在游泳活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自信心的實(shí)施策略

鞏亞男

摘 要： 自信心是兒童自我意識(shí)不斷成熟和發(fā)展的標(biāo)志，是兒童心理發(fā)展的動(dòng)力。在游泳活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，不僅有利于幼兒游泳技能的學(xué)習(xí)，更有利于使幼兒形成健康的人格，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)需要幼兒園、家庭和社會(huì)的共同努力。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 自信心培養(yǎng) 游泳活動(dòng)

自信心（Self-confidence），或稱自信感，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身行為能力與價(jià)值的客觀認(rèn)識(shí)和充分估價(jià)的一種體驗(yàn)，是一種健康向上的心理品質(zhì)。自信心是兒童自我意識(shí)不斷成熟和發(fā)展的標(biāo)志，是兒童心理發(fā)展的動(dòng)力[1]。研究表明：4至6歲是人的自尊心和自卑感協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，即自尊心、自信心培養(yǎng)的關(guān)鍵期[2]。幼兒的自信心是后天培養(yǎng)的，差異性是普遍存在的，在游泳學(xué)習(xí)中較明顯。具體表現(xiàn)為，自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，與集體融為一體，勇敢地面對(duì)活動(dòng)進(jìn)程中遇到的困難，大膽地嘗試解決問(wèn)題。相反，自信心不強(qiáng)的幼兒缺乏活動(dòng)的積極性，面對(duì)困難通常手足無(wú)措，大多選擇放棄和逃避，畏畏縮縮。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心是他們將來(lái)邁向成功的第一步，在游泳教學(xué)中，要注意以下方面。

1.教師營(yíng)造良好氛圍，幼兒主動(dòng)參與

1.1營(yíng)造積極愉快的氛圍，使幼兒愉快地參加活動(dòng)。

教師要針對(duì)本班幼兒的情況，客觀地制定適應(yīng)不同幼兒發(fā)展水平的游泳教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造積極的環(huán)境，使幼兒充滿自信地學(xué)習(xí)游泳。教師在組織幼兒開(kāi)展游泳活動(dòng)時(shí)，要十分注意自己的言行舉止，多用肯定和鼓勵(lì)的言語(yǔ)與幼兒交流。幼兒存在差異性，教師要關(guān)注每位幼兒。對(duì)于游泳基礎(chǔ)好的孩子，留意他們的心理變化，及時(shí)作出積極的引導(dǎo)，使他們成為班上的領(lǐng)頭者。教師還要多注意和關(guān)心那些同一年齡段基礎(chǔ)較差、活動(dòng)能力相對(duì)弱的幼兒，用肯定的方式和言語(yǔ)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，使幼兒感受到成功的快樂(lè)和滿足，激發(fā)他們運(yùn)動(dòng)的渴望，增強(qiáng)他們的自信心。

1.2幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)技能。

探索學(xué)習(xí)在當(dāng)今幼兒園學(xué)習(xí)中占有越來(lái)越重要的地位，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視探索學(xué)習(xí)的開(kāi)展。在組織安排游泳活動(dòng)的時(shí)候，除了必要的示范外，教師更要引導(dǎo)幼兒自主探索。不可過(guò)多地要求和限制幼兒的活動(dòng)行為，幼兒如果過(guò)于被動(dòng)地按照教師的要求玩，長(zhǎng)此以往，幼兒的依賴性越來(lái)越強(qiáng)烈，會(huì)嚴(yán)重影響幼兒自主性和自信心的培養(yǎng)。

幼兒時(shí)期，是學(xué)習(xí)游泳運(yùn)動(dòng)技能的初步發(fā)展時(shí)期，成功帶來(lái)自信，失敗帶來(lái)自卑。在活動(dòng)中，教師要十分注意培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予表?yè)P(yáng)和充分肯定，同時(shí)放手讓他們決策運(yùn)動(dòng)的權(quán)利，讓他們自己考驗(yàn)自己，鞏固和加強(qiáng)各自的運(yùn)動(dòng)技能。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要鼓勵(lì)他們嘗試運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。教師在給予提示的過(guò)程中要時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言和行為，多用表?yè)P(yáng)肯定的手段，這樣可以促使孩子更好地完成任務(wù)，在困難面前不會(huì)望而卻步，相反，會(huì)以積極主動(dòng)的態(tài)度面對(duì)困難和克服困難。

