張孿

隨著我國(guó)新課程改革的實(shí)施，初中思想品德課程的教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化。在思想品德課堂上，教師逐漸開(kāi)始運(yùn)用一些新穎的教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)初中思想品德的多樣化教學(xué)。

1.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

在以往的思想品德教學(xué)中，教師都是運(yùn)用粉筆、黑板來(lái)給學(xué)生講授知識(shí)，大部分時(shí)間都用于在黑板上寫字，這就使得真正用于教學(xué)的時(shí)間是非常有限的。而且這種教學(xué)方式很容易造成學(xué)生注意力不集中，從而降低思想品德教學(xué)效率。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展，多媒體技術(shù)被逐漸引入思想品德課堂教學(xué)之中，這為教師節(jié)省了大量的寫字時(shí)間，使教師擁有更多的教學(xué)時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)的教授。而且多媒體技術(shù)的應(yīng)用能使教師采取多種形式開(kāi)展教學(xué)，從而增強(qiáng)思想品德教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

2.探究和灌輸相結(jié)合。

提高初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效方式就是采用探究和灌輸相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師既要注重知識(shí)的灌輸，也要注重知識(shí)的探究，這樣才能夠保證學(xué)生學(xué)到的思想品德知識(shí)是有用的。例如，在教學(xué)“馬克思主義”的相關(guān)理論時(shí)，教師可采用灌輸式的教學(xué)方法，但是在運(yùn)用“馬克思主義”相關(guān)理論分析實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師要采用探究式的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高思想品德覺(jué)悟，堅(jiān)定態(tài)度和認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，在進(jìn)行灌輸式教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要注意方法，不能強(qiáng)硬地將一些理論知識(shí)教給學(xué)生，否則會(huì)使學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。在教學(xué)過(guò)程中，教師要在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，采用適合學(xué)生的教學(xué)方式，巧妙地將正確的知識(shí)教給學(xué)生，使學(xué)生將知識(shí)融入自己的知識(shí)體系。

在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師一定要避免采用照本宣科的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式是非常不可取的，它忽視了學(xué)生的思維主動(dòng)性，會(huì)讓學(xué)生把握不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，無(wú)法透徹理解思想品德相關(guān)知識(shí)。因此，教師要將探究和灌輸相結(jié)合，提高初中思想品德教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處重視思想品德學(xué)習(xí)，重視思想品德這門課程。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

新課程改革要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與到課堂教學(xué)過(guò)程中。教師要通過(guò)課前引導(dǎo)、課中探索、課后總結(jié)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己的正確指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成完整的知識(shí)框架。

4.加強(qiáng)道德教育。

在以往的應(yīng)試教育體制下，教師主要以考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，因而學(xué)生只重視知識(shí)的積累。實(shí)踐表明，這種教育體制是不可取的，一個(gè)人只有擁有了良好的道德素質(zhì)，才能夠成為一個(gè)合格的人才。因此，在思想品德教學(xué)過(guò)程中，教師必須加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，將道德教育作為一項(xiàng)非常重要的教學(xué)工作，納入到具體的教學(xué)計(jì)劃中。

初中思想品德是一門面向初中生的課程，因而教師在教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生人格的塑造和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，形成正確的價(jià)值觀，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的全面型人才。另外，教師在思想品德教學(xué)過(guò)程中還要對(duì)學(xué)生開(kāi)展公民素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)民意識(shí)。

總之，隨著新課程改革的實(shí)施，思想品德教師一定要緊跟時(shí)代的步伐，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要充分重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、踴躍探索，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而在無(wú)形中提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量。