杜玉香

摘 要：每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子因受各方面因素的影響，一定程度上存在差異，求同存異的同時(shí)一定要尊重他們的差異，盡量發(fā)掘其身上的每一處閃光點(diǎn)，賞識(shí)每一位學(xué)生。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)；精彩；閃光點(diǎn)

每個(gè)人的內(nèi)心深處都希望得到別人的賞識(shí)，尤其對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，他們更希望得到老師的賞識(shí)。老師在孩子純潔的心靈中是神。老師賞識(shí)學(xué)生，可以讓學(xué)生得到精神上的鼓勵(lì)與情感上的熏陶，變得豁達(dá)樂(lè)觀健康，思維活躍，有利于良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。賞識(shí)作用真的不可低估。那么，我們?nèi)绾螌①p識(shí)教育運(yùn)用到教學(xué)中呢？結(jié)合自己這些年來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我主要談以下幾點(diǎn)做法：

一、善于捕捉學(xué)生細(xì)小的閃光點(diǎn)

教育的成功不在于傳授多少知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生的內(nèi)心。我越來(lái)越深切地體會(huì)到老師在平時(shí)的教育教學(xué)生活中一定要做一個(gè)有心人，抓住每一個(gè)細(xì)小的機(jī)會(huì)及時(shí)、恰當(dāng)?shù)乜隙?、贊揚(yáng)學(xué)生，要善于用愛(ài)的欣賞的眼光去肯定每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，哪怕是一個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn)，也要及時(shí)給予真誠(chéng)肯定。在教師賞識(shí)的眼光中，學(xué)生會(huì)獲得極大的自信和無(wú)窮的動(dòng)力。在我教過(guò)的低年級(jí)學(xué)生中，有一個(gè)女孩反應(yīng)比較慢，接受新知識(shí)很吃力，再加上膽子比較小，不會(huì)也不敢問(wèn)，做一道題能磨一節(jié)課，老師稍大聲點(diǎn)，嚇得她一句話也不敢說(shuō)。這可如何是好？我從小處著眼，從她容易做到的簡(jiǎn)單事情開(kāi)始激勵(lì)她。一天上課時(shí)我叫她讀課文，她讀得聲音極小，我站在一邊及時(shí)鼓勵(lì)她：“孩子，你讀得不錯(cuò)！就是聲音有點(diǎn)小了，聲音放大點(diǎn)試著再讀一遍好嗎？”第二遍讀過(guò)之后，我和其他學(xué)生給她送去最熱烈的掌聲，我看到她的眼睛亮了一下，這以后只要讀課文我都能看到她自信地舉起小手。一次次的肯定樹(shù)立起了她的自信，由此可見(jiàn)，教師的賞識(shí)在一定程度上滿足了學(xué)生內(nèi)心深處的這一需要，從而幫助學(xué)生恢復(fù)、建立自信心，同時(shí)轉(zhuǎn)化為一種催人向上的動(dòng)力。

二、讓學(xué)生在愛(ài)的包容中慢慢成長(zhǎng)

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)犯大大小小的錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆樱皇峭耆?，我們要允許他們犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)及時(shí)指出來(lái)不讓他們繼續(xù)犯相同的錯(cuò)就行了，一定不要把錯(cuò)誤擴(kuò)大化，給學(xué)生造成心靈上的陰影，嚴(yán)重的會(huì)影響他們一生。我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)不喜歡上語(yǔ)文課的孩子，不聽(tīng)還調(diào)皮搗蛋，說(shuō)又聽(tīng)不進(jìn)去，弄得我焦頭爛額，很是苦惱，私下找他談心，他一副無(wú)所謂的樣子，我想了又想，從他身上的一個(gè)小優(yōu)點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行轉(zhuǎn)化，我發(fā)現(xiàn)他眼神里流露出欣喜，交流鼓勵(lì)幾次之后，這孩子慢慢轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，上課認(rèn)真聽(tīng)講了，作業(yè)也能按時(shí)交上。寬容讓這個(gè)孩子有了進(jìn)步。

三、尊重學(xué)生的個(gè)性差異

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性是有差異的，有些孩子的優(yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn)，有些孩子的缺點(diǎn)大于優(yōu)點(diǎn)。為了便于管理，大多數(shù)老師比較偏向于優(yōu)點(diǎn)多的孩子，我也不例外，但現(xiàn)在我覺(jué)得必須公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生的短處。學(xué)生是鮮活的人，個(gè)性千差萬(wàn)別，絕不能因?qū)W習(xí)不好就叫“學(xué)困生”，更不能總是拉著一張臉、聲色俱厲地一一指出他們的缺點(diǎn)。而是應(yīng)該對(duì)他們的長(zhǎng)處多加贊賞和肯定，即使是批評(píng)，也要蘊(yùn)含深?lèi)?ài)，讓學(xué)生感覺(jué)老師是因?yàn)橄矚g我而批評(píng)我，希望我做得更好，教師的親和力越強(qiáng)，學(xué)生越容易接受改正自己的錯(cuò)誤進(jìn)而變得更好。我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生帶著感激而欣然接受呢？老師一句短短的表?yè)P(yáng)話語(yǔ)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句淡淡的安慰、一個(gè)淺淺的微笑，都會(huì)讓學(xué)生獲取莫大的力量，恢復(fù)自信，以極大的勇氣去面對(duì)遇到的困難，積極健康地發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)生活因?yàn)橛辛藧?ài)，有了愛(ài)的包容而變得更加豐富多彩，更有生機(jī)。

四、采用賞識(shí)教育不能過(guò)度

在教育教學(xué)中，老師賞識(shí)每個(gè)孩子是不容忽視的。但是，賞識(shí)要正確客觀地分析，要了解學(xué)生內(nèi)心真正的需求，善于剖析學(xué)生最想要的東西，根據(jù)實(shí)際情況在學(xué)生面前及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。而不能為達(dá)到某種目的而牽強(qiáng)賞識(shí)，這不僅對(duì)學(xué)生起不到真正作用，而且會(huì)影響班里的其他學(xué)生，讓他們感覺(jué)到老師賞識(shí)的不合適，同時(shí)也降低教師的信任度，影響老師今后的教育。正確賞識(shí)，可以給學(xué)生極大的鼓舞；恰當(dāng)批評(píng)，也會(huì)促使學(xué)生進(jìn)步。

總之，教師作為學(xué)生一生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要人物，一定要煉就一雙火眼金睛，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)，全方位了解學(xué)生的良好習(xí)慣，始終從學(xué)生的主體地位出發(fā)，一切為了學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行愛(ài)的賞識(shí)教育。只要我們能夠真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，那么，學(xué)生心靈一定會(huì)陽(yáng)光燦爛，生機(jī)勃發(fā)，為了孩子的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)愛(ài)每一個(gè)孩子吧，讓每個(gè)學(xué)生的人生因賞識(shí)而變得更加精彩！