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      民辦高校選拔優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理的實(shí)踐與思考

      2015-09-10 07:22:44朱峰偉
      考試周刊 2015年24期
      關(guān)鍵詞:民辦高校思想政治教育

      朱峰偉

      摘 要: 輔導(dǎo)員、班主任是民辦高校思想政治教育工作的直接組織者和教育者,是民辦高校從事學(xué)生管理工作的骨干力量,選拔優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理,加強(qiáng)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新,是輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的有益補(bǔ)充,是培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理能力的有效途徑,民辦高校選拔優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理,是高校學(xué)生管理和教育新模式的有效嘗試和探索。本文結(jié)合南通理工學(xué)院班主任助理的運(yùn)作情況,思考民辦高校思想政治教育和學(xué)生管理工作的全新模式。

      關(guān)鍵詞: 民辦高校 優(yōu)秀學(xué)干 班主任助理 思想政治教育

      有限的高等教育資源滿足不了人民群眾日益增長(zhǎng)的接受高等教育的需要,僅靠政府投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高等教育大眾化的需要。發(fā)展民辦教育可以大大緩解教育需求和有限的政府投入之間的矛盾,因此,大力發(fā)展民辦教育是大眾化高等教育發(fā)展的必由之路,民辦高校的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)高等教育多樣化的有效途徑。

      中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等院校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》都對(duì)高校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的建設(shè)提出了明確要求。創(chuàng)新班主任隊(duì)伍建設(shè)模式,即任用優(yōu)秀學(xué)干作為班主任助理的方式,能更好地適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)的需求,更好地將學(xué)生管理和大學(xué)生思想政治教育有效統(tǒng)一起來(lái)。

      一、班主任助理的內(nèi)涵

      1.班主任助理的涵義。

      班主任助理是大一新生與輔導(dǎo)員老師之間的紐帶,是輔導(dǎo)員老師的得力助手,是大學(xué)新生的“引路人”,是新生班級(jí)管理的間接參與者。因?yàn)槠渖矸莸奶厥庑院凸ぷ鞯膹?fù)雜性,班主任助理必須具備以下條件:學(xué)生黨員和有學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮;具備良好的思想政治素質(zhì),樂(lè)于從事班主任助理的工作,責(zé)任心強(qiáng),品行端正,能正確處理與他人、集體的關(guān)系;熟悉大學(xué)生的思想與心理,具有較強(qiáng)的組織管理能力;能正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,成績(jī)優(yōu)良,學(xué)年綜合測(cè)評(píng)成績(jī)排名在班級(jí)或者專業(yè)的前三分之一,已修課程均無(wú)不及格記錄;具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì),無(wú)不良嗜好。

      2.班主任助理的職責(zé)。

      開(kāi)學(xué)初期:第一,協(xié)助輔導(dǎo)員做好迎新工作,按照學(xué)校及院系安排,組織學(xué)生按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)。第二,配合輔導(dǎo)員做好新生入學(xué)階段的教育工作,積極主動(dòng)走訪新生宿舍,了解新生思想動(dòng)態(tài)、特長(zhǎng)和愛(ài)好,解決新生思想與生活上的問(wèn)題;引導(dǎo)新生熟悉校園環(huán)境和大學(xué)生活,了解校內(nèi)設(shè)施與校園周邊環(huán)境;了解校史校情,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,遵守作息時(shí)間、文明行為規(guī)范。第三,配合輔導(dǎo)員選配臨時(shí)班干部,積極組織班級(jí)活動(dòng),增進(jìn)新生的相互了解及班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

