黃吉雁

信息時(shí)代，教育正發(fā)生著一場(chǎng)重大的變革。微信、QQ、微博、網(wǎng)絡(luò)空間已成為人們生活的重要部分。與此同時(shí)，許多教師也走在了信息技術(shù)的前沿，紛紛開辟了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展教育教學(xué)研究，分享教育資源。尤其是2015年7月，浙江教育資源公共服務(wù)平臺(tái)推出了特色空間創(chuàng)建活動(dòng)（http：//yun.zjer.cn/p/smart），鼓勵(lì)全省教師建設(shè)特色主題空間，推動(dòng)空間的規(guī)模化、常態(tài)化和深度化應(yīng)用。隨著活動(dòng)的深入開展，教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間漸漸紅火起來(lái)，發(fā)揮的作用也越來(lái)越大。我結(jié)合幾個(gè)月來(lái)的實(shí)踐與研究，在此與同行們一起分享自己如何開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用，希望能促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革。

● 精選主題切口小

我曾主持過(guò)多個(gè)中央電化教育館的全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”“十二五”規(guī)劃課題，當(dāng)時(shí)在課題選題時(shí)遵循的原則就是：結(jié)合自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，選題要兼顧宏觀性和針對(duì)性，做到“精選主題，切口小”。結(jié)果，課題申報(bào)與立項(xiàng)非常順利。于是，在特色空間創(chuàng)建的主題選擇上，我也同樣遵循了這個(gè)原則。

既然是特色空間，那“特色”就顯得非常重要了，聯(lián)想到這幾年，我一直從事學(xué)校的信息化建設(shè)，尤其關(guān)注了交互式電子白板與互動(dòng)教學(xué)這方面的研究，曾多次參加全國(guó)和省市級(jí)別的比賽并獲獎(jiǎng)，同時(shí)還參與了中央電化教育館近幾年全國(guó)級(jí)互動(dòng)教學(xué)大獎(jiǎng)賽的評(píng)審工作。手頭上不僅有許多優(yōu)秀的課例資源與教學(xué)資源，還有中央電化教育館、SMART教育技術(shù)中心、大恒創(chuàng)新科技有限公司等多個(gè)合作伙伴。我認(rèn)為這應(yīng)該可以算是特色，于是便著手創(chuàng)建了“基于交互式電子白板的智慧課堂”特色空間（如下圖）。

創(chuàng)建特色空間旨在幫助教師在教育教學(xué)工作中將各種資源分類放置，便于與同行們開展互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)真正的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

圍繞交互式電子白板這一小切口，我的特色空間開辟了“互動(dòng)教學(xué)信息”“中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀互動(dòng)教學(xué)課例““NOTEBOOK微課”“信息技術(shù)教學(xué)”“個(gè)人成長(zhǎng)”等欄目。

除了欄目設(shè)置外，空間的美工和版面設(shè)計(jì)也尤為重要，教師可以通過(guò)設(shè)置桌面裝扮來(lái)彰顯空間的頁(yè)面特色。第一步要做的是選擇一種版式布局，我選擇的是1：2：1的版面，這種版面看上去還是蠻舒服的。第二步是設(shè)置皮膚，平臺(tái)中提供了各種風(fēng)格的皮膚，教師可以根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行選擇，還可以定期進(jìn)行皮膚的更換，讓空間時(shí)刻保持新鮮感。第三步是選擇需要的模塊插件插入到頁(yè)面中，有些模塊不需要可以去掉，內(nèi)容可以修改，還能增加自定義模塊，如背景音樂、視頻廣告等。這些模塊的使用方法，我放在了空間的“技術(shù)支持”欄目中，供需要的老師參考。第四步是設(shè)置頁(yè)面。因?yàn)榭臻g提供的模板再好看也容易和眾多老師撞色，所以我通過(guò)Photoshop、美圖秀秀等圖片處理軟件專門為空間做了頭部背景和底層背景的圖片，并上傳到相冊(cè)中，還需要選擇相應(yīng)的背景高度。所有設(shè)置都完工后，點(diǎn)擊保存就大功告成了。這樣就生成了獨(dú)具特色的空間。

我的感受：特色空間最好能體現(xiàn)“特色”兩字。老師們可以結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，選擇切口小的主題，設(shè)置欄目，設(shè)計(jì)美工。

● 豐富資源很重要

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)最大的好處就是有大容量的空間，可以把視頻、圖片、文檔、動(dòng)畫等各種文件放在資源中心。一來(lái)可以解決U盤、移動(dòng)硬盤等傳統(tǒng)存儲(chǔ)設(shè)備容量有限、怕摔怕進(jìn)水等問題。二來(lái)便于將大量?jī)?yōu)秀的教育資源進(jìn)行分類存放并與全省教師分享。

