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      地圖在高中地理教學(xué)中的作用及其教學(xué)法初探

      2015-09-10 07:22:44陳紹英
      考試周刊 2015年11期
      關(guān)鍵詞:圖冊教材能力

      陳紹英

      摘 要: 專業(yè)地理教師都知道地圖是地理學(xué)科的第二語言。無論是初中地理還是高中地理,地圖都是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。不難發(fā)現(xiàn),地理科學(xué)最大的特征也是最突出的特征,就是大量運(yùn)用圖表方式表達(dá)空間概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。因此,教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮地圖的作用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地圖解決實(shí)際問題。作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)談?wù)劦貓D在高中地理教學(xué)中的作用和地圖教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方法。

      關(guān)鍵詞: 地圖教學(xué) 高中地理 作用

      一、地圖在高中地理教學(xué)中的作用

      1.地圖是高中地理教材的重要補(bǔ)充

      高中地理教材中有文字、圖例、實(shí)例,另外,高中地理教材都附有地圖冊和地圖填充圖冊,由此可見,地理教材的表述形式是一種有別于其他教材的科學(xué)。新課改之前的地理教材中圖像所占比例是25%,文字所占比例是75%左右。調(diào)查研究表明,當(dāng)前地理改革發(fā)展趨勢之一就是地理知識(shí)圖像化。因此,地圖是高中地理教材的重要補(bǔ)充,教師不僅要清楚這一點(diǎn),而且要在潛移默化中告知學(xué)生地圖的重要作用。

      2.地圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

      孔子說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者??梢?,興趣是最好的老師。傳統(tǒng)地理課堂知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性、邏輯性強(qiáng),但枯燥乏味。多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,傳統(tǒng)教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,沒有主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),就不能發(fā)揮學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的主體性作用。然而,地理課教學(xué)中地圖的巧妙運(yùn)用,可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、逼真的教學(xué)情境,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到地理就在身邊,容易激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣。

      3.地圖有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維

      高中地理教學(xué)中的地圖教學(xué)是運(yùn)用地理空間知識(shí)的分布培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,這是最好的方法之一。教會(huì)并督促學(xué)生經(jīng)常閱讀地圖和綜合各種地理要素歸納地理特征和地理演變過程,既有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,又利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。地圖是形象、內(nèi)涵豐富的圖像表達(dá)方式,是直觀、簡潔的知識(shí),不僅具有突出的表現(xiàn)力,還有極高的概括力。因此,注重地圖的使用,培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,可以避免部分學(xué)生將知識(shí)“表面化”,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力還可以使學(xué)生記住重點(diǎn)和難點(diǎn),從而在一定程度上理解和運(yùn)用它,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、抽象思維能力和學(xué)習(xí)地理的創(chuàng)新能力。

      二、高中地理中地圖教學(xué)法探討

      1.教學(xué)生識(shí)地圖

      在教學(xué)生識(shí)地圖的這個(gè)階段,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,把識(shí)圖方法教給學(xué)生。首先,教會(huì)學(xué)生給地圖分類,這種方法尤其適合高二、高三年級學(xué)生。通過總結(jié)可以得出:地圖包括日照圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等,其次,在拓展延伸活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力,讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識(shí)挖掘地圖中潛在的地理知識(shí)。

      2.教學(xué)生填地圖

      地理教材配有相應(yīng)的地圖填充圖冊,所以地理教學(xué)中一定要注重學(xué)生填圖能力的培養(yǎng)。首先,學(xué)一課、練一課。地理是有別于其他學(xué)科的一門自然科學(xué),每一節(jié)課都涉及地圖的使用及練習(xí),所以,教師要充分把握住這一特點(diǎn)。在講授完一節(jié)地理課的時(shí)候,要讓學(xué)生當(dāng)堂填地圖冊,以鞏固學(xué)生對地圖的熟悉程度。其次,多次測評。這種評價(jià)方式主要以填地圖為依托實(shí)現(xiàn),測試中要出一些學(xué)生學(xué)習(xí)過程中常見的地圖,太過容易或過難都不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,通過填圖一方面可以強(qiáng)化學(xué)生對一般地理事象分布知識(shí)的掌握。另一方面通過填圖測試可以考查、把握學(xué)生對知識(shí)的掌握程度及學(xué)生使用地圖的能力,進(jìn)而增加一些針對性訓(xùn)練,更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)地圖的能力。比如,講到《埃及》一課時(shí),教師可以先讓學(xué)生讀埃及的地形圖和河流分布圖,然后讓學(xué)生拿出地圖冊填寫。待學(xué)生填寫完之后,教師一一批閱,在百分之八十以上的學(xué)生掌握了以后,再進(jìn)行相應(yīng)的地圖測評。

      3.教學(xué)生畫地圖

      與其說是教學(xué)生畫地圖,不如說是讓學(xué)生動(dòng)手畫圖識(shí)圖。在讓學(xué)生畫地圖的時(shí)候要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。首先,讓學(xué)生先畫一些簡單的地圖,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。比如,學(xué)習(xí)世界地理這部分時(shí),可以先讓學(xué)生把幾大洲的輪廓圖畫出來,隨著學(xué)習(xí)逐漸深入,讓學(xué)生畫一畫某幾個(gè)重要國家的輪廓圖。當(dāng)學(xué)生把這些都完成了之后,可以讓學(xué)生畫一畫某一個(gè)國家的地形圖、河流分布圖、工業(yè)區(qū)分布等圖。其次,教給學(xué)生舉一反三的能力。比如,讓學(xué)生根據(jù)文字性描述進(jìn)行畫圖訓(xùn)練,可以讓同桌之間進(jìn)行訓(xùn)練,也可以由老師帶領(lǐng)學(xué)生做練習(xí)、測試。

      4.教學(xué)生用地圖

      學(xué)以致用是最終教學(xué)目標(biāo),講地理課的時(shí)候教師要整合各方面教學(xué)資源教學(xué)生學(xué)會(huì)巧用地圖。比如,講零度等溫線這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,可以先讓學(xué)生觀察地圖冊,讓學(xué)生分析零度等溫線可能穿過哪些地方,并讓學(xué)生看圖說明理由,如果學(xué)生能分析出零度等溫線即秦嶺—淮河一線,那就說明學(xué)生已經(jīng)會(huì)用地圖分析問題了。由此可見,高中地理教師要想讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)地理,要想高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地圖說話是教地理的一種事半功倍的好方法。

      總之,地理教學(xué)中,有意識(shí)地從教學(xué)生識(shí)地圖、填地圖、畫地圖、用地圖這四個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生使用地圖的學(xué)習(xí)技能一定會(huì)有很大提高,而且課堂教學(xué)效率會(huì)有很大改變,最終達(dá)到優(yōu)化地理課堂教學(xué)的目的。

      參考文獻(xiàn):

      [1]趙福才.地圖在高中地理教學(xué)中的重要作用[J].新課程(教育學(xué)術(shù)),2012(03).

      [2]孫勤.論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)與素質(zhì)教育[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2008(02).

      [3]徐紅玫.地圖教學(xué)與地理思維能力的培養(yǎng)形成之芻議[N].中國成人教育信息報(bào),2001.

      [4]吳慶書.在高中地理教學(xué)中如何運(yùn)用地圖[J].新疆教育,2013(07).

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