王金平
摘 要:科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我國當(dāng)下各個領(lǐng)域都面臨著一個網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境。在小學(xué)英語教學(xué)中,同時也面臨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因而,如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,更好地提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量成為當(dāng)前教育領(lǐng)域研究的一個重點問題。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)英語;教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)時代的到來不僅為我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展提供了很大的發(fā)展機遇,對于教育領(lǐng)域同樣如此。小學(xué)英語教學(xué)如果能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法、那么對于小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高是十分有益的。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢
我國傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式與方法雖然有其自身多個方面的優(yōu)點,但是在某些方面依然存在著一些不足,例如學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的單調(diào)性、學(xué)習(xí)時間的有限性等。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,這些不足都能夠得到有效的解決。一方面,教師在備課的過程中,可以依靠網(wǎng)絡(luò)來獲取更多的教學(xué)內(nèi)容,使得教學(xué)內(nèi)容不僅僅依賴于課本,可以變得更加豐富多彩,另一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)也可以不僅僅局限于課堂時間,有了網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以隨時隨地對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的方法
1.營造活潑的英語課堂教學(xué)氛圍
小學(xué)英語教學(xué)不同于其他高年級的教學(xué),在很大程度上是需要先調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將書本中的一些知識更加生動化、形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前,對于小學(xué)生而言,更能引起其注意力,構(gòu)建活躍的課堂氣氛,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.豐富英語課堂的教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò)是一個信息量高度集中的平臺,因而能夠為小學(xué)英語課堂提供更加豐富的教學(xué)資料。首先,教師自身應(yīng)該在備課的過程中充分利用互聯(lián)網(wǎng),查找更加有吸引力的教學(xué)題材;其次,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng),增加教學(xué)的方法,例如英語游戲、英語歌曲等;最后,教師還應(yīng)該積極地鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語知識,進(jìn)而擴(kuò)充學(xué)生的英語知識量。
3.培養(yǎng)小學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力
小學(xué)英語課堂基于互聯(lián)網(wǎng)這一平臺,實現(xiàn)了小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的信息共享、相互交流,創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中,小學(xué)生可以直接向老師提問,發(fā)表看法,這樣有利于發(fā)揮小組教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用,增強小學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識。
綜上所述,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的研究對于我國小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提高有著不可忽視的重要作用。因而,在今后的小學(xué)英語教學(xué)中,應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教學(xué)提供有利條件。
參考文獻(xiàn):
姜寧.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境分析小學(xué)英語教學(xué)的策略[J].英語廣場:學(xué)術(shù)研究,2012(10):119-120.