翟佳佳

摘 要： 學(xué)校教育一直以來采用的都是統(tǒng)一教材，很多教材內(nèi)容已經(jīng)跟不上時(shí)代步伐，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并不是那么感興趣。校本課程在學(xué)校的開設(shè)無疑為學(xué)校的教育增加了新鮮血液，也對(duì)教師提出了新的考驗(yàn)。本文首先闡述了小學(xué)足球校本課程開發(fā)的原則，接著提出了小學(xué)足球校本課程實(shí)施的措施，以期小學(xué)足球校本課程取得較好的效果。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)低年級(jí) 足球校本課程 開發(fā)與實(shí)施

校本課程的提出是和國(guó)家課程的開展相對(duì)而言的，校本課程的建設(shè)主要是課程管理者的變化，校本課程將課程的管理權(quán)限主要交與學(xué)校，為此，校本課程開發(fā)的主體主要包括學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)及教師等，校本課程的制定是在研究學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，資源的整合主要包括學(xué)校、社會(huì)中的一些資源。校本課程開發(fā)的多樣性主要是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有更多的選擇權(quán)。我國(guó)本身就是一個(gè)資源比較豐富的國(guó)家，各個(gè)地區(qū)的差異也比較大，如果各個(gè)地區(qū)都按照國(guó)家統(tǒng)一的課程進(jìn)行教育的話，則顯然不會(huì)取得較好的教育效果，也會(huì)顯得國(guó)家的教育比較單一，并不適合各個(gè)學(xué)校的發(fā)展。 因此，在學(xué)校發(fā)展中就要制定適合自己學(xué)校發(fā)展的校本課程，根據(jù)自己學(xué)校本身的資源進(jìn)行建設(shè)校本課程，一方面滿足學(xué)生多方面的教育需求，另一方面有利于學(xué)校的發(fā)展。受我國(guó)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)教育大多重視知識(shí)學(xué)科的教育而比較忽略活動(dòng)型課程，在學(xué)校教育中體育課程開展得比較少，這樣就嚴(yán)重阻礙了學(xué)校健康素質(zhì)的提升。

1.小學(xué)足球校本課程開發(fā)的原則

1.1以學(xué)生為主體

國(guó)家課程的開設(shè)要求學(xué)校在教育中采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和教材，但是在實(shí)際教育中，學(xué)校與學(xué)校之間，有很大差異，學(xué)生之間也有一定差距，國(guó)家課程的實(shí)施并沒有考慮到這些差距，為此，在很多的國(guó)家課程的實(shí)施過程中，學(xué)生在教育中一直處于被動(dòng)地位，沒有選擇權(quán)利，學(xué)校給予什么教育就要接受什么教育，學(xué)生在教育中會(huì)有厭學(xué)現(xiàn)象也就在情理之中了。而小學(xué)足球校本課程的實(shí)施就是要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際及學(xué)生發(fā)展實(shí)際實(shí)施一些課程，更多考慮學(xué)生的個(gè)人及素質(zhì)的進(jìn)一步提升，整個(gè)過程是以學(xué)生為主體的。

1.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)足球校本課程在開發(fā)過程中要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課程內(nèi)容上選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容，并且內(nèi)容豐富多彩，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，小學(xué)足球校本課程教材內(nèi)容的選擇一定要按照活潑、生動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)并有所收獲。

1.3給予學(xué)生一定的教育

足球教育和在學(xué)校中的其他體育活動(dòng)一樣，都是為了讓學(xué)生在受到教育的同時(shí)起到鍛煉學(xué)生身體及娛樂的功能，足球與其他體育活動(dòng)所具有的優(yōu)勢(shì)就是足球運(yùn)動(dòng)能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的身體，讓學(xué)生有更高尚的情操。讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，因此，小學(xué)足球校本課程在一定程度上具有教育作用。

