董雅萍

羅曼·羅蘭說的好：“要把陽光散布到別人心里，先得自己心里有陽光?！苯處熢谒枷胝握n教學(xué)中要從自己做起，用自己的愛心把情感教育貫穿整個(gè)教學(xué)過程。

一、從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，以情感體驗(yàn)為載體，激發(fā)學(xué)生的求知欲

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)并帶有情緒體驗(yàn)色彩的意向，隨著這種情緒體驗(yàn)的深化，就會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在思想政治課中，由于抽象的概念很多，學(xué)生常?？菰锓ξ叮貏e是有些老師常常是劃杠杠背條條，嚴(yán)重削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒有一種愉悅感，影響到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和思想覺悟的提高。

二、關(guān)愛學(xué)生，以情感人

在教學(xué)過程中，師生間的合作是極為重要的，教師不應(yīng)以教導(dǎo)者的身份居高臨下地出現(xiàn)在學(xué)生面前，而應(yīng)該在人格上與學(xué)生平等相待，以誠(chéng)相見，平易近人，成為學(xué)生的朋友和合作伙伴。師生間成為朋友，可以縮短彼此間的心理距離，加強(qiáng)思想溝通，在平等的心理環(huán)境下準(zhǔn)確地了解學(xué)生的真實(shí)想法，體會(huì)學(xué)生的思維角度，循循善誘，滋潤(rùn)心靈，以達(dá)到“親其師，信其道”的效果。

三、思想政治教學(xué)中進(jìn)行情感教育還必須創(chuàng)設(shè)必要的情境

情感教學(xué)離不開特定的情境元素，教師要學(xué)會(huì)借景生情，以理激情，讓學(xué)生置身于特定的情境中，以便根據(jù)教學(xué)預(yù)期觸發(fā)學(xué)生某方面的情感?？梢酝ㄟ^以下幾種方法來進(jìn)行：

1.情緒渲染法

教師要以自己真摯的情感去感染、打動(dòng)每一位學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，使學(xué)生對(duì)正確的道德觀、人生觀、世界觀在情感上引起共鳴。教師必須在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選準(zhǔn)典型材料，通過感人的講解，來調(diào)動(dòng)和強(qiáng)化學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)。教師語言要和諧、親切，要適合學(xué)生的特點(diǎn)，聲情并茂，鮮明生動(dòng)而不失邏輯性，準(zhǔn)確明了而不失趣味性。還要輔之以豐富的表情，配之以恰到好處的動(dòng)作等方面進(jìn)行情緒渲染，來感染和教育學(xué)生。

2.情境展示法

我們可以通過諸如投影、錄象、音樂、小品、漫畫等手段，來展示直觀、具體、生動(dòng)的教學(xué)情境，以感染學(xué)生教育學(xué)生。在教學(xué)中我們要注意運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和各種各樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)最佳的情境，使學(xué)生在特定的課堂氛圍中得到情感的熏陶，在潛移默化中受到良好的教育。

總之，中學(xué)思想政治教學(xué)需要情感教育，情感教育是思想政治教學(xué)中不可缺少的教育內(nèi)容，沒有情感教育，思想政治教學(xué)就失去了神韻和靈魂。只有充分重視情感對(duì)青少年身心發(fā)展的重要作用，并認(rèn)真把它落實(shí)到課堂教學(xué)中，我們的教育才能培養(yǎng)出符合社會(huì)進(jìn)步需要的、具有高素質(zhì)的一代人才，我們的社會(huì)才能發(fā)展進(jìn)步，不斷地走向健康、文明。

（作者單位：陜西省長(zhǎng)武縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 713600）