鐘玉蘭

摘 要： 非謂語動詞在英語學(xué)習(xí)中非常重要，在高考中是考查的重點和難點。然而有些學(xué)生無論如何努力，就是無法理解非謂語動詞的含義并熟練地運用非謂語動詞。所以，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法讓學(xué)生更輕松自如地掌握好非謂語動詞就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 非謂語動詞 現(xiàn)在分詞（動名詞） 動詞不定式 過去分詞

一、非謂語動詞在高考中的考查地位

非謂語動詞在英語學(xué)習(xí)中非常重要，在人教版英語必修4和必修5中，分了多個單元著重講授這一語法，在考試中非謂語動詞也是考查的重點和難點。尤其是從2015年起，江西高考英語試題中加入了語法填空和短文改錯兩種題型，兩大題型中非謂語動詞的考查分值都占有舉足輕重的地位。此外，書面表達中若合理使用非謂語動詞，可以使文章增色不少，更容易贏得高分。

二、非謂語動詞在高中英語教學(xué)中的常規(guī)模式

在目前常規(guī)的英語教學(xué)模式下，對非謂語動詞的教學(xué)大部分仍然是按照教科書進行的，依次講解非謂語動詞的結(jié)構(gòu)和功能，比如動名詞作主語、賓語、表語、定語和補語等。許多學(xué)生連漢語里的主語、賓語、定語和補語等都無法徹底弄明白，更何況學(xué)習(xí)令他們頭疼的英語語句中的主謂賓定狀補等。

三、非謂語動詞在教學(xué)中的兩點建議

非謂語動詞在高考中的地位如此重要，那么教師該怎樣排除非謂語動詞的常規(guī)模式教學(xué)的弊端，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率呢？作為一線的一名英語教師，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為在教學(xué)中教師可以從以下兩個方面幫助學(xué)生學(xué)更好地理解和掌握非謂語動詞的用法。

1.將枯燥的語法概念形象化

在漢語的教學(xué)里，沒有非謂語動詞這一說法。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，總是習(xí)慣對照中文學(xué)習(xí)的，故而要讓他們理解非謂語這一概念并自如地運用就比較困難。所以，教師應(yīng)用形象生動的語言和學(xué)生熟悉的事例來講解這語法。我們可以將英語里面的動詞比喻成古代皇帝生的兒子。在這些兒子中，皇帝只可以挑選一位兒子做太子來繼承皇位。這“太子”就是英語語句中的謂語，如果英語句子中還有別的動詞參合在其中，這些動詞就像那些沒有做成太子的王子，只能成為新王的臣子，與“太子”的地位是完全不一樣的。而且服飾上要有明顯的區(qū)別，這些“服飾”就是非謂語動詞的形式，共有三套：現(xiàn)在分詞形式（動名詞）、動詞不定式形式和過去分詞形式。這樣學(xué)生便能很好地理解為什么在英語語句中有的動詞稱為謂語，有的卻稱為非謂語，用來作句子的主語、賓語、表語、補語或定語。就好比那個新皇帝，他做皇帝之后肯定會冊封他那些沒有做成皇帝的皇兄皇弟做親王。這樣學(xué)生就明白為什么會有非謂語，非謂語為什么會有不同的形式，使得枯燥的語法活起來。其實，只要我們教師把英語學(xué)習(xí)和學(xué)生熟悉的事物聯(lián)系起來，讓他們覺得英語的世界和我們生活的社會是一樣的，是有生氣的，而不是一潭死水，他們就會發(fā)現(xiàn)英語的語法是可以用他們的想象去理解，而不是生硬的背誦和記憶。

2.將考試中的考點簡易化

在平常的教學(xué)中，我們總是按照教科書，給學(xué)生講解非謂語動詞在句子中充當?shù)某煞帧，F(xiàn)在分詞形式（動名詞）、動詞不定式形式和過去分詞形式三種非謂語動詞的形式均可以作句子的定語或補語等。有些學(xué)生對比容易糊成一團，故在歸納非謂語動詞的考點時，教師可以把它們簡易化，分成三個方面記憶。

（1）固定

在高考英語對非謂語動詞的考點中，常?？疾榉侵^語動詞的固定搭配。我們可以把這些固定搭配分類，方便學(xué)生記憶：

動詞后只能接to do的：want decide ask order tell，等等；

動詞后只能接V-ing的：mind enjoy finish practice，等等；

動詞后只能接do的（to被省略了）：let等；

動詞后可以同時接do和to do的：help；

動詞后可以同時接doing和to do的：start/begin（含義一樣）；stop mean forget remember，等等，如：stop doing sth表示停止正在做的事情，stop to do sth表示停下來做另外的事情。

（2）半固定

使役動詞have/make+sb（使……），感觀動詞see/hear/notice等后可接do（表示sb與do之間為主動關(guān)系），接V-ing（表示sb與do之間動作的主動、持續(xù)或進行關(guān)系），接Vpp（表示sb與do之間為被動關(guān)系）。

如：Jingjing made me drink milk.（me與drink之間為主動關(guān)系）

Jingjing saw me drinking milk when she passed my house.

（me與drink之間為主動關(guān)系，且表示那時動作正在進行）

Jingjing heard me blamed by my father.（me與blamed之間為被動關(guān)系）

在使役動詞和感觀動詞的用法中，固定了謂語動詞與后面動詞有三種關(guān)系，學(xué)生可根據(jù)不同的關(guān)系靈活選用不同的非謂語動詞形式。

（3）活用

①V-ing表示主動、進行、持續(xù)關(guān)系。如：They are many girls singing in the park.在句中，girls與sing之間為主動關(guān)系，而且sing的V-ing形式表示動作正在進行。

②Vpp表示被動、完成關(guān)系。如：There are many roads covered by yellow leaves.在句中，roads與cover之間為被動關(guān)系。

③To do表示目的、將來、以主表被關(guān)系。如：He came here to visit you.句中的to visit表示目的。

以上固定、半固定和活動的三種對非謂語動詞的分類法，可以較輕松地讓學(xué)生在考試中得分，避免學(xué)生困在非謂語作句子主語、賓語、定語等他們認為繁瑣復(fù)雜的英語語法里。當學(xué)生在考試中不再懼怕非謂語動詞時，就可以進一步讓他們理解非謂語動詞在語句中的成分。

學(xué)生都說英語的非謂語動詞概念難記，用法難學(xué)，但我相信，只要老師肯多動腦子，多將英語與他們感興趣的熟悉的事物相聯(lián)系，他們就一定可以學(xué)好、用好。