      常規(guī)學(xué)習(xí)期間:第一,協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展思想教育和心理疏導(dǎo)工作。了解每個(gè)新生的基本情況和思想狀況,幫助新生解決實(shí)際困難,關(guān)心和指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理困難學(xué)生,有針對(duì)性地進(jìn)行溝通與交流,及時(shí)向輔導(dǎo)員反映情況,協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。第二,關(guān)注新生專業(yè)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)新生了解本專業(yè)人才培養(yǎng)方案,組織新老生的交流,幫助新生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì),重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生。第三,指導(dǎo)新生參與社團(tuán),組織文體活動(dòng)。積極組織學(xué)生參加校院系素質(zhì)拓展活動(dòng);指導(dǎo)學(xué)生正確選擇社團(tuán),合理參與社團(tuán);利用雙休日、課外活動(dòng)時(shí)間,圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才,開(kāi)展豐富多彩、健康有益的文體活動(dòng),提升學(xué)生綜合素質(zhì)。第四,指導(dǎo)新生公寓生活。經(jīng)常深入學(xué)生宿舍和新生談心,積極宣傳相關(guān)規(guī)定和宿舍文明公約,指導(dǎo)新生制定衛(wèi)生值日、按時(shí)就寢等自我管理制度,營(yíng)造良好的宿舍學(xué)習(xí)氛圍,協(xié)調(diào)宿舍人際關(guān)系,鼓勵(lì)新生參加公寓文化活動(dòng)。第五,及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)新生的思想動(dòng)態(tài)和突發(fā)事件,積極協(xié)助輔導(dǎo)員解決問(wèn)題,保證學(xué)生安全穩(wěn)定。第六,定期向輔導(dǎo)員匯報(bào)工作情況,做好工作日志記錄,撰寫(xiě)工作小結(jié)。第七,完成黨總支、團(tuán)總支或輔導(dǎo)員交辦的其他工作。

      3.班主任助理的定位。

      班主任助理有其獨(dú)特的表征,一是身份的雙重性;二是工作的獨(dú)立性;三是勞動(dòng)的義務(wù)性;四是群體的同齡性。他們既是學(xué)生,又是班主任助理;既是受教育者,又是教育者;既是被管理者,又是管理者。針對(duì)自身而言,班主任助理只是一名學(xué)生,學(xué)習(xí)是理所當(dāng)然的天職,不管擔(dān)任何種職務(wù),學(xué)習(xí)是始終不能丟棄的;針對(duì)輔導(dǎo)員老師而言,班主任助理是助理,是幫助輔導(dǎo)員老師更好地開(kāi)展新生工作的得力助手;針對(duì)新生而言,班主任助理是新生進(jìn)入大學(xué)的第一位“老師”,是其大學(xué)生活的“引路人”,是其心理的“調(diào)節(jié)者”,是其值得信任和依賴的學(xué)長(zhǎng)。班主任助理來(lái)源于學(xué)生,他們既是受教育者,又是教育管理工作的實(shí)施者、參與者。班主任助理是學(xué)生工作第一線的組織者和教育者,扮演著帶領(lǐng)和影響學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的特殊角色。

      二、優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理的成果

      1.有助于大學(xué)生盡早的適應(yīng)大學(xué)生活。

      由于新生來(lái)自江蘇省的13個(gè)不同城市,甚至部分來(lái)自江西、浙江等省份,大部分新生沒(méi)有離開(kāi)過(guò)自己的家鄉(xiāng)和父母,獨(dú)自一人到一個(gè)陌生的城市、一個(gè)新的環(huán)境學(xué)習(xí)和生活,來(lái)到大學(xué)以后,存在很多不適應(yīng)(如陌生、孤獨(dú)、無(wú)助)。班主任助理同樣來(lái)自江蘇省的各個(gè)地區(qū),有過(guò)新生同樣的感受和經(jīng)歷,他們了解并經(jīng)歷過(guò)新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)最容易碰到的思想和生活上的困難,有過(guò)困惑,有過(guò)迷茫。因此在與新生交流的過(guò)程中,可以向他們闡述自己或身邊的同學(xué)在大一時(shí)的所思所想及不足遺憾,讓他們從中吸取教訓(xùn),調(diào)整好心態(tài),幫助新生在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活。