1.4具有一定的整體性

小學(xué)足球作為校本課程在學(xué)校的開設(shè)是學(xué)校發(fā)展過程中的一個(gè)戰(zhàn)略決策，是學(xué)校發(fā)展自身特色的一項(xiàng)重要舉措，校本課程的開發(fā)關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的人和事。在校本課程開發(fā)的整個(gè)過程中，學(xué)校都要樹立整體觀念，讓整個(gè)學(xué)校都運(yùn)轉(zhuǎn)起來，以期取得較好的效果。

1.5理論和實(shí)踐相結(jié)合

小學(xué)足球校本課程現(xiàn)在在很多學(xué)校都已經(jīng)開展起來，但處于初級(jí)階段，還有很多的地方不夠成熟，這就需要在足球校本課程開發(fā)實(shí)施過程中逐漸探索，在實(shí)際實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題從而更好地完善校本課程的實(shí)施。只有實(shí)際中不斷實(shí)踐才能夠真正發(fā)現(xiàn)問題，從而在真正意義上提升足球校本課程開發(fā)的意義。

2.小學(xué)足球校本課程實(shí)施措施

2.1完善小學(xué)足球校本課程教材

在小學(xué)足球校本課程開發(fā)中，課程體系的設(shè)置一定要考慮到其設(shè)置的依據(jù)及總目標(biāo)，并根據(jù)各個(gè)學(xué)段的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃，還要制定其教學(xué)過程中的重難點(diǎn)及在具體課程實(shí)施中的建議。要將足球教學(xué)進(jìn)行細(xì)分，將足球的設(shè)置變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生都喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并樂于參與運(yùn)動(dòng)，在具體實(shí)施過程中要規(guī)定實(shí)施時(shí)間，一般情況下，一個(gè)班一周要上一次足球課，通過這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)到足球知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的意義。

2.2建立有效機(jī)制

在小學(xué)足球校本課程具體實(shí)施過程中要建設(shè)有效機(jī)制，通過機(jī)制的建設(shè)讓學(xué)生更好地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，機(jī)制主要包括學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的訓(xùn)練制度，學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中一定要遵守一定的制度，這樣才能在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過程中取得一定的訓(xùn)練效果。此外，還要有場(chǎng)地建設(shè)的制度及足球文化的建設(shè)等內(nèi)容，通過這些機(jī)制的建設(shè)使得足球校本課程實(shí)施得更順利。

2.3做好足球隊(duì)伍的建設(shè)

在小學(xué)足球校本課程實(shí)施中，一定做好足球隊(duì)伍的建設(shè)，根據(jù)各個(gè)學(xué)段的學(xué)生制訂相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，在隊(duì)伍建設(shè)中一定要精心選擇一些隊(duì)伍人員，根據(jù)隊(duì)伍的需求選擇不同的學(xué)生，隊(duì)伍建好之后，要進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，讓學(xué)生球隊(duì)成為一支訓(xùn)練有素的足球隊(duì)伍。

2.4增強(qiáng)其趣味性

在小學(xué)足球校本課程實(shí)施中，要注意實(shí)施過程中足球趣味性的體現(xiàn)，讓學(xué)生喜愛足球運(yùn)動(dòng)，深入分析學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，將足球的規(guī)則簡(jiǎn)單化，在足球運(yùn)動(dòng)時(shí)具有較好的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，向?qū)W生傳遞整個(gè)校園都有足球文化的訊息，做到學(xué)校每個(gè)班都有學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中。要經(jīng)常展開足球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，班級(jí)之間要經(jīng)常展開一系列比賽，在足球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作及吃苦耐勞的精神。

3.結(jié)語

小學(xué)足球校本課程作為學(xué)校開展特色教育的一個(gè)重要方面，在學(xué)校發(fā)展方面起著舉足輕重的作用，在小學(xué)足球校本課程開發(fā)過程中要遵循一定的原則，校園足球的開展還處在起步階段，需要在實(shí)踐中不斷摸索，相信校園足球的開展會(huì)越來越好。

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