2015年9月初，在得到中央電化教育館及加拿大SMART技術(shù)（中國(guó)）公司上海代表處的授權(quán)后，我對(duì)資源中心的欄目進(jìn)行了設(shè)置，以中小學(xué)、幼兒園各學(xué)科為單位建立了相應(yīng)的目錄和子欄目，在子欄目中以課題名建立文件夾，將所有近年來(lái)中央電化教育館全國(guó)互動(dòng)課堂大獎(jiǎng)賽的一、二等獎(jiǎng)優(yōu)秀課例錄像、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等資源分類上傳到對(duì)應(yīng)的文件夾中。

此外，SMART公司每月的月刊“SMART教學(xué)速遞”也是一本非常好的電子雜志，每期雜志都會(huì)提供全國(guó)各地開展互動(dòng)教學(xué)的活動(dòng)、互動(dòng)教學(xué)最前沿的信息、交互式電子白板課件制作技巧、優(yōu)秀課例分析、互動(dòng)教學(xué)示范學(xué)校、示范教師介紹以及互動(dòng)教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用等資訊。我已將2010年至今將近50期的教學(xué)速遞PDF文檔分類上傳到資源中心，有興趣的教師可以前往下載。

除了以上資源外，教師們優(yōu)秀的教學(xué)課例錄像也是非常有價(jià)值的。由于視頻都是高清格式的，非常占空間，上傳也比較耗時(shí)。于是，在征得SMART公司的同意后，我將優(yōu)酷中SMART官方上傳的歷年來(lái)的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教學(xué)視頻以發(fā)布文章的形式，分類放在了空間的相關(guān)欄目中。訪問特色空間的老師們只需點(diǎn)擊文章，就能在線觀看這些錄像，如果需要某節(jié)課的教學(xué)資源，再到資源中心相對(duì)應(yīng)的目錄中下載就可以了。這種分享的方式充分利用了網(wǎng)絡(luò)上的已有資源，只是將視頻鏈接分類發(fā)布就行了，既方便，又節(jié)省了空間。

這些優(yōu)秀資源，對(duì)于初次接觸交互式電子白板以及對(duì)互動(dòng)教學(xué)有濃厚興趣的教師而言，能幫助他們快速學(xué)會(huì)交互式電子白板的操作，學(xué)會(huì)互動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)將技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，從而加速了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。截至10月底，微課資源已有111節(jié)，課例錄像有212節(jié)，全國(guó)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)n例教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思共764個(gè)。

我的感受：微課程能滿足集中培訓(xùn)后教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求；與獲獎(jiǎng)?wù)n例配套的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思和課件，能幫助教師更深入地學(xué)習(xí)課件的制作方法，全方位地感受互動(dòng)教學(xué)。

● 深入應(yīng)用顯成效

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師們開展在線學(xué)習(xí)提供了優(yōu)越的條件。以交互式電子白板的培訓(xùn)為例，以往我們都是通過(guò)請(qǐng)產(chǎn)品提供商或者相關(guān)專家前來(lái)學(xué)校為全體教師做應(yīng)用培訓(xùn)。專家在臺(tái)上講，教師們?cè)谙旅媛牎?～3個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)，幾十個(gè)甚至上百個(gè)操作知識(shí)點(diǎn)的傳授，或許培訓(xùn)時(shí)教師們聽得津津有味，會(huì)被交互式電子白板強(qiáng)大的功能和巧妙的設(shè)計(jì)所吸引。但是回去以后，過(guò)了幾天、幾周、幾月，當(dāng)時(shí)聽的內(nèi)容就忘記得差不多了，在平時(shí)的教學(xué)中，交互式電子白板還是被當(dāng)作幕布使用。我想很多學(xué)校都正在發(fā)生或者將要發(fā)生這樣的事情吧。

所以，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)在的需求了。我們必須學(xué)會(huì)改變，必須學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。