      2.有助于良好學(xué)風(fēng)的形成。

      民辦高校的大學(xué)生在高考中經(jīng)歷了人生的第一次洗禮,進(jìn)入民辦高校后很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境跟高中學(xué)習(xí)環(huán)境完全不同:壓力小、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕、課余時(shí)間多,導(dǎo)致很多新生在學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)方法上都存在不足,同時(shí)對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)了解不明確,等等,大部分班主任助理來(lái)自新生相同或相近專業(yè),他們對(duì)民辦高校的文化和所學(xué)專業(yè)比較了解,能夠積極解讀校園文化、專業(yè)優(yōu)勢(shì)和就業(yè)前景,幫助新生加快對(duì)校園文化和所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知,在優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理的過(guò)程中,他們能夠結(jié)合自身經(jīng)歷給予新生以相應(yīng)指導(dǎo)和幫助。同時(shí),在民辦高校中,有同學(xué)學(xué)習(xí)跟不上或者有厭學(xué)情緒時(shí),班主任助理可以邀請(qǐng)本專業(yè)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)或者學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流座談,傳授經(jīng)驗(yàn),幫助新生解決學(xué)習(xí)上的疑惑,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,有助于良好學(xué)風(fēng)的形成。

      3.有利于思想政治工作的開(kāi)展。

      根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,高等學(xué)校總體上按師生比1:200的比例設(shè)置本、??粕痪€專職輔導(dǎo)員。民辦高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和行為習(xí)慣普遍較弱,在此情形下實(shí)施優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理的管理模式,有利于加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生之間的聯(lián)系,使輔導(dǎo)員、班主任及時(shí)掌握學(xué)生思想狀況。輔導(dǎo)員由于所帶學(xué)生較多,有時(shí)候不能全面顧及每位學(xué)生,與學(xué)生之間交流的時(shí)間較少,這不僅影響學(xué)生管理工作的時(shí)效性,而且一定程度上影響了學(xué)生管理工作的針對(duì)性。班主任助理在一定范圍內(nèi)起到了橋梁與紐帶的作用,由于他們自身也是學(xué)生,同樣住在學(xué)生宿舍,與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較多,能比較迅速、準(zhǔn)確地掌握第一手資料,為輔導(dǎo)員、班主任提供較為準(zhǔn)確的信息,有利于輔導(dǎo)員、班主任及時(shí)了解和掌握學(xué)生當(dāng)中的異常情況,根據(jù)具體情況采取相應(yīng)措施,對(duì)癥下藥,有利于思想政治工作的開(kāi)展。

      三、進(jìn)一步做好優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理工作的建議

      1.加強(qiáng)班主任助理的選拔、培訓(xùn)和管理。

      實(shí)施優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理制度,是民辦高校學(xué)生管理的有效嘗試和探索。如何選拔優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理尤為重要,選拔優(yōu)秀學(xué)干作為班主任助理,首先要學(xué)有余力,能夠在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法上給予新生正面指導(dǎo),班主任助理還需要具備良好的政治素質(zhì)、道德素質(zhì),高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神,能夠潛移默化地影響所帶班級(jí)學(xué)生,使他們能夠及早樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。班主任助理畢竟是學(xué)生,給他們加強(qiáng)培訓(xùn),使他們能夠更好地開(kāi)展工作非常重要,通過(guò)開(kāi)展“如何引導(dǎo)新生提升學(xué)歷”、“如何信息化管理班級(jí)”、“如何做一名優(yōu)秀的班主任助理”、“如何引導(dǎo)新生做好公寓管理工作”等培訓(xùn),提高班主任助理的業(yè)務(wù)水平和能力,指導(dǎo)新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活,進(jìn)一步完善和推進(jìn)大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)和自我教育。對(duì)優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理的管理是順利開(kāi)展此項(xiàng)工作的保障。因此,民辦高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定《優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理工作實(shí)施細(xì)則》,以加強(qiáng)班主任助理的管理和考核,加強(qiáng)評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制,注重典型引路,積極調(diào)動(dòng)班主任助理工作的積極性和主動(dòng)性。

