文/張漾 阮懷堂

自古以來，我國就有研究道德的思想家，孟子主張“天賦道德”論的觀點，認為道德是在人性的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。王守仁提出“致良知”，他對孟子的觀點進行了繼承和發(fā)展，而馬克思主義認為，道德是社會意識形態(tài)之一，只能存在于人類社會的物質(zhì)生活條件之中，認為道德是評價人們關(guān)于善與惡、美與丑、正義與非正義等規(guī)范和標準的總和，這就是道德的含義。

一、大學(xué)生道德現(xiàn)狀

當代大學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，在家中可謂是“小皇帝”，過慣了“稱霸世界”的生活，而到了大學(xué)由于人數(shù)的增多，生活習(xí)慣的各異，學(xué)校管理的不完善，使大學(xué)生群體道德現(xiàn)狀存在嚴重問題，道德滑坡現(xiàn)象十分顯著。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

(一)缺乏社會公德心。當代大學(xué)生大部分從小接受的教育是愛護公物，文明禮貌。但是在上了大學(xué)以后，受到各個方面的影響，傳統(tǒng)道德觀念不夠牢固，這種觀念就弱化了。隨處可見亂扔垃圾，說臟話，插隊，破壞公共基礎(chǔ)設(shè)施，并且不讓座的現(xiàn)象，認為這是一種潮流，出現(xiàn)了扭曲善惡評價標準的現(xiàn)象。

(二)缺乏誠信考試作弊。中華民族歷來注重誠信，但當代大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象卻屢禁不止，這嚴重違背了誠信這一傳統(tǒng)美德，考試作弊已經(jīng)成為了很多學(xué)生的一種習(xí)慣，并且作弊的手段也越來越高端，在忽視規(guī)章制度的同時，也拋棄了傳統(tǒng)美德，失去了自律意識，忘記了道德原有的約束力。

(三)缺乏節(jié)約意識?！靶氯辍⑴f三年、縫縫補補又三年”的狀態(tài)已經(jīng)過去，在新世紀到來之時，我們不再需要為吃穿發(fā)愁，并且隨著經(jīng)濟的發(fā)展，需求越來越多樣化，部分大學(xué)生追求時尚，追求潮流，互相攀比，節(jié)約意識淡薄。

二、大學(xué)生道德教育缺失的原因

(一)家庭原因。家庭教育是不可忽視的一個重要原因，家長的行為潛移默化并且根深蒂固的影響著下一代，部分家長不能做到以身作則，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)父母的行為并且認為這種做法是合理的。此外，溺愛也是一個方面，他們對自己孩子的過度“寬容”助長了他們以自我為中心的觀念，缺乏互相幫助的意識。還有一部分父母對于學(xué)習(xí)成績的要求越來越高，只關(guān)心成績，不關(guān)心對其道德意識的培養(yǎng)。

(二)學(xué)校原因。學(xué)校，教書育人的天堂，對大學(xué)生道德教育起著至關(guān)重要的作用，不同學(xué)校的教學(xué)方式對大學(xué)生的行為產(chǎn)生不同的影響，一方水土養(yǎng)一方人就是對這一觀點的最好詮釋。但我國的教育體制一直是應(yīng)試教育，大部分學(xué)校只注重對專業(yè)知識的教育，而忽視思想道德教育，忽視對大學(xué)生人文教育的關(guān)懷，缺乏一種文理兼?zhèn)涞慕逃^。即使開設(shè)道德教育的相關(guān)課程，也過于簡單抽象，脫離大學(xué)生的實際生活。

(三)社會原因。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，外來的觀念傳入我國，但其可能并不適應(yīng)我國的國情，與我國的傳統(tǒng)道德思想產(chǎn)生沖突，某些觀念的集合體形成了不良的社會風(fēng)氣，導(dǎo)致大學(xué)生們原本就并不牢固的道德觀受到摧殘，使大學(xué)生們不小心站錯了隊伍，形成了拜金主義、享樂主義等風(fēng)氣，影響了自身的道德修養(yǎng)。

三、對策

道德建設(shè)是社會主義精神文明建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生的道德素養(yǎng)不僅對其自身有重要作用，對于未來社會的發(fā)展也有不可估量的意義。因此，加強大學(xué)生的道德教育迫在眉睫，主要從以下四個方面入手:

(一)加強家庭教育?！案改甘亲优牡谝蝗谓處煛?，這句話是亙古不變的真理，良好的家庭環(huán)境不僅可以為學(xué)校教育打下基礎(chǔ)，而且可以影響孩子的道德觀和世界觀的形成，影響道德在社會中的地位，良好的家庭教育會讓孩子終身受益。因此，家長要以身作則，在孩子面前樹立好榜樣，在出現(xiàn)道德問題時，用合適的方法對其進行批評教育。

(二)加強學(xué)校教育。學(xué)校中起主導(dǎo)作用的是教師，但部分教師忽視對學(xué)生的道德教育，沒有對學(xué)生的道德觀念進行培養(yǎng)。因此，我們一定要加強教師隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)教師自身的道德素養(yǎng)，之后對學(xué)生進行教育，并且課后做到與學(xué)生深入交流進一步對學(xué)生進行教育指導(dǎo)。同時學(xué)校要建立科學(xué)的完整的道德教育體系，不僅在課堂上教學(xué)，還要提高學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)，重視公德教育，對違反道德的學(xué)生做出相應(yīng)的懲罰。

(三)構(gòu)建良好的社會環(huán)境。環(huán)境對人有潛移默化的影響，一個好的社會環(huán)境對于大學(xué)生道德素養(yǎng)的形成的作用不可小覷，在這里關(guān)鍵是實踐，要把重點應(yīng)放在知行統(tǒng)一上，我們必須堅持正確的輿論導(dǎo)向，營造良好的社會環(huán)境和開展社區(qū)德育活動，在全社會舉辦發(fā)揚傳統(tǒng)美德的活動，并鼓勵大學(xué)生們積極參與，讓其自愿成為志愿者，真正做到自我實現(xiàn)，從中找到自我的價值，樹立良好的道德意識和實踐觀念，形成完善的道德人格。

(四)加強道德自律意識?？梢哉f，能做到自律不是一件容易的事情，它需要我們后天的培養(yǎng)和教育。

第一，加強學(xué)校的規(guī)章制度建設(shè)，可以經(jīng)常對學(xué)生進行考察，同學(xué)之間互相監(jiān)督，并采用獎懲制度，促進學(xué)生從他律向自律的轉(zhuǎn)變。第二，鼓勵大學(xué)生多讀書，讀好書，讀書可以修煉氣質(zhì)，書中有很多淡泊名利，不計較的例子，同樣可以提高大學(xué)生的智慧和素養(yǎng)。

道德建設(shè)任重道遠，他不僅需要大學(xué)生自身的努力，也需要社會各個方面的積極配合。為形成良好的道德和社會環(huán)境，必須肩負自己的職責(zé)。只有我們有良好的道德素養(yǎng)，個人才有發(fā)展，社會才有進步，國家才會富強。