2014年至今，我應(yīng)邀參與了十多個(gè)省內(nèi)外交互式電子白板的應(yīng)用培訓(xùn)講課活動(dòng)。培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)的兩天，短的半天。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了基于交互式電子白板的個(gè)人成長(zhǎng)、電子白板使用基礎(chǔ)、電子白板課件制作、互動(dòng)教學(xué)課例解析、國(guó)內(nèi)優(yōu)秀資源分享等多個(gè)方面。記得2015年上半年，有一次我去舟山教師進(jìn)修學(xué)校講課，老師們聽課非常認(rèn)真，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，互動(dòng)培訓(xùn)的效果很好，老師們對(duì)培訓(xùn)的效果都非常滿意。一個(gè)月后，我打電話問學(xué)校負(fù)責(zé)老師學(xué)校互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用情況如何。老師告訴我，雖然當(dāng)時(shí)培訓(xùn)效果很好，大家也很有興趣，但由于要掌握的技術(shù)實(shí)在太多，許多老師聽過(guò)后就忘記了，應(yīng)用情況不太樂觀。這件事給我的觸動(dòng)很大。從那時(shí)起，我開始反思，如果在培訓(xùn)后能為老師們提供后期的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，支持他們進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，或許交互式電子白板的應(yīng)用才會(huì)真正地普及和深入。

2015年4月，我將NOTEBOOK軟件教程的微課放在了優(yōu)酷空間。2015年9月，省教育資源公共平臺(tái)的特色空間創(chuàng)建活動(dòng)更是給了我改革互動(dòng)教學(xué)教師培訓(xùn)模式的機(jī)會(huì)。我一邊建設(shè)平臺(tái)，一邊聯(lián)系曾授課過(guò)的學(xué)校和老師，讓他們通過(guò)我的空間學(xué)習(xí)交互式電子白板的操作技能，學(xué)習(xí)互動(dòng)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)怎樣將交互式電子白板與學(xué)科教學(xué)更好地融合在一起。

9月初，我參與了市內(nèi)幾所中小學(xué)的交互式電子白板應(yīng)用的培訓(xùn)活動(dòng)。這幾次培訓(xùn)，除了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流分享外，我還特意安排了一部分時(shí)間向老師們推薦了我在省平臺(tái)開辟的特色空間，建議大家每周學(xué)習(xí)一項(xiàng)交互式電子白板技術(shù)，聽一節(jié)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)n例，讀一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，仿做一個(gè)互動(dòng)課件。個(gè)別老師聽取了我的建議，并反饋告訴我，效果真得很好。

從2015年5月份至今短短幾個(gè)月，有十幾位老師通過(guò)我的優(yōu)酷空間和省平臺(tái)特色空間的資源一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐，并常常通過(guò)QQ、微信群與我交流。在今年10月舉辦的寧波市SMART杯中小學(xué)互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用大賽中，這些老師都取得了好的成績(jī)?？梢娋W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的成效已凸顯。

我的感受：傳統(tǒng)集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的滲透，能幫助教師在短時(shí)間內(nèi)提高互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作的水平，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

● 未來(lái)展望細(xì)思量

回想特色空間的開辟，其實(shí)才短短兩個(gè)月。但越來(lái)越多對(duì)互動(dòng)教學(xué)感興趣的老師都開始關(guān)注我的空間，通過(guò)空間的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。885個(gè)關(guān)注人數(shù)，1721次的訪問量雖然不多，但那些給予空間高度評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們卻激勵(lì)著我努力做好資源的建設(shè)和應(yīng)用工作。

我個(gè)人認(rèn)為平臺(tái)的技術(shù)支持還可以做一些改進(jìn)：如果資源要一個(gè)個(gè)上傳，費(fèi)事費(fèi)力，效率不高，那么如果做成百度云模式，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)或者客戶端的形式批量上傳文件和文件夾是不是更方便呢？這樣的好處是，即使網(wǎng)速不是很快，老師們只需要批量添加，讓電腦慢慢傳即可，上傳的同時(shí)自己還可以去忙其他的事情，這樣的建設(shè)效率應(yīng)該會(huì)更高。下載時(shí)，能否提供批量下載的功能？這樣老師們下載資源時(shí)也會(huì)更便捷。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)除了提供資源給老師們學(xué)習(xí)外，在線交流和學(xué)習(xí)其實(shí)也很重要。如果能以類似互動(dòng)教學(xué)工作室或者互動(dòng)教學(xué)朋友圈的形式，把真正對(duì)互動(dòng)教學(xué)有熱情的老師們召集在一起，互相交流，互相探討，共享資源，共同提高豈不是更好？因?yàn)樵诠ぷ魇一蚺笥讶χ?，所有成員可以共享教學(xué)資源，進(jìn)行在線互助，組織小規(guī)模網(wǎng)上實(shí)時(shí)論壇等。

信息時(shí)代的到來(lái)給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，同樣也給教育帶來(lái)了革新和希望。特色空間就是一個(gè)很好的嘗試，希望它能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，建設(shè)得越來(lái)越好。