文/吳錚

摘　要：在現(xiàn)實情況下，英語課堂上的道德教育是我們經(jīng)常忽視的灰色地帶，這嚴重影響了德育的實效性。老師不僅是傳道授業(yè)解惑的人，也承擔著學生的道德教育的責任。在過去的二十五年中，基礎教育課程改革指導路線也一直在強調道德教育。此次對于英語課堂中道德教育的研究，結合現(xiàn)有的研究資料，首先，從道德教育的定義、范圍、內容、以及英語課堂管理和教學方法作為切入點，分析道德教育在中學英語教學中的現(xiàn)狀，并在此基礎上，分析形成這種現(xiàn)狀的原因，進一步明確道德教育在英語課堂中的作用；其次，分析道德教育在中學英語教學中的作用與影響；最后，總結道德教育在中學英語教學中的現(xiàn)實意義，希望能在一定程度上加強道德教育在中學英語教學中的作用。

關鍵詞：英語課堂；德育；影響

德育在中學英語教學中的作用與影響

文/吳錚

摘要：在現(xiàn)實情況下，英語課堂上的道德教育是我們經(jīng)常忽視的灰色地帶，這嚴重影響了德育的實效性。老師不僅是傳道授業(yè)解惑的人，也承擔著學生的道德教育的責任。在過去的二十五年中，基礎教育課程改革指導路線也一直在強調道德教育。此次對于英語課堂中道德教育的研究，結合現(xiàn)有的研究資料，首先，從道德教育的定義、范圍、內容、以及英語課堂管理和教學方法作為切入點，分析道德教育在中學英語教學中的現(xiàn)狀，并在此基礎上，分析形成這種現(xiàn)狀的原因，進一步明確道德教育在英語課堂中的作用；其次，分析道德教育在中學英語教學中的作用與影響；最后，總結道德教育在中學英語教學中的現(xiàn)實意義，希望能在一定程度上加強道德教育在中學英語教學中的作用。

關鍵詞：英語課堂；德育；影響

作者簡介：吳錚(1991-)，女，漢族，山東，陜西師范大學研究生，研究方向英語學科教學。

中圖分類號：G630

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0044-01

一、總述

在應試教育的大背景下，英語課堂教學更多的注重于語法知識。教師不僅要對學生的智力或體力發(fā)展負責，更要對學生的道德教育負責。然而，目前德育在英語課堂教學中的比重非常低。通過本文研究，我們希望能夠讓英語教師更多的關注道德教育。此外，英語老師可以自覺獲取和拓展到的知識，并通過英語教學，向學生滲透道德教育。

二、中學英語教學德育的現(xiàn)狀及其原因

道德教育是良好行為和價值觀的引導和教學。道德教育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動。它涉及到愛國主義、革命理想和傳統(tǒng)、集體主義、勞動、民主、紀律和法制、人道主義和社會、正確的人生觀和科學的世界觀的教育。

(一)中學英語教學中德育的比重

當我們打開中學課本，我們可以看到，大多數(shù)課文是關于描述事實，例如“我曾經(jīng)害怕黑暗”或者“我喜歡我可以跟著跳舞的音樂”，“新西蘭”或“古希臘神話”。在與課本相配套的練習冊中，科普性文章依然占主導地位。

(二)忽視道德教育的原因

一直以來，中考和高考都是中學英語教育的指揮棒。在考試的壓力下，教師不得不教學生更多的語法知識以及做與考試相關的練習。根據(jù)一家在西安的英語培訓機構的老師稱，超過70%的學生學習英語是為了應付考試。

三、中學英語教學中德育的影響

德育的功能是培養(yǎng)學生的道德品質，制約其發(fā)展方向，決定學校教育的性質，影響社會穩(wěn)定與發(fā)展。其基本功能是有目的有計劃地影響學生的思想，開展道德實踐和培養(yǎng)他們的道德。

(一)對教師的影響

1.理解德育在英語課堂中的重要性

教學是一種以自身性格影響他人性格的事業(yè)。這對那些無法辨別是非并需要引導的學生來說是一種有效的教育方法。師生之間的良好關系，明確的紀律規(guī)范以及學生間的和諧相處，這樣的課堂風格會對不良道德的學生形成無形的影響和模范。

2.加強對德育和教學技巧的理解

在理解了英語課堂中德育的重要性后，教師會開始形成道德教育的意識。只有當教師加強自我培養(yǎng)，建立正確的價值觀，通過自身的良好行為和道德示范來引導和影響學生，他們才能更好地培養(yǎng)學生的道德，達到教育的境界。教師將道德教育與語言知識相結合，是最理想的狀態(tài)。學生可以通過學習語言知識來接受道德教育。這可能是一個有效的教學思路。

(二)對學生的影響

中學生中的大多數(shù)都心理不成熟，缺乏理性和正確的判斷，當他們遇到困難時，他們可能傾向于向朋友或同學尋求幫助，而不聽從老師和家長的建議。一旦被同齡人負面影響，他們可能會盲從。在這種情況下，道德教育對學生來說迫在眉睫。

1.激發(fā)求知欲和道德思維

英語不僅要作為語言來教授，還要在一定程度上傳遞文化。文化中也包含著德育。因此，如果我們在語言教育中滲透道德教育，就會激發(fā)學生對知識的渴求和對道德的思考。情感是人的需要和客觀事物之間的關系的反應。所有的精神活動都離不開人類的情感。如果我們激發(fā)學生的道德情感，就可以產(chǎn)生巨大的能量。

2.學生的全面發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展

道德教育涉及的內容十分廣泛，包括愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、集體主義教育、法律法規(guī)教育等。德育培養(yǎng)學生積極主動的思維能力，拓展科學知識，豐富自己的文化經(jīng)驗，提高他們的思想道德修養(yǎng)，使學生適應社會、經(jīng)濟、科技發(fā)展和國際交流的需要。不同種類的道德教育培養(yǎng)學生的不同能力。毫無疑問，這些能力對學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是有益的。

四、總結

道德教育的目的是幫助學生健全人格，培養(yǎng)品德，樹立正確的人生觀和價值觀。英語教師應以人才培養(yǎng)為出發(fā)點，精心備課，深入理解德育內容的內涵，以知識為載體，從道德教育、思想教育、心理素質教育和文化意識方面，樹立明確的道德目標，轉變教育的德育內容，從而獲得英語教育和道德教育的雙重收獲。

道德教育與英語教學不應割裂，而應相互結合。道德教育在英語教學中的滲透能夠使英語教學更為完善和全面。只要教師自覺挖掘、積極探索、加強培訓，提高自身素質，德育在課堂教學中會取得新的突破和進步。

(作者單位：陜西師范大學)

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