徐靜

素質(zhì)教育背景下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中形成自主學(xué)習(xí)的意識，促使學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

一、借助兒歌調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情

兒歌能夠緩解學(xué)生的緊張情緒，能夠讓課堂充滿生機(jī)，更能夠讓學(xué)生以飽滿的熱情自主地走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可以借助兒歌來幫助學(xué)生記憶、理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在和諧的、輕松的環(huán)境中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)，同時(shí)，也為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

例如：在教學(xué)有關(guān)“兩位數(shù)乘以兩位數(shù)”的相關(guān)知識時(shí)，為了能夠加深學(xué)生的印象，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在授課的時(shí)候，我借助多媒體給學(xué)生播放了PPT課件，并引導(dǎo)學(xué)生自主跟隨視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。所以，在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮兒歌的功用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)兒歌中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也逐步幫助學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)的意識。

二、借助游戲激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要形式之一，也是小學(xué)階段有效的教學(xué)方法之一。也就是說，在素質(zhì)教育背景下，我們要認(rèn)識到游戲教學(xué)法的重要性，要清楚對于小學(xué)階段的學(xué)生來說能夠在“玩”中學(xué)是最好的學(xué)習(xí)方式，也是最有效的方式。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主參與的興趣，最終，確保數(shù)學(xué)課程目標(biāo)最大化。

例如：在教學(xué)有關(guān)“長方形和正方形的面積”時(shí)，為了活躍課堂氣氛，也為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，更為了保護(hù)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)熱情，在授課時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行“組團(tuán)”游戲。詳細(xì)的規(guī)則如下：主持人先讓學(xué)生們分為兩組，并有組織地各自圍圍成一個(gè)長方形與一個(gè)正方形。排好以后，讓孩子們看這兩個(gè)圖形有什么區(qū)別，面積怎樣計(jì)算。然后，告訴學(xué)生們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)人代表著1米的長度。最后，再告訴學(xué)生們正確的計(jì)算公式。這樣的游戲過程不僅能夠幫助學(xué)生理解正方形與長方形的概念，還能打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，使學(xué)生在玩中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)，也能幫助學(xué)生激活自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而為高效數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

三、借助情境調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望

有效情境的創(chuàng)設(shè)就是為了將學(xué)生引入到一定的氛圍之中，幫助學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望。所以，在素質(zhì)教育背景下，我們可以借助有效生活情境的創(chuàng)設(shè)來消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也為學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)有關(guān)“走進(jìn)天文館”時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)故事：小青與小紅是好朋友，小青給小紅打電話說：我們明天8點(diǎn)去電影院看電影，好嗎？小紅很高興的答應(yīng)了。第二天他們都去了電影院，結(jié)果誰都沒有見到誰，為什么呢？

學(xué)生們用疑惑的眼光看著我——等了一會，我問大家：有人知道問什么嗎？我見沒人回答，開始引導(dǎo)學(xué)生們：一天之中有幾個(gè)8點(diǎn)呢？有的學(xué)生說：兩個(gè)！“對了。小青是上午8點(diǎn)到的電影院，小紅是下午8點(diǎn)到的電影院。”從而引出時(shí)間的觀念，并讓學(xué)生們思考：平時(shí)商場的營業(yè)時(shí)間一般都是什么時(shí)間呢？超市的營業(yè)時(shí)間是什么時(shí)間呢？

通過現(xiàn)實(shí)生活中的事例，讓學(xué)生在熟悉的情境中形成自主學(xué)習(xí)探究的欲望，確保學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

當(dāng)然，除上述的三種方法之外，我們還可以借助自主操作活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識；也可以使學(xué)生在有效問題探究中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；更可以使學(xué)生在直觀形象的多媒體輔助教學(xué)中樹立起自主學(xué)習(xí)的意識，等等。這些活動(dòng)都是有助于高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)的，也是有助于學(xué)生的發(fā)展的?？傊谒刭|(zhì)教育背景下，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要借助恰當(dāng)、有效的方法來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生能夠在主動(dòng)求知的過程中養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識。

（作者單位：山東德州市天衢東路小學(xué)）endprint