郭文偉

隨著教育形勢的發(fā)展，教學(xué)改革的不斷深入，全面推行素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，已經(jīng)成為教育發(fā)展的必經(jīng)之路。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，我結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實際情況，根據(jù)自己十幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力等方面進行初步的探索和嘗試，有效地強化課堂教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，加深理解

引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)課的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，是數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中追求的目標。然而，數(shù)學(xué)難懂難學(xué)，學(xué)起來枯燥無味，部分學(xué)生一上數(shù)學(xué)課就注意力不集中，無精打采，久而久之就產(chǎn)生對數(shù)學(xué)課的厭煩情緒。鑒于這種情況，就要通過采用新穎的教學(xué)法和營造活躍的課堂氣氛吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是初中階段的一大難題，為了集中學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對應(yīng)用題的理解，可以根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在追及、相遇這類問題的教學(xué)中，就讓學(xué)生上臺表演，讓兩個學(xué)生從不同地點以不同速度同時出發(fā)，再讓其他同學(xué)分別記下后者追上前者時他們各自行走的時間，這樣學(xué)生很快就能看出哪個走的路程遠，兩者行程相差多遠，兩個人行走的時間相同，這樣學(xué)生很快就理解并掌握了這類應(yīng)用題的做法。習(xí)題中的環(huán)形跑道這類題，很多學(xué)生都不理解，我就讓兩個學(xué)生在教室里的同一地點，同時一個人行走，一個人跑步，進行現(xiàn)場表演，結(jié)果學(xué)生很快就理解題意。同時，在日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中也讓學(xué)生進行實際表演。另外，我們還借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，通過投影、多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對課題的理解。

二、引導(dǎo)自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

數(shù)學(xué)知識，只有通過學(xué)生積極地、自覺主動地學(xué)習(xí)思考，才能化為素質(zhì)，化為技能。課堂教學(xué)中要通過教學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生的自覺、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主、主動嘗試創(chuàng)新的意識和能力，從而使學(xué)生潛在的智力得到開發(fā)，思維能力得到提高。只注重知識的簡單傳授與積累，教師是演員，學(xué)生是觀眾，這是傳統(tǒng)教育遺留下來的教學(xué)模式。要改變這種教學(xué)模式，就得教師改變觀念，把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動地自主學(xué)習(xí)。首先，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著教師提出的問題自學(xué)，然后讓學(xué)生進行分組討論，接著讓學(xué)生把各組討論的結(jié)果相互交流，最后讓學(xué)生把提出的問題和討論的結(jié)果進行歸納、整理、補充講解。在例題講解中，先讓學(xué)生自己動手做（最好不原搬課本例題），然后讓學(xué)生分別匯報自己的計算結(jié)果，讓不同做法同樣結(jié)果的學(xué)生進行演板，對于結(jié)果不同的學(xué)生讓他找出自己的錯誤所在，查找出現(xiàn)錯誤的原因。最后讓學(xué)生補充講，歸納最易出現(xiàn)錯的地方，這樣讓每個學(xué)生都自覺主動地學(xué)習(xí)。

三、循序善誘，激發(fā)創(chuàng)新意識，開發(fā)創(chuàng)造力

創(chuàng)新意識是通過嘗試活動培養(yǎng)的，如果沒有給學(xué)生嘗試活動就無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此把嘗試創(chuàng)新融為一體，作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力所必需的。教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)造積極思考、勇敢質(zhì)疑、大膽回答、勇于探索的良好環(huán)境，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中把自己的所想的、所說、所做的盡情地表達出來，鼓勵他們敢于想象、敢于創(chuàng)新、勇于探索。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對于同一個問題，要鼓勵學(xué)生用不同的方法做，讓他們展開豐富的想象，然后再把他們不同的做法進行總結(jié)，看哪一種方法更準確、更簡便。課堂上要調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性，讓他們各抒己見，不論他們回答正確與否，都要對學(xué)生的回答表示肯定，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。在數(shù)學(xué)乘法公式教學(xué)中，首先在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識逐步找出相關(guān)的乘法公式，逐步推導(dǎo)出乘法公式，再啟發(fā)學(xué)生展開想象，搜索與公式有關(guān)的內(nèi)容，回憶在平時練習(xí)中與公式相關(guān)的習(xí)題進行訓(xùn)練，接著讓學(xué)生把乘法公式進行變換，推出其他公式。譬如，同時，做練習(xí)題是要強調(diào)學(xué)生一題多解，鼓勵學(xué)生自己給自己出題，或給別人出題目。鼓勵學(xué)生要敢于想象，勇于探索，從而培養(yǎng)學(xué)生主動的創(chuàng)新、創(chuàng)造精神。

四、豐富課外活動內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

學(xué)生對文化科學(xué)知識的需求，不只來源于課堂。豐富的課外活動活動，良好的社會環(huán)境，美麗的自然風光，也會使學(xué)生獲得豐富的知識，擴大知識面，爆發(fā)出內(nèi)在的智慧和創(chuàng)造能力。充分利用課外休息時間，讓學(xué)生進行豐富多彩的課外活動。還要充分利用黑板報，用不同的欄目進行每日一猜，如看誰做得好，你能幫他嗎等形式讓學(xué)生做一些智力游戲。同時對于優(yōu)勝者要及時給予鼓勵和獎勵。利用節(jié)假日休息時間帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走向社會，走向大自然。讓學(xué)生在具體的社會實踐活動中，實踐自己從課堂上學(xué)來的東西。讓學(xué)生根據(jù)從課堂上學(xué)到的東西，領(lǐng)略大自然的美好風光，探索大自然美好風光的形成原因（如彩虹的形成、巖石的形成等）。讓學(xué)生在快樂的活動中豐富自己的頭腦，開發(fā)自己的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

總之，要真正激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新意識，就要在抓好課堂的同時針對學(xué)生成績和個性不同的特點，進行因材施教、分類指導(dǎo)。在平時的教學(xué)工作中，要靈活運用好表揚和鼓勵的辦法，使同學(xué)們個個產(chǎn)生積極向上、求知上進的學(xué)習(xí)心態(tài)。教育工作者，更應(yīng)該不斷充實自己，積極參與各種學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，要在平時工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的工作方法，做到常教常新，創(chuàng)造各種條件和機遇，使學(xué)生的潛能充分得到發(fā)揮，加以培養(yǎng)，從而達到預(yù)期的目的。