劉朝蓬

摘 要：高中階段學(xué)生的課業(yè)相對(duì)比較重，教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)教學(xué)方法的把握，將教學(xué)的眼光不僅放在對(duì)知識(shí)的講解上，也要讓學(xué)a生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提高，這也符合新課改對(duì)教師教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)效率

隨著新課改的提出，教師的教學(xué)理念有了改變，教學(xué)更加的人性化，更加的尊重學(xué)生作為教學(xué)主體的地位。高中物理教學(xué)，教師要注重從實(shí)踐出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，這在很大程度上會(huì)讓教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)更加得有效率。以下是筆者對(duì)高中物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

一、幫助學(xué)生了解高中物理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

物理的學(xué)習(xí)，不只是盲目的用功，而是要找到這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生對(duì)物理的了解，讓學(xué)生養(yǎng)成屬于自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，高中物理相對(duì)初中物理知識(shí)的難度明顯增加，知識(shí)越來(lái)越抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往會(huì)不知道從哪里開(kāi)始，因此教師在物理課堂上，要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于利用數(shù)學(xué)工具，使物理的學(xué)習(xí)更加得簡(jiǎn)便。這些需要學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，要轉(zhuǎn)變自己的觀念，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)癥下藥，使物理的學(xué)習(xí)變得得心應(yīng)手，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提高。

二、有效的課堂提問(wèn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

高中物理知識(shí)是對(duì)初中物理知識(shí)進(jìn)行了升華，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還是有法可依的，而教師通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生去逐步了解這些知識(shí)，有計(jì)劃地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，能夠讓學(xué)生更快的接受，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“向心力”這一節(jié)時(shí)，教師先是簡(jiǎn)單地將向心力的概念向?qū)W生進(jìn)行解釋，然后讓學(xué)生去理解，并列舉出生活中含有向心力的實(shí)例，看看學(xué)生讀向心力的理解程度，然后再問(wèn)學(xué)生，當(dāng)車輛通過(guò)彎道時(shí)，為什么容易出現(xiàn)交通事故？怎么樣才能避免？學(xué)生都知道是因?yàn)樗俣忍?，但是具體的原因就不是很清楚，教師就可以將向心力與離心運(yùn)動(dòng)的關(guān)系講解給學(xué)生。教師這種逐漸深入提問(wèn)的方式，通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)χR(shí)有一個(gè)更為清晰的理解，同時(shí)也會(huì)縮短與物理的距離。

總之，高中物理的學(xué)習(xí)是有依據(jù)可尋的，這需要學(xué)生和教師的共同努力，教師在教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活都是很重要的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