2.開(kāi)展水中游戲，激發(fā)幼兒興趣

在學(xué)習(xí)游泳初期，懼水、怕水心理是幼兒游泳教學(xué)中最常見(jiàn)的問(wèn)題，也是游泳教學(xué)中最急克服的問(wèn)題。水中游戲可以利用幼兒好奇心重和喜歡參加集體項(xiàng)目的特點(diǎn)，使幼兒消除這種心理，對(duì)水產(chǎn)生親切感，使教學(xué)計(jì)劃更好地實(shí)施。在幼兒消除恐水心理以后，可以采用一些游戲使他們更快地熟悉水性，并學(xué)習(xí)一些游泳的基本動(dòng)作，如：憋氣、漂浮、漂浮滑行等。游泳在知識(shí)、技術(shù)的掌握過(guò)程中要反復(fù)多次練習(xí)，從而出現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛越。但反復(fù)練習(xí)會(huì)使幼兒的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，讓幼兒感到單調(diào)、枯燥。采用水中游戲作為教學(xué)的輔助性練習(xí)，可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高幼兒的練習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自信心。

3.保證游泳活動(dòng)的連貫性，并循序漸進(jìn)

游泳活動(dòng)的開(kāi)展必須持之以恒，因?yàn)閯?dòng)作的熟練過(guò)程是一個(gè)條件反射的形成和逐漸鞏固過(guò)程，必須經(jīng)常強(qiáng)化才能保持，否則，就會(huì)逐漸消退。在氣候條件適宜一年四季開(kāi)展游泳活動(dòng)的地方，爭(zhēng)取在一年里循序漸進(jìn)地開(kāi)展游泳活動(dòng)或其他水上游戲，讓幼兒逐步適應(yīng)在較低溫度下堅(jiān)持鍛煉，從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的意志與不畏困難的精神。

游泳活動(dòng)要循序漸進(jìn)，指的是運(yùn)動(dòng)量的安排應(yīng)根據(jù)幼兒的生理機(jī)能活動(dòng)規(guī)律、體力情況和天氣情況作出決定。運(yùn)動(dòng)量過(guò)小，不能促進(jìn)身體生理機(jī)能發(fā)生較大的變化，達(dá)不到鍛煉的目的。運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，超過(guò)了當(dāng)時(shí)身體的生理負(fù)荷量，會(huì)引起不良的反應(yīng)，甚至使肌體受到損傷，也容易引起幼兒的恐懼及抵觸心理。

4.家園共建，共同培養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展“是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致”，其中家園配合、協(xié)調(diào)教育顯得尤為重要。在家園配合、共同培養(yǎng)自信兒童的教育過(guò)程中，教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，使父母意識(shí)到幼兒自信心培養(yǎng)的重要性及其正確的教育原則和具體的教育方法。家長(zhǎng)在幼兒游泳學(xué)習(xí)中，可以在家配合練習(xí)一些游泳小技能，如：可以在孩子洗臉的時(shí)候幫助孩子練習(xí)悶水技能等。總之，教師要經(jīng)常與父母聯(lián)系，了解幼兒在家里的表現(xiàn)，并針對(duì)幼兒存在的問(wèn)題進(jìn)行幫助與個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)提出建議，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，一起培養(yǎng)幼兒的自信心。

5.結(jié)語(yǔ)

幼兒游泳學(xué)習(xí)是一種全方位的心理活動(dòng)過(guò)程，不僅是認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程，更是幼兒能力提高、性格形成和發(fā)展的過(guò)程。在游泳教學(xué)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，不僅有利于幼兒游泳技能的學(xué)習(xí)和掌握，更有利于培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志，形成健康的人格。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，不僅需要幼兒園和師的多途徑努力，而且需要家庭和社會(huì)的合作和關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗珠.兒童個(gè)性發(fā)展與培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究.長(zhǎng)春：吉林人民出版社，2001.15-7160.

[2]高橋環(huán)，王小英譯.幼兒自信心形成.幼兒教育（杭州），1986（7）：5-6.