把小學(xué)信息技術(shù)課堂教育與生活化有機(jī)融合

徐蕾

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，素質(zhì)教育的觀念早已深入人心。它的主要特征為面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教育改革不斷深化的今天，新課程發(fā)展的核心理念是“生活化”，課堂教學(xué)是否同生活緊密聯(lián)系開(kāi)始成為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素，因此“生活化”這一教學(xué)模式變得尤為重要。如何發(fā)揮“生活化”這一教學(xué)模式的魔力，使小學(xué)信息技術(shù)課堂朝著更高質(zhì)、更有效的方向發(fā)展，成為每一個(gè)信息技術(shù)工作者探討的熱點(diǎn)話題。就生活化運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)課堂的必要性進(jìn)行了分析，并給出了具體對(duì)策，希望能起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；生活化；必要性；具體對(duì)策

小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)主要是幫助學(xué)生掌握對(duì)信息的獲取以及辨別的基本技能，向?qū)W生傳授基本的現(xiàn)代化軟件的常用方法。生活化的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：（1）對(duì)學(xué)生的日常生活加以關(guān)注；（2）對(duì)學(xué)生的課堂現(xiàn)實(shí)生活加以關(guān)注。將生活化運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)課堂中，不僅能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能突出現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)用性，使之滿足社會(huì)需求和生活需要，因而小學(xué)信息技術(shù)課堂教育生活化顯得尤為重要。

一、將生活化運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)課堂的必要性

1.有利于信息技術(shù)課堂教學(xué)體系的不斷優(yōu)化

在當(dāng)前的教學(xué)形式下。大多數(shù)教師依舊無(wú)法摒棄重視知識(shí)技能的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷漠視和淡化，導(dǎo)致學(xué)生很難得到全面發(fā)展。傳統(tǒng)環(huán)境下，學(xué)生或是缺少對(duì)知識(shí)技能的全面掌握，或是缺乏健康向上的人格以及較高的人文素養(yǎng)。將生活化運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)課堂中，有利于該課程教學(xué)體系的不斷優(yōu)化，將知識(shí)技能以及人文關(guān)懷課程合理設(shè)置，符合新課標(biāo)下學(xué)生綜合素質(zhì)的及綜合能力的要求，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)信息技術(shù)的要求有了很大提高

現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，對(duì)人才的要求有了很大的提高，不僅要求人才具備專業(yè)的理論知識(shí)，還要求其有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)以及擅長(zhǎng)信息技術(shù)。在這樣的社會(huì)背景下，脫離了社會(huì)生活實(shí)際的課堂教學(xué)，顯然容易使學(xué)生與社會(huì)隔離，弱化了他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和生存能力。因而，信息技術(shù)教學(xué)要從娃娃抓起，將生活化運(yùn)用到信息技術(shù)課堂中，這有利于提升課程教學(xué)質(zhì)量，從而更好地滿足社會(huì)對(duì)信息技術(shù)人才的需求。

3.能夠極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量

調(diào)查研究顯示，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的信息技術(shù)課堂教學(xué)由于缺乏生活環(huán)境的依托，學(xué)生總是感覺(jué)枯燥無(wú)味，很難提起興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯低下。同時(shí)，教師很少組織信息技術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)，再加上學(xué)生本身對(duì)課程理論知識(shí)的記憶并不深刻，長(zhǎng)此以往，學(xué)生頭腦中的課程理論知識(shí)會(huì)變得模糊，很容易與其他知識(shí)混淆。將生活化運(yùn)用到信息技術(shù)課堂中，能夠使課堂理論知識(shí)與生活實(shí)踐具體聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)該課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加透徹，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、將生活化運(yùn)用到小學(xué)信息技術(shù)課堂教育的具體對(duì)策

1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置

科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，能夠在一定程度上提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師要對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)目的加以明確，主要是為了讓學(xué)生運(yùn)用基本信息技術(shù)更好地服務(wù)于生活實(shí)踐，首先教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)要適當(dāng)?shù)卦黾由罨膬?nèi)容，將教學(xué)活動(dòng)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)教師還要使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)使用知識(shí)有較為明確的認(rèn)知，從而抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.教師要分析知識(shí)重要程度，進(jìn)行選擇性教學(xué)

實(shí)踐證明，通過(guò)分析知識(shí)重要程度來(lái)進(jìn)行選擇性教學(xué)，有利于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，從而將充足的精力投入到課程設(shè)計(jì)中。因此，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要對(duì)課本中的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)密的分析，區(qū)分重點(diǎn)知識(shí)以及非重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，教師要進(jìn)行重點(diǎn)講解；而對(duì)于非重點(diǎn)知識(shí)，教師只要結(jié)合生活中的事例進(jìn)行講解就可以了。其次，教師還要倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.設(shè)置簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要注意難易適中。只有這樣，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)才會(huì)有滿足感，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，在教給學(xué)生如何使用Excel時(shí)，可以給學(xué)生布置這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)：使用Excel完成自己學(xué)習(xí)成績(jī)表格的制作，學(xué)生在制作表格的過(guò)程中不僅會(huì)復(fù)習(xí)以前學(xué)到的有關(guān)Excel的知識(shí)，同時(shí)還會(huì)對(duì)信息技術(shù)課程更加感興趣。

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師要在熟悉社會(huì)生活的基礎(chǔ)上，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行合理篩選，進(jìn)行選擇性教學(xué)。此外，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置應(yīng)簡(jiǎn)單易行，貼近學(xué)生的實(shí)際能力，符合社會(huì)生活需求，從而使小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)朝著更高質(zhì)、更專業(yè)的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張新超.優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].科技信息，2010（04）.