      2.了解民辦高校大學(xué)生需求,構(gòu)建相應(yīng)的幫扶體系。

      優(yōu)秀學(xué)干作為班主任助理的必要性,在于他們是民辦高校大學(xué)生中的優(yōu)秀群體,他們了解學(xué)生的心聲,經(jīng)歷過(guò)大學(xué)新生遇到的思想困惑和實(shí)際困難。一方面,班主任助理將平時(shí)掌握到的班級(jí)學(xué)生遇到的各種問(wèn)題及時(shí)反饋給輔導(dǎo)員、班主任,從宏觀層面上統(tǒng)籌解決問(wèn)題。另一方面,他們以自身和身邊優(yōu)秀同學(xué)的典型事跡,從微觀層面上協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育與日常管理工作,為大學(xué)新生提供程序化和個(gè)性化的幫助,最終形成宏觀層面解決問(wèn)題與微觀層面思想教育相結(jié)合,形成聯(lián)動(dòng)長(zhǎng)效的幫扶體系。班主任助理以自己的角色優(yōu)勢(shì),做大學(xué)生的知心朋友,從各個(gè)層面幫助大學(xué)生。一是班主任助理協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任參與“獎(jiǎng)、助、貸”等大學(xué)生資助體系的微觀層面幫扶,并拓展幫扶渠道,通過(guò)多種途徑,為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位。二是班主任助理對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷落實(shí)學(xué)生個(gè)體,通過(guò)宣傳大學(xué)生勵(lì)志故事、個(gè)別交流等教育方式,對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開(kāi)展思想幫扶,解決此類學(xué)生孤獨(dú)、焦慮、自卑等心理問(wèn)題,加強(qiáng)和培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勇于克服困難的決心和自信心。

      3.班主任助理要處理好與輔導(dǎo)員、班主任的關(guān)系、自身學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。

      班主任助理本質(zhì)上是學(xué)生,協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任開(kāi)展學(xué)生思想政治工作和日常管理工作,班主任助理在工作期間應(yīng)做到到位而不越位,始終明確自己的學(xué)生身份和助手地位。如班主任助理在未征得輔導(dǎo)員、班主任的同意代簽請(qǐng)假條,在輔導(dǎo)員、班主任不知情的情況下召集學(xué)生做廣告宣傳等,都是明顯的越位行為。在工作期間,班主任助理應(yīng)該遵循《優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理工作實(shí)施細(xì)則》履行權(quán)利,開(kāi)展工作,如班級(jí)寢室衛(wèi)生督促打掃并檢查評(píng)比,晚自習(xí)合理安排,專業(yè)知識(shí)的解答,指導(dǎo)新生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯等等,但不能取代輔導(dǎo)員、班主任的工作。班主任助理作為學(xué)生,自身有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)要參加院系安排的各種活動(dòng),有的還兼任學(xué)校、系部、班級(jí)其他職務(wù),負(fù)擔(dān)較重,班主任助理要切實(shí)處理好以上幾者之間的關(guān)系,不能撿了芝麻,丟了西瓜。

      四、結(jié)語(yǔ)

      在民辦高校中實(shí)施優(yōu)秀學(xué)干擔(dān)任班主任助理制度,加強(qiáng)民辦高校的學(xué)生管理,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù),班主任助理制度是對(duì)民辦高校大學(xué)生日常思想政治教育工作的一種積極探索,為促進(jìn)大學(xué)生日常思想政治教育科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化奠定基礎(chǔ)。在民辦高校推行班主任助理制度,堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)干的示范和引導(dǎo)作用,構(gòu)建新時(shí)期學(xué)生管理和教育的有效模式。

      參考文獻(xiàn):

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