靳黨換

摘 要：隨著小學(xué)英語教學(xué)的日益發(fā)展，小學(xué)英語更傾向于對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，體驗(yàn)式教學(xué)正在逐漸興起。體驗(yàn)式教學(xué)就是一種從實(shí)踐出發(fā)再回歸到理論的教學(xué)模式，它能通過豐富多彩的教學(xué)方法，包括游戲、情景再現(xiàn)等方式，加強(qiáng)學(xué)生的感官印象，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；教學(xué)模式；小學(xué)英語

體驗(yàn)式教學(xué)就是一種將理論與體驗(yàn)相結(jié)合的模式。隨著英語教學(xué)的不斷提高，不同于以往的觀摩式教學(xué)，越來越多的學(xué)校開始致力于將理論運(yùn)用與實(shí)際的體驗(yàn)式教學(xué)模式相結(jié)合，這種教學(xué)模式的應(yīng)用，使教學(xué)環(huán)節(jié)更完善，更加生動(dòng)有趣。而且運(yùn)用了多種教學(xué)手法，提高了教學(xué)效率。所謂的體驗(yàn)式教學(xué)就是將理論知識(shí)具體化、對(duì)象化，將客觀的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主印象，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

一、體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中的模式

1.親歷階段

讓學(xué)生充分體驗(yàn)情景，形成初步的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行思考。

2.思維觀察階段

對(duì)自己的親歷進(jìn)行深入的思考。

3.概念階段

讓學(xué)生通過觀察和思考，對(duì)思考的對(duì)象進(jìn)行概括進(jìn)而抽象出具有一定邏輯性的概念。

4.主動(dòng)實(shí)踐階段

經(jīng)過思考形成自己的邏輯概念，運(yùn)用得出的概念進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)新的問題給予解決。

以迪斯尼的動(dòng)畫片《獅子王》（The lion king）為例，看完后可以就該段的主題思想開展班級(jí)討論題目，題目可以為 What have you learned from the episode of the film？How do you like simba，the lion king？分小組討論發(fā)表觀點(diǎn)，既活躍了課堂氣氛，也能促進(jìn)其思考能力。也可以就獅子王這個(gè)電影寫一篇觀后感，題目為“on the lion king” 。進(jìn)行演講，評(píng)出名次，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然，也可以通過其他游戲，或表演，或情景劇等方式進(jìn)行實(shí)踐交流。實(shí)踐中，學(xué)生普遍能抓住主題，并且能以簡(jiǎn)易流暢的英語表達(dá)自己的感受。

二、體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中的情境

1.利用身邊資源創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生活潑好動(dòng)，專注力的時(shí)間較短，因此，可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等輔助教學(xué)，讓學(xué)生清晰感知和理解語言的意義，用身邊直觀的東西創(chuàng)設(shè)情境有利于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用英語思維的習(xí)慣。

2.用游戲比賽創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境

利用游戲和比賽教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，因?yàn)樗麄儛郾憩F(xiàn)且樂于接受新奇、趣味性的事物。

3.用角色扮演創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境

可根據(jù)課文內(nèi)容的不同讓學(xué)生扮演不同的角色，學(xué)生為了演好角色對(duì)所學(xué)單詞和語法有強(qiáng)烈的理解需要，從而自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)句子。

4.用音樂創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境

教學(xué)中，把音樂與英語語篇融為一體，通過有聲語言環(huán)境，表現(xiàn)情境內(nèi)容，使人自然投入。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，避免了枯燥重復(fù)的操練。

三、體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中的可行性

1.學(xué)校對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的支持

體驗(yàn)式教學(xué)模式是目前最有效率的教學(xué)方法之一，體驗(yàn)式教學(xué)不僅能更好地達(dá)到教學(xué)目的，還能塑造一個(gè)良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。許多學(xué)校也都開始著手采用這一生動(dòng)的教學(xué)模式，包括聘請(qǐng)外教、增設(shè)視頻、媒體設(shè)備、改良教學(xué)環(huán)境、對(duì)教師的培訓(xùn)等。

2.學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)更有興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在培養(yǎng)小學(xué)生的興趣方面有明顯的不足，而體驗(yàn)式教學(xué)豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。小學(xué)課本上的內(nèi)容大多是以短句對(duì)話和圖片為主，那么我們就可以通過對(duì)短對(duì)話的整理，編寫一個(gè)完整的小故事，讓學(xué)生朗讀。

3.知識(shí)體系完整，教材編寫統(tǒng)一

小學(xué)英語教材大部分是以圖片為主，這主要是為了培養(yǎng)小學(xué)生的交際應(yīng)用能力，大量的圖片雖然能在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)力，但是效果往往沒有游戲、情景再現(xiàn)來得直接，老師和學(xué)生之間可以通過組織書本上的圖片，來還原課文的場(chǎng)景，達(dá)到更直接的效果，讓學(xué)生樂于模仿、樂于學(xué)習(xí)。

四、體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中的作用

1.有利于增加教學(xué)的生動(dòng)性

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，體驗(yàn)式教學(xué)，豐富多彩的教學(xué)手段不僅能將傳統(tǒng)教學(xué)需要教授的知識(shí)教授給學(xué)生，還能通過其特有的方式，使課本知識(shí)不是停留在理論層面，而是運(yùn)用于生活實(shí)際，相較來說更有效率，更能讓學(xué)生接受，從學(xué)生的心理層面出發(fā)，也更能適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

2.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過生動(dòng)的教學(xué)方式，開發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)習(xí)不僅僅只是課本知識(shí)的講授。通過課本知識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，情景體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中、在娛樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性，考慮到小學(xué)生自身注意力難集中，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，這種通過多媒體的方式和實(shí)踐的方式，能讓學(xué)生的心理得到滿足的同時(shí)又達(dá)到教學(xué)的目的。

體驗(yàn)式教學(xué)無論是在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，還是在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法上，都不失為一種較好的教學(xué)方式。

體驗(yàn)式教學(xué)就是從實(shí)踐出發(fā)再回歸理論的教學(xué)模式，它抓住了學(xué)生的心理特征，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際運(yùn)用能力為重點(diǎn)，全面改變了傳統(tǒng)的純理論教學(xué)模式。采用這樣的教學(xué)模式，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，有利于提高學(xué)生的英語綜合能力。當(dāng)然，現(xiàn)在的體驗(yàn)式教學(xué)模式的發(fā)展仍然不是很成熟，只有不斷的積累，不斷的實(shí)踐和總結(jié)，才能充分挖掘體驗(yàn)式教學(xué)模式的巨大潛力，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的快速發(fā)展。

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