué)生也可能因一兩次的缺課造成知識(shí)鏈斷裂而興趣下降。同時(shí)任課教師的管理和要求不嚴(yán)，學(xué)生自由度大，影響著公選課的教學(xué)質(zhì)量。在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生興趣下降的原因主要有：（1）沒有想象中有意思。由于選課盲目，學(xué)習(xí)過程枯燥，難免會(huì)覺得有落差。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容多、難，課后沒有復(fù)習(xí)，沒有成就感，不愿意付出更多努力。（3）課程安排在晚上，容易與其他校園文化活動(dòng)相沖突。

3.公選課的教學(xué)和考核過程中存在監(jiān)管漏洞。影響日語公選課質(zhì)量的除了以上原因外，還有學(xué)校監(jiān)管的問題。與其他公選課一樣，學(xué)校對(duì)公選課的開設(shè)資格審查及上課期間的監(jiān)管相對(duì)松懈，這就造成教師和學(xué)生沒有壓力，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低。

4.課時(shí)少，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不同。由于英語專業(yè)未開設(shè)二外課程，日語公選課面向全校學(xué)生開放，每學(xué)期32課時(shí)，每周2課時(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)一門語言來說，這樣的課時(shí)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，加上學(xué)生課后不復(fù)習(xí)，邊學(xué)邊忘，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不同，英語專業(yè)學(xué)生想要以語法為重，其他專業(yè)學(xué)生則輕語法、重口語，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容要求不同，這也是造成教學(xué)質(zhì)量較低的原因之一。

二、提高日語公選課教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法

1.規(guī)范學(xué)生選課，明確教學(xué)目標(biāo)。外語類專業(yè)更注重語法等方面的教學(xué)，其他專業(yè)的學(xué)生則更愿意學(xué)習(xí)簡單的日?？谡Z。建議開設(shè)相應(yīng)的二外課程，英語專業(yè)學(xué)生不與其他專業(yè)學(xué)生一起選課，這樣教學(xué)對(duì)象就相對(duì)單一，教學(xué)目標(biāo)也就更明確。

2.增加社會(huì)文化等知識(shí)的講授。語言離不開文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，需要對(duì)這個(gè)國家的國情、社會(huì)文化等進(jìn)行了解，這就需要教師在授課的時(shí)候，適當(dāng)增加這方面的知識(shí)，可在每次上課前對(duì)學(xué)生比較感興趣的話題進(jìn)行講解。如初學(xué)者總是好奇中日漢字有何異同，教師通常會(huì)對(duì)日語漢字的起源及中國文化對(duì)日本漢字的影響進(jìn)行講解。再如在講授數(shù)字時(shí)，可增加日本數(shù)字文化的知識(shí)，這樣不但擴(kuò)大了知識(shí)面，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且增加了課堂的趣味性，加深了學(xué)生對(duì)中日文化異同的理解。

3.營造氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。語言對(duì)初學(xué)者來說總會(huì)覺得枯燥，容易喪失學(xué)習(xí)興趣，因此，應(yīng)該通過歌曲、動(dòng)漫、影視欣賞等多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于時(shí)間、課時(shí)的限制，可向?qū)W生推薦一些趣味性強(qiáng)、語言相對(duì)簡單的日本影視作品作為課后補(bǔ)充，讓學(xué)生在課后鞏固，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)生通常會(huì)對(duì)動(dòng)漫更感興趣，日本導(dǎo)演宮琦駿的作品，不僅畫面唯美，劇情吸引人，作品中人物對(duì)話也相對(duì)簡單，可作為課后欣賞推薦給學(xué)生。

4.合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在語言的學(xué)習(xí)中，聽和看是非常有效的記憶手段，形式多樣、內(nèi)容豐富的多媒體課件在教學(xué)過程中起著非常重要的作用。多媒體教學(xué)可以很直觀地將文字、圖片、聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，從而加大對(duì)學(xué)生的感官刺激，使教學(xué)變得更形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。同時(shí)，多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)資源共享，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，是學(xué)生課后學(xué)習(xí)最好的資源。

5.增加互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)教學(xué)總是采用教師“滿堂灌”的形式，在語言的學(xué)習(xí)中，這是行不通的。在課堂上，要盡量多與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)、多張嘴。由于都是初學(xué)者，沒有基礎(chǔ)，因此很多學(xué)生會(huì)問同一個(gè)簡單的問題，教師應(yīng)該耐心解答，建立良好的師生關(guān)系。在發(fā)音及口語的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該適當(dāng)增加練習(xí)和互動(dòng)時(shí)間，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，練習(xí)口語，增強(qiáng)記憶力。同時(shí)可利用所學(xué)內(nèi)容，安排簡單的情景對(duì)話，久而久之，就能改善壓抑的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、對(duì)今后日語公選課的展望

針對(duì)這次的調(diào)查和探討研究，高校日語公選課除了教學(xué)外，還有一個(gè)重要任務(wù)，那就是如何保持并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以運(yùn)用更多的教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)日語的主動(dòng)性，這是提高日語公選課教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。除此之外，教師也要充分準(zhǔn)備，根據(jù)實(shí)際情況，從教授內(nèi)容的編排到教學(xué)方法的改進(jìn)，都要付出更多的努力，從而達(dá)到發(fā)展和諧教育，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多復(fù)合型的高素質(zhì)